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【中文期刊】 曾繁荣 《生物学杂志》 2002年18卷4期 58-59页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 <篇首> 随着现代科技的飞速发展和教研教改的不断深入,应逐步改革传统教学中以教师讲解为主的灌输式教学.为此,对生物学多媒体发现法教学模式进行初步研究,在教学中以发现教学为主线,多媒体教学为辅的体现学生主动参与、主动发展的教学思想,构建有教育性、...
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- 方法：
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【中文期刊】 姜中玉 《生物学教学》 2016年41卷10期 31-32,33页PKU
【摘要】 以问题探究式教学引导学生自主构建光合作用反应式，得出光合作用的概念；在展现科学史实的同时，分析科学家的实验方法，让学生体会科学家实验设计的精妙之处以及科学设计实验的重要性，感受科学发展与技术进步密不可分。
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- 方法：
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【中文期刊】 黄实 叶天惠 等 《齐鲁护理杂志》 2019年25卷9期 16-20页ISTIC
【摘要】 目的:探讨体验式案例教学法在儿科护生临床护理技能教学中的应用效果.方法:将进入儿科实习的201名本科护生根据实习批次及护生意愿分为对照组100名和观察组101名,对照组3人因中途转院实习或请病假而退出,最终97名完成,观察组2人因中途转院实...
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【中文期刊】 张运发 《生物学教学》 2013年38卷4期 17-18页PKU
【摘要】 本文列举了生物学教学中培养学生发现和提出问题的三种方法:转变教师提问方式、采用“作业提问”的形式、创新练习题型,倡导“无问式”习题教学.
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【中文期刊】 徐雯雯 李舒玲 等 《护士进修杂志》 2018年33卷19期 1771-1772页ISTICCSCD
【摘要】 目的 探讨如何应用护理实习生(简称护生)操作互考模式提高护士的操作技术水平.方法 以胸外科护生22名为研究对象,将2016年12月-2017年2月入科的11名护生设为对照组,采用传统的考核方式;2017年3-5月入科的11名护生设为观察组,...
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【中文期刊】 缪明星 郭小可 等 《药学研究》 2018年37卷9期 546-547,558页ISTICCA
【摘要】 目的 本研究旨在开展留学生《药物化学》课程全英文授课教学模式的探索与实践.方法 以药物发现和发展为主要内容的创新药物化学教学内容,构建融"实验技能-综合素质-创新训练"于一体的实践教学新体系.同时革新药物化学理论课的考核模式.结果与结论 我...
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【中文期刊】 杨慧 《生物学教学》 2011年36卷2期 28-30页PKU
【摘要】 本节教学以有氧呼吸的探究实验为主线,采用了接受式探究与发现式探究的教学方法.在教学中分段设疑、层层深入,从反应式的推导到反应过程的探究,从反应场所、总反应到三个阶段的具体物质能量变化,充分调动学生的积极性,培养学生的科学探究能力.
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- 方法：
- 结论：
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 陈维 汪忠 《生物学教学》 2006年31卷10期 11-14页PKU
【摘要】 本文结合光合作用发现史的教学实践,从创设持续的问题情境、体验探究过程与方法、研究知识的深入发展、尝试部分探究和全程探究几个方面探讨了利用生物科学史培养学生探究能力的基本方法和基本模式,即"创设情境-体验过程-模拟探究-部分探究-全程探究"....
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【中文期刊】 高国柱 《生物学教学》 2005年30卷5期 34-35页PKU
【摘要】 <篇首> 探究性学习是目前全球范围广泛使用的一种教学模式.作为一种新的教学理念,探究性学习最早可追溯于法国卢梭的自然主义教育,美国J·S·布鲁纳的发现教学法,杜威的问题解决教学等."探究性学习"作为一种重要教学方式是20世纪五六十年代美国生物学...
