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【中文期刊】 李杰 付菲 等 《中国卫生产业》 2025年22卷1期 189-191,195页
【摘要】 目的 探讨以问题为导向的学习(problem-based learning,PBL)与引导式反馈相结合的教学法在公共卫生实习教育中的实践效果.方法 选取2023年7-12月于昆明市第三人民医院公共卫生科实习的20名实习生作为传统组,接受传统...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 高学生 郎旭剑 等 《中国卫生产业》 2024年21卷20期 198-201页
【摘要】 目的 探讨康复科临床带教过程中联合以问题为导向的教学方法与思维引导式教学法的应用价值.方法 选取2022年1月—2023年12月在山东第二医科大学附属医院康复科实习的68名医学生作为研究对象,根据带教方法不同分为两组,各34名.对照组采用常...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 尹来波 王敬灵 等 《农垦医学》 2023年45卷6期 565-568页
【摘要】 目的:研究以问题为导向的教学法(PBL)+思维引导式教学法用于心胸外科临床带教中的价值.方法:选择我院心胸外科2022年2月-2023年6月接受PBL+思维引导式教学法的实习生40名作为研究组,另选择2020年1月-2022年1月接受常规教...
【关键词】 心胸外科；以问题为导向的教学法；思维引导式教学法；
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 陈燕珣 林丹纯 等 《中国继续医学教育》 2022年14卷6期 20-24页
【摘要】 目的 探讨PBL联合CBS教学模式对护理实习生批判性思维能力的影响.方法 将PBL联合CBS教学模式应用到2020年11月—2021年3月在本院神经外科实习的47名护理(含助产)实习生的临床护理教学中,比较应用联合教学模式前后,护理实习生批...
【关键词】 以问题为导向的教学方法；以案例为引导的教学方法；批判性思维能力；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张雅丽 汪小冬 等 《护理研究》 2015年35期 4391-4393页ISTICPKU
【摘要】 [目的]提升临床实习护生中医护理技能，培养实用性中医护理人才。[方法]选取2013年1月—2015年5月在肾病科实习的护生40人，随机分为观察组和对照组，每组20人。观察组采用以问题为基础教学法(PBL)联合以病例为引导教学法(CBS)，护...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 林飞行 汪育锋 《中国高等医学教育》 2021年2期 105-106页
【摘要】 目的:研究目标引导式以问题为基础教学法(PBL)在乳腺癌患者护理教学中的应用效果.方法:选择我院乳腺外科2019年7月至2020年7月的68名实习生进行研究.根据随机数表法,把实习生均分为对照组和实验组,每组各34人.对照组给予传统教学,实...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 曾六玲 《健康之友》 2021年6期 179页
【摘要】 目的:探讨以问题为引导的健康教育模式用于社区慢病患者门诊护理中的价值.方法:选取2018年1月至2019年7月社区卫生服务中心收治的102例慢病患者为研究对象,随机数字表法分为对照组与观察组各51例,对照组接受常规健康教育,观察组在实施以问...
【关键词】 以问题为引导的健康教育；社区；慢病；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曾六玲 《健康之友》 2021年5期 177页
【摘要】 目的:探讨以问题为引导的健康教育模式用于社区慢病患者门诊护理中的价值.方法:选取2018年1月至2019年7月社区卫生服务中心收治的102例慢病患者为研究对象,随机数字表法分为对照组与观察组各51例,对照组接受常规健康教育,观察组在实施以问...
【关键词】 以问题为引导的健康教育；社区；慢病；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邹道星 卢钰 等 《中国美容医学》 2020年29卷5期 150-152页ISTICCA
【摘要】 目的:研究直观教学法在口腔正畸教学中的应用及其效果.方法:以佛山科学技术学院口腔医学专业大四学生80人作为研究对象,随机分为实验组和对照组各40人,实验组采取直观教学法,对照组采取传统教学法.以理论考试和调查问卷的方式对两组的教学效果进行评...
- 概要：
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【中文期刊】 杜丽娜 程颖 等 《护理研究》 2008年22卷8期 739-740页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨以病例为引导(CBS)、以问题为基础的学习(PBL)查房模式的可行性及有效性.[方法]在我院神经内科护理查房中对统招护理本科生82人采用CBS+PBL查房模式.在老师指导下,以病例为引导,以学生为中心,以自我指导学习和小组讨论为...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 李满意 娄玉钤 《风湿病与关节炎》 2020年9卷2期 62-63,77页
【摘要】 风湿病见习教学运用以问题为基础的教学(PBL)+以案例为引导的教学(CBL)模式,能够训练学生的临床思维能力,把书本知识转化为实践知识;培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力;锻炼应变能力,对于构建知识框架,激发学生的学习兴趣等均具有很...
