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【中文期刊】 李丹 《医学食疗与健康》 2020年18卷9期 202-203页
【摘要】 翻转课堂教学模式在重症医学课堂中的应用可采取的策略为:选择或设计教学视频,让学生课前观看;课堂中讲解重难点知识,引导学生讨论.翻转课堂教学模式在重症医学课堂应用中应注意把握的几点问题为:应深入研习翻转课堂教学模式相关理论;重症医学教师间应积...
- 概要：
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【中文期刊】 张国华 郭超然 等 《农产品加工（下半月）》 2020年5期 106-110页
【摘要】 针对传统教学方式存在的不足,结合传统教学方式与新型教学模式各自的特点,提出了一种名为“讨论式文献介评”的教学改革新模式,其核心理念是夯实基础理论知识、探索学科前沿动态、培养独立创新的新时代大学生.目前已经在“食品营养学”课程教学中开展了规范...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 乔云英 孟颖霞 等 《中国高等医学教育》 2020年6期 117-118页
【摘要】 为了提高学生学习针灸医籍选读的兴趣,提高教学效果;教学中采用了自己制作的电子书籍结合学生课堂讨论的方法;结果表明采用该方法的学生论文书写成绩及综合评定成绩均优于传统教学方式;表明新的教学方法更有利于提高学生书写能力,提高学生综合素质.
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【中文期刊】 程洪 罗红霞 《才智》 2020年14期 85页
【摘要】 主要针对对分课堂教学模式在麻醉课堂中的应用进行浅要研究.认为可采取的具体应用策略为:把握知识讲授节奏,提高知识讲授成效;提前预设讨论任务,引导学生积极讨论.
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【中文期刊】 张印坡 张延新 《卫生职业教育》 2019年37卷15期 69-70页
【摘要】 在病理学教学中合理开展临床病理讨论课,能够提高病理学教学整体水平,帮助学生了解更多的病理学知识.本文对临床病理讨论课在病理学教学中的应用价值与应用策略进行探讨.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 白雪霏 赵亚利 等 《继续医学教育》 2019年33卷9期 28-30页
【摘要】 目的 了解病例讨论(Case-based Discussion,CBD)教学方法在《全科医学概论》课程中的应用效果,以加强学生学习能力,提高本课程教学质量.方法 于2018年11月,选取首都医科大学2015级临床医学专业定向班的73名学生作...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 熊海燕 王娜 等 《基础医学教育》 2019年21卷11期 900-902页
【摘要】 为适应我国高等教育教学改革发展的要求,文章尝试在流行病学实践课程中建立以白板为教具,以学生为主体,以学为主的讨论式教学新模式.在课程期末时通过调查问卷,了解学生对授课方式、内容及效果的评价,以提高学生分析解决问题的综合能力和促进教学方式的调...
- 概要：
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【中文期刊】 冯利杰 沈玉先 《安徽医学》 2014年3期 383-384,385页ISTIC
【摘要】 文献阅读是研究生了解和掌握学术动态的基本途径，提高文献阅读水平是研究生培养科研能力和创新能力的必要环节。对于医学院校研究生而言，加强专业文献阅读实践是研究生教育的重要环节。本文结合研究生文献阅读课的教学实践，总结文献年阅读教学的教学形式和意...
- 概要：
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【中文期刊】 张大明 薛华丹 等 《基础医学与临床》 2014年34卷12期 1597-1600页ISTICCA
【摘要】 目的 探索中美医学教育的不同学习背景是否会影响基于问题式学习(PBL)这种教学方式在中国医学生临床放射学课程中的应用.方法 研究对象为2010年8月至2011年3月参与问卷调查的3组医学生.第1组为57名5年级中国医学生,已完成PBL临床放...
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【中文期刊】 周春仙 张悦 等 《中医教育》 2018年37卷4期 50-52页
【摘要】 为了更好地推进以学生为中心的病理学课堂教学改革,激发学生课堂学习的主动性和积极性,及时检测和反馈学生学习目标完成情况,在病理学教学中通过教学设计将BOPPPS教学模式"导入—目标—前测—参与式—后测—总结"各元素运用到病理学教学中:如通过临...