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【中文期刊】 应国强 《生物学教学》 2005年30卷11期 13-14页PKU
【摘要】 <篇首> 1中学生物学教学中的"引导发现式"计算机辅助教学1.1主要特点 "引导发现式"计算机辅助教学(CAI)的主要特点是:以问题解决为中心,注重教会学生怎样学习.采用认知理论中"同化"或"顺应"的方法,将新知识纳入到学生已有认知结构的同时,...
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【中文期刊】 孙其龙 《生物学教学》 2004年29卷2期 50-51页PKU
【摘要】 <篇首> 利用多媒体模拟探究式教学,既可以缓冲教学时间紧、学习任务重的现状,又可以让学生去体悟科学的思维和研究问题的方法,使学生在整个教学过程中由知识的被动接受者变为积极探索者和主动发现者.
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【中文期刊】 耿英姿 《生物学教学》 2004年29卷1期 48-49页PKU
【摘要】 <篇首> 发现法的倡仪者布鲁纳认为:"知识的获得是一个主动的过程.学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取的主动参与者."因此,在课堂中创设平等和谐的氛围,让学生积极参与学习过程,通过教师与学生、学生与学生之间的互问互答,互研互助,彼此交...
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【中文期刊】 古尔不斯坦·阿力木江 马岩 等 《新疆医科大学学报》 2017年40卷2期 267-270页ISTICCA
【摘要】 目的：分析临床麻醉学期末考试试卷，了解民语言班学生与汉语言班学生对课程的掌握情况，发现教学中存在的问题，持续改进教学方法，提高教学质量。方法对临床麻醉2011-1（民语言）班38名、2011-2（汉语言）班78名学生的临床麻醉学期末考试试卷...
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【中文期刊】 赵政 《生物学教学》 2001年26卷9期 27-28页PKU
【摘要】 <篇首> 知识经济时代的到来,已对人的科学素养要求与日俱增.与此同时,中学教育技术的现代化使教学模式和学习方式都有了创新发展.传统教学的束缚被打破,创新精神和实践能力的培养正在不断地加强.为此,许多教学方法相继推出,如启发式教学、发现法教学、探...
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【中文期刊】 李占林 张雪 等 《药学研究》 2016年35卷9期 550-552页ISTICCA
【摘要】 目的：探索新型药学创新人才发现和培养模式。方法在天然药物化学教学中，针对“学-思-行-思-学”学习链中各个环节，设计能够准确发现药学创新人才并对其创新能力进行培养提高的方案。结果该模式在实践教学中取得了预期的教学效果。结论该模式可以推广至其...
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【中文期刊】 周春来 陈葵 等 《中国临床医生杂志》 2016年44卷7期 103-105页ISTIC
【摘要】 全国高等学校教材是教师教学的基本工具，人民卫生出版社出版的供8年制及7年制(“5+3”一体化)使用的《神经病学》(第3版)取前两版之精华，力争培养医学生的创新素质，向学生介绍了具有重要意义的研究成果，适当阐述创新的发现过程，以激发学生的创新...
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【中文期刊】 王纪全 马海琳 等 《继续医学教育》 2019年33卷9期 39-41页
【摘要】 肿瘤放射治疗学临床教学内容涉及面广,相关知识本身抽象,导致学生学习的积极性和主动性不高,教学的成绩也无法得到有效提升.以问题为基础(PBL)联合病例教学法(CBL)教学模式改进了传统教学方法的不足,调动了学生的学习积极性,培养了学生临床综合...
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【中文期刊】 汤冬玲 李艳 等 《中国继续医学教育》 2019年11卷8期 18-20页
【摘要】 现代临床医学的发展要求传统的医学检验向检验医学方向发展,这就对检验专业的学生提出了更高的要求.传统的教学方法已不能适应新时代的要求.PBL教学法以形成性评价未指导思想开展教学活动,将被评价者主观需求设为始发点,实现对学生学习过程及时有效的评...
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【中文期刊】 田沣 董静 《中国卫生产业》 2019年16卷6期 143-144页
【摘要】 康复医学属于一门新兴学科,是二十一世纪才出现的一种概念.康复医学、预防医学、保健医学、临床医学共同组成了"四大医学",用于消除人的身体障碍,重建人的功能缺陷.康复医学又称第三医学.在现代医学体系中,已把预防、医疗、康复相互联系,组成整体.康...