- 概要：
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【中文期刊】 罗春香 杨恩巧 《临床医药文献电子杂志》 2020年7卷87期 169,185页
【摘要】 目的 探讨病例导入式教学法在口腔修复学全口义齿临床教学中的应用效果.方法 选择我系的82名口腔医学3年制大专的学生,根据自愿原则分为对照组与观察组,每组41例,对照组采用传统教学方法.观察组采用病例导入式教学法,对比两组学生的各项考评成绩,...
- 概要：
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【中文期刊】 周燕明 《数理医药学杂志》 2020年33卷8期 1262-1264页CA
【摘要】 目的:研究儿科教学应用以问题为引导教学法的价值.方法:将2016级医学专业两个班级分别采用传统教学法、以问题为引导教学法进行教学,纳入对照组和观察组各45名,将两组学生的考核成绩、问卷调查评价结果进行比对.结果:观察组学生的理论知识得分、技...
- 概要：
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【中文期刊】 姚婷婷 翁雪玲 等 《中国继续医学教育》 2019年11卷18期 30-32页
【摘要】 宫颈癌教学因为解剖结构的隐蔽性,分期分级以及诊疗的枯燥繁琐,一直都是传统教学中的难点.本项目拟采用以病例为引导的教学方法和以问题为导向的教学方法相结合,借助网络平台,将几种教学方式相结合,挑选出有代表性的宫颈癌病例,以查找资料—交流—讨论—...
【关键词】 以病例为引导的教学方法；以问题为导向的教学方法；网络化教学；
- 概要：
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【中文期刊】 任明强 杨艳 等 《检验医学与临床》 2015年18期 2807-2809页ISTICCA
【摘要】 目的：探讨以问题为基础的学习（PBL）和以病例为引导（CBS）的联合教学在血液系统整合教学中的应用效果。方法以该院2008级和2009级临床专业200名学生采用传统教学为传统教学组，2010级和2011级200名学生采用 PBL 和 CBS...
- 概要：
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【中文期刊】 潘慧波 赵银 《养生保健指南》 2018年47期 84页
【摘要】 本文围绕以问题为中心的综合医学教育模式展开讨论,在分析以问题为中心的教学模式特点的基础上,重点对相应的教学策略进行了分析探讨.
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【中文期刊】 薛小燕 王苏华 等 《中国卫生产业》 2017年14卷24期 72-73页
【摘要】 目的 探讨PBL联合CBL教学法在胸心外科护士培训中的应用价值.方法 于2014年1月—2017年1月,选取该院胸心外科的54名护士作为研究对象,其中27例应用PBL联合CBL教学法对科室内常见疾病的治疗与护理进行教学,设置为研究组;另外2...
【关键词】 以问题为基础的教学法；以案例为引导的教学法；胸心外科；
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【中文期刊】 轩小燕 夏保利 《课程教育研究》 2016年28期 221-222页
【摘要】 通过以病例为引导的问题教学法"活化"临床免疫学的学习,把在基础免疫学中学到的枯燥的理论知识灵活的运用到实际病例的分析当中,可以激发学生的学习和探索热情,培养学生独立分析解决问题的能力,提高任课教师的整体素质.在牢固掌握临床免疫学的基本理论、...
【关键词】 以病例为引导的问题教学法；临床免疫学；
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【中文期刊】 朱小可 周海芳 等 《中国乡村医药》 2016年23卷14期 71-72页
【摘要】 目的：探讨以问题为基础学习模式（PBL）结合以病例为引导教学法（CBL）在急诊实习护生中的应用效果。方法选取在该院急诊科实习的80名护理本科生，随机分成对照组和观察组，每组40人。对照组采用传统教学模式，观察组采用PBL结合CBL教学模式。...