【关键词】 BOPPPS教学模式；病理学；课堂讨论；
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【中文期刊】 田艳霞 《中国中医药图书情报杂志》 2018年42卷6期 62-64页
【摘要】 中国医学史课程教学采用讨论式教学法,发挥了学生在课堂教学中的主体地位,调动了学生学习的积极性、主动性和创造性,取得了较好的教学效果.但是,在具体教学过程中,需要教师精心设计题目,认真指导,发挥课堂上的主导地位,对所存在的问题有针对性的改进,...
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【中文期刊】 王瑞卿 张妍 等 《卫生职业教育》 2018年36卷7期 59-61页
【摘要】 针对当前医学院校存在的问题,结合讲授式教学法与讨论式教学法的优缺点,提出采用对分课堂教学模式,在一定程度上提升学生学习主动性,激发学习兴趣,同时提高教师团队意识,更高效地向学生传递知识.
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【中文期刊】 林安平 马永军 《长江丛刊》 2018年9期 100-101页
【摘要】 本文从无领导小组讨论这一基本概念出发,着重分析了医专英语口语课堂教学的特点,以及应用无领导讨论小组的必要性和可行性,从无领导讨论小组应用遵循的原则和无领导讨论小组教学的程序两个方面分析了英语口语课堂教学过程.
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【中文期刊】 张辽 杨广礼 等 《畜牧与饲料科学》 2018年39卷4期 96-99页
【摘要】 我国高校高等教育传统教学模式存在着学生学习积极性不高、创新思维不足、实践能力差等弊端.为了解决上述问题,笔者将在新西兰梅西大学所学习的一些E-learning、小组讨论式学习、翻转课堂等教学模式应用在动物生物化学的课程教学中.研究结果表明,...
【关键词】 新西兰教学模式；动物生化；E-learning；
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【中文期刊】 李夏春 高建明 等 《健康必读》 2018年1期 229-231页
【摘要】 目的 探讨病例导入结合病理生理学问题的讨论式教学法的效果.方法 在2014级和2015级临床医学本科专业随机抽取1个大班作为实验班,1个大班作为对照班,实验组采用病例导入结合病理生理学问题的讨论式教学模式,对照组采用传统讲授教学模式.再通过...
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【中文期刊】 谭雪梅 赵云 等 《高校生物学教学研究（电子版）》 2017年7卷1期 22-26页
【摘要】 细胞工程是应用细胞生物学和现代工程技术手段对细胞进行遗传改造和应用的科学,“细胞工程”课程在高校生物技术专业课程体系中占有重要的地位.借鉴ARCS动机设计策略和翻转课堂模式,我们进行了“细胞工程”课程教学改革的探索,采取了三大措施:教学内容...
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【中文期刊】 王辉 陈雅玲 等 《高教学刊》 2017年4期 56-57页
【摘要】 当今应用型教育愈加重视在专业教学中,提高学生的职业素养与实践能力.文章针对当前大学课堂教学之困境,以"产品管理"课程为例,结合多年的教学实践,探讨了对分课堂模式基本内涵、具体教学安排、实施效果,以及实施对分课堂模式的注意事项.
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【中文期刊】 陶丹红 孔微 等 《教书育人（高教论坛）》 2017年11期 86-88页
【摘要】 采用案例教学的班级主观题得分高于接受传统教学的班级,且案例讨论课的开展得到了学生的普遍认可,案例讨论课使学生对知识的掌握、自主学习能力、分析解决问题的能力、团队协作能力等都有很大提高.
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【中文期刊】 李国艳 李霞 等 《现代养生（下半月版）》 2017年7期 204页
【摘要】 教学能力是研究生培养的一项内容与考核指标,在校期间就掌握一定的教学能力,有利于以后的发展.教学能力的提高应从改变角色,做好教学工作,教学方法的提高,教学手段的改进几方面着手,同时可以按照教师的标准使自己得到充分的提高,成为医疗、科研、教学全...