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【中文期刊】 刘文光 刘思佟 《农垦医学》 2019年41卷1期 92-93页
【摘要】 目的:探讨翻转课堂+CBL教学法在临床儿科教学中的应用成效.方法:随机整群抽取我院临床医学专业2015级两个班作为研究对象,实验组35人,采用翻转课堂联合CBL的教学模式,常规对照组39人,采用传统教师讲授法为主,对比两组考试成绩与教学满意...
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【中文期刊】 陶宁 张园月 等 《继续医学教育》 2019年33卷4期 14-16页
【摘要】 目的 对新疆某高校临床医学专业流行病学课程的现状调查,发现教学中薄弱环节,为教学改革提供依据.方法 采用自行设计量表对2015级临床医学专业学生进行抽样调查.结果 95.7％学生重视这门课程,大部分学生对流行病学专业课程的总体评价好,认为总...
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【中文期刊】 邱慧 黄丽华 等 《现代医药卫生》 2019年35卷18期 2855-2857页
【摘要】 《中国护理事业发展规划纲要(2011 -2015 )》提出 :"当今护理教育改革要突出护理专业特点 ,加大人文素养培养."[1 ]然而,目前护理教育模式课程设计侧重于科学性的知识体系 ,忽视了情感和心灵等人文素养的培养 ,使护生人文艺术知识...
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【中文期刊】 张光芳 《饮食保健》 2019年6卷29期 280页
【摘要】 目的 探讨借助教学查房形式,找到医院感染知识培训的有效方法,达到医院感染管理各项制度、规范的有效落实.方法 通过具体病例发现科室存在的具体院感问题,针对问题院感科准备培训内容,通过到科室查房,现场将问题进行互动式提问,回答不完整的部分院感科...
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【中文期刊】 付晓 《求知导刊》 2019年9期 101-102页
【摘要】 人文教育PBL教学法将学生作为学习活动的主体,力求通过各种教学环节调动学生的主观能动性,并引导学生自主发现问题、分析问题,最后达到解决问题的目的,以提高医学遗传学学生的专业技能,帮助学生将掌握的理论知识转化为自己的实际操作能力,同时促使医学...
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【中文期刊】 张永珍 《解剖学杂志》 2014年37卷6期 829-831页ISTICCA
【摘要】 支架式教学(scaffolding instruction)来源于维果茨基(Lev Vygotsky)的最近发展区理论,是建构主义理论指导下,发展日臻成熟的一种教学模式.该教学模式旨在通过“最邻近发展区”这种脚手架的支撑作用,不断地把学生的...
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【中文期刊】 冯蕊 张颖 等 《基础医学与临床》 2012年32卷5期 587-589页ISTICCA
【摘要】 目的 为了更好地培养将基础医学理论学以致用的优秀医学人才,病理生理学教学应改进教学方法、紧密结合临床、以提高学生学习兴趣和教学质量.方法 在病理生理学教学过程中发挥教师带教优势,采用多种教学方法,如开展以问题为基础的教学,进行临床病例分析,...
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【中文期刊】 马忠娟 孟庆波 《中国卫生产业》 2018年15卷33期 123-124页
【摘要】 当护理专业专科和本科学生进入临床实习阶段,由于受到学生和教师多方面的影响,使教学方法和内容存在很多不足.为了有效改善此问题,将DMAIC模式融入到教学过程中是一种可行的方法.DMAIC模式由界定、测量、分析、改进和控制5个环节组成,其中界定...
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【中文期刊】 张志祥 赵沛荣 《中学生物学》 2018年34卷12期 5-8页
【摘要】 创设多种实验探究情境,引导学生对课前、课中、课后“三段式”进行主动体验、现场模拟生长素的发现过程,教会学生掌握提出问题、作出假设、实验求证、得出结论的科学探究方法.学生在实验设计中感悟科学探究的精神,发展科学思维,形成正确的生命观念和社会责...
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