【关键词】 以问题为基础学习模式；以病例为引导教学法；急诊；
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【中文期刊】 钱红 黄民江 等 《现代医药卫生》 2015年11期 1736-1738页
【摘要】 目的：探讨以病例为引导（CBS）结合以问题为基础的学习（PBL）教学法在诊断学教学中的实践效果。方法随机选择该校2013级临床医学专业4个自然班129名学生为研究对象，将其分为对照组（65例）和研究组（64例），对照组采用传统教学法，研究组...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 王祯莲 王悦 等 《全科护理》 2015年34期 3505-3507页
【摘要】 在护理本科生免疫学教学中以病例为引导的教学(CBS)和以问题为导向的教学(PBL)相结合的教学方法，能提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，使学生针对病例中存在的问题，积极思考，培养了学生的临床思维能力，加强了学生对基础知识的掌握。
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【中文期刊】 王莉莉 《当代护士（学术版）》 2011年10期 153-154页
【摘要】 总结了以问题为引导教学法在临床护理教学中的应用效果及技巧.主要包括在上课的头几分钟根据疾病概念或病例引出问题,让学生围绕问题自学阅读,教师系统地概括归纳知识结构,与已学的知识进行对比联想,将教师好的思维和学习方法授与学生,通过习题、病例讨论...
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【中文期刊】 李雁 杨承芝 等 《中医教育》 2010年29卷5期 69-71页
【摘要】 目的 探讨在中医急诊临床教学中应用以问题为基础的教学方法(PBL),进行以病例为引导(CBS)的中医急诊教学,提高学生中医急诊临床诊治水平.方法 对照组以传统教学方法进行中医急诊教学；实验组以PBL理论为指导,以病例为引导的方式进行课堂授课...
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【中文期刊】 曾丽虾 《中国医学教育技术》 2009年23卷3期 293-294页
【摘要】 文章介绍了在眼球解剖教学中,应用比喻法、以问题为引导教学法、绘图法、多媒体教学法等多种教学方法,把抽象的内容形象化、复杂的内容简单化,从而使学生更容易掌握学习内容,提高学习效率的一些做法.
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【中文期刊】 陈作有 《卫生职业教育》 2006年24卷11期 71-72页
【摘要】 <篇首> 随着现代医学的飞速发展,X线诊断学这门医技学科,在中、高等医学院校的教学工作中,越显示出它的重要性.在中等卫生学校教材《诊断学基础》中也略占1/3的篇幅.这是一门实践性很强的学科,具有一定的抽象性、多样性,学生对这门学科感到枯燥无味,...
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【中文期刊】 王力宁 《广西中医学院学报》 1999年16卷3期 28-29页
【摘要】 <篇首> 以问题为引导是近年来国内外许多医学院校在医学教育中相继采用的教学法,其具有全面锻炼学生自学、表达、观察和动手能力的特点[1].笔者在近几年的中西医儿科理论课教学实践中体会到以问题为引导教学法对临床教学有以下作用.
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【中文期刊】 潘光标 李艳 等 《健康之友》 2024年11期 193-195页
【摘要】 目的:分析在肾内科临床带教中应用以问题为导向的教学联合思维引导式教学法的教学效果.方法:本院肾内科对2022年9月-2023年9月期间的25名临床实习生实施传统带教(设为对照组),而2023年10月-2024年10月期间的25名临床实习生实...
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【中文期刊】 张亚丽 《母婴世界》 2023年33期 178-180页
【摘要】 目的:探讨在社区慢性病患者门诊护理中,以问题为引导的健康教育模式的应用价值.方法:选取2022年4月至2023年4月于社区门诊就诊的130例慢性病患者作为研究对象,根据掷硬币分组法将其划分为观察组和对照组,每组65例.观察组采用以问题为引导...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张锦红 《健康女性》 2023年18期 111-112页
【摘要】 目的:研究在社区慢病患者门诊护理中应用以问题为引导的健康教育模式的价值.方法:从2020年9月-2023年3月择取80例社区慢性病病例,以数字奇偶法为依据分组,每组40例,对照组实施常规门诊护理,研究组在常规门诊护理基础上实施以问题为引导的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张英瑛 沈丽 等 《中华养生保健》 2023年41卷20期 159-162页
【摘要】 目的 在社区慢病患者门诊护理中,采用以问题为引导的健康教育模式,观察其作用情况.方法 选取2019年1月—2020年1月上海市浦东新区大团社区卫生服务中心就诊的98例患者作为研究对象,采用随机数表法将患者分为普通组和问题导向组,每组49例....
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