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【中文期刊】 孙卓 《考试周刊》 2017年88期 10-11页
【摘要】 翻转课堂是近几年我国教育领域中新兴起的一种教学模式,其主要是通过以学生为中心,利用课余时间将知识传授完成,这样,就可以在课堂上,将知识完成内化.而将该教学模式在病理学的教学中应用,一方面是将以往的教学模式无法解决的问题有效解决,另一方面则是...
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【中文期刊】 吴丽萍 卞燕 等 《南方护理学报》 2002年9卷5期 63-64页ISTICCSCD
【摘要】 以病例讨论为基本的教学方法,通过典型病例引入教学内容;以解决问题为出发点,将学生分组,对病例涉及的相关内容分别进行讨论,应用小组汇报的形式,整和内容;依据护理程序,对该病人提出实施整体护理的具体方案.在讨论的过程中,发挥学生的积极主动性,鼓...
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【中文期刊】 李康婧 李秋荣 等 《健康忠告》 2025年19卷4期 31-33页
【摘要】 目的:探讨对分课堂结合病例讨论的教学方法在牙体牙髓病学本科生实习教学中的效果.方法:选取28名2020级广西医科大学本科实习生为A组,选取28名2021级本科实习生为B组.A组采用传统讲授式教学方法,B组采用对分课堂结合病例讨论的教学方法....
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【中文期刊】 苏文彦 周萍 《每周文摘·养老周刊》 2025年14期 221-223页
【摘要】 作为世界人口大国,我国人口老龄化趋势日益加剧,老年人口的基础疾病较多,护理需求不断增加,这就要求人才培养机构要加大对老年护理学专业人才的培养力度,以现代护理水平的提升,为老年人口创建一个舒适安心的晚年生活环境.基于此,本文概述了翻转课堂模式...
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【中文期刊】 宋文庆 张琼 等 《基础医学教育》 2016年18卷4期 264-266页
【摘要】 翻转课堂教学是基于建构主义理论的教学模式,教师充分利用资源通过视频等各种方式向学生传递新知识,学生通过协作学习、实践学习等方式获取知识的过程.在病理学教学中,尤其是在临床病例讨论教学中探索这一新的教学方法的应用,结果显示,这种教学方法在提高...
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【中文期刊】 孙有智 罗畅 等 《教育教学论坛》 2016年27期 172-174页
【摘要】 为践行“以学生为中心”的教育理念，我们首次在《方剂学》教学中采用PBL教学法和基于自主学习的讨论课堂。并从激发学生学习兴趣、对知识点的掌握和能力培养等方面与传统的课堂讲授进行比较，结果发现PBL教学法在学习兴趣激发、新知识获取、自主学习能力...
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【中文期刊】 汪海英 《卫生职业教育》 2016年34卷20期 64-65页
【摘要】 在职业教育课堂,为真正体现以学生为主体,兼顾每位学生,规避小组讨论学习中少数学生被边缘化的现象,采用了"餐垫式"小组讨论结合"画廊式"教学法.真正做到了使所有学生在课堂上动脑、动手、动口,且形式新颖,能很好地激发学生学习兴趣,变被动学习为主...
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【中文期刊】 田嫄 王健健 等 《课程教育研究》 2016年22期 35-35页
【摘要】 目前，大学生普遍存在学习动力不足、逃课频繁、完成作业不认真等问题。为了激发学生的学习动机，笔者从教师角度总结了两种教学方法可以明显提高大学生的学习积极性，它们分别是：分组讨论法和视频教学法。笔者在专业课教学过程中通过这两种方法的运用，发现学...
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【中文期刊】 袁婺洲 《高校生物学教学研究（电子版）》 2015年2期 38-41页
【摘要】 “基因工程”是国内外高校生物技术相关专业本科生的核心主干课程，基因工程技术又是生命科学领域发展速度最快的前沿技术。本文介绍了在本科生“基因工程”课堂教学中几种教学方法的改革与实践，包括多媒体课件教学、讨论式教学、归纳式教学、彩色卡片式教学、...
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