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【中文期刊】 戴胜 吴晟 等 《海峡药学》 2024年36卷4期 48-51页
【摘要】 目的 将信息化技术与任务驱动教学法融合并应用于药店经营与管理课程的教学来提升教学效果.方法 本研究以任务驱动法为整体设计思路,结合信息化技术手段,对课程进行模块化设计,并对教学效果进行分析.结果 本研究通过将信息化技术手段与任务驱动教学法融...
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【中文期刊】 朱勇 李雯莉 等 《中国卫生产业》 2023年20卷10期 164-167页
【摘要】 目的 研究急诊临床教学工作中应用"三明治"教学模式联合任务驱动教学法的具体措施以及应用效果.方法 选取2021年12月—2023年3月在新疆医科大学第一临床医学院急诊科进行临床轮转的专业医学生120名作为研究对象,依据随机数表法将其分为A组...
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【中文期刊】 王庆丰 《中学生物教学》 2023年18期 36-38页
【摘要】 任务驱动法是基于建构主义理论建立的新型教学组织形式,其在中学生物学课堂教学的实践与运用,对于激发中学生对生物学科的好奇心、提高生物学学习成绩、培养生物科学思维和创新探究能力具有重要价值.现以"遗传与进化"为例,对任务驱动法在中学生物学教学中...
- 概要：
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【中文期刊】 李朋粉 张丹 等 《河南医学研究》 2022年31卷23期 4355-4358页CA
【摘要】 目的 探讨课程思政理念下的任务驱动教学法在妇产科临床教学中的应用效果.方法 纳入2021年6月至2022年3月在郑州大学第二附属医院妇产科参与实习培训的60个实习生.按随机数表法分为两组,每组30人:试验组接受课程思政理念下的任务驱动法式教...
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【中文期刊】 朱卫峰 《中学生物教学》 2022年21期 11-12页
【摘要】 为提升高中生物学课堂教学效率,调动学生的学习积极性,结合任务驱动法的相关概念及其应用于高中生物学教学的必要性,对如何构建高中生物学高效课堂展开讨论.旨在借助任务驱动教学法,优化高中生物学课堂,确保教学的有效性.
- 概要：
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【中文期刊】 金京 蒋海洪 等 《中国标准化》 2022年8期 165-167页
【摘要】 本科职业院校医疗器械监管课程教学中,教师需要引导学生进行医疗器械法规的学习.为了使本科职业院校专业课程教学在产教融合的教育理念下得到持续性发展,教师尝试使用任务驱动法培养医疗器械监管类专业人才.本文将尝试通过文献研究法和措施分析法,制定出更...
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【中文期刊】 曹巧巧 陶昆 等 《卫生职业教育》 2022年40卷21期 55-58页
【摘要】 针对食物药膳学课程进行课程思政设计,以中医哲学理念、药膳技术创新创意、健康管理与社会服务三大主题为思政融入点,构建课程思政教学框架,并将各模块的思政元素嵌入BOPPPS教学模型进行线上线下混合式教学,采用任务驱动法,通过不断探索,形成"三阶...
【关键词】 食物药膳学；课程思政；BOPPPS教学模型；
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【中文期刊】 黄婉霞 张梅珍 等 《护理研究》 2016年1期 70-72页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨任务驱动法在儿科护理实验教学中的应用效果，为儿科护理学实验教学改革提供参考依据。[方法]在2012级高职护理专业4个班的儿科护理实验课上开展任务驱动教学，教学过程包括设计任务、提出任务、完成任务和总结评价4个环节，同时构建儿科护...
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【中文期刊】 桂金艳 廖琦 《护理研究》 2015年9期 1035-1037页ISTICPKU
【摘要】 任务驱动法作为一种积极的教学手段，于20 世纪 60 年代起源于西方的语言教学中，它是一种以学生为本的教学理念和方式，提倡通过完成有意义的任务，达到学习知识和技能的目标[1]。任务驱动教学法是一种以学生主动学习与教师引导相结合的教学方法，既...
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【中文期刊】 王娟 李华义 等 《护理研究》 2015年3期 365-366,367页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨任务驱动法在社区护理实践教学中的应用效果，为提高社区护理实践教学方法的改革提供指导和依据。[方法]以计划免疫和预防接种实践教学为例，随机抽取2011级护理本科班护生116名，分为对照组56人和观察组60人。对照组采取传统教学法进...
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【中文期刊】 杨艺 丛小玲 等 《护理研究》 2013年27卷33期 3825-3827页ISTICPKU
【摘要】 急危重症护理是护理专业的核心课程,同时也是一门实践性较强的临床课程,实验教学是该课程的重要组成部分,教学中应注重培养学生对各种急救知识和技能的综合应用能力.任务驱动法是指在教学中以教学任务为中心,通过完成任务的过程,介绍和学习知识和技能,培...
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【中文期刊】 汪芝碧 邓辉 等 《护理学杂志》 2009年24卷5期 65-66页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨任务驱动教学法在急救护理学教学中的应用效果.方法 按照急救护理学教学大纲要求,将84名学生随机分为实验组(43名)和对照组(41名).对照组采用传统方法 授课,实验组以任务驱动教学法为主、传统方法 为辅授课.结果 课程结束后,实验...
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【中文期刊】 池添雨 张玫 《医学研究杂志》 2019年48卷11期 195-197页ISTIC
【摘要】 目的 探讨任务驱动法联合Sandwich教学法在消化内科住院医师规范化培训中的教学效果,提高住院医师的学习主动性及学习能力.方法 选取2017年于笔者医院消化内科进行规范化培训的住院医师64名为受试对象,随机分为实验组和对照组,实验组采用任...
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【中文期刊】 钱莉 金菊英 《国际护理学杂志》 2016年35卷8期 1082-1084页ISTIC
【摘要】 目的：研究任务驱动法在儿童上呼吸道感染患者主要照顾者健康教育实践中的应用效果。方法选择收治于我院的上呼吸道感染患儿及其主要照顾者118例作为研究对象，随机分为试验组与对照组各59例，对照组上呼吸道感染患儿主要照顾者接受常规健康教育，试验组将...
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【中文期刊】 吴洪梅 宇虹 等 《中国继续医学教育》 2019年11卷30期 8-10页
【摘要】 目的 探讨以案例为载体的任务驱动教学法(简称案例任务驱动教学法)在精神科护理教学的应用效果.方法 选择我校2016级护理本科2个班79名护生,在精神科护理教学中采用案例任务驱动法教学,其他采用传统教学的班级作为对照,在课程结束后通过理论考试...
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【中文期刊】 李正姐 李媛 等 《安徽卫生职业技术学院学报》 2019年18卷1期 110-111页
【摘要】 目的:探讨任务驱动教学法在护理心理教学中的应用效果.方法:选取安徽中医药高等专科学校2016级护生207名为研究对象,随机分为实验组和对照组,实验组(102人)采用任务驱动教学法,对照组(105人)采用传统教学法.结果:实验组与对照组护生的...
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【中文期刊】 刘维维 王凌云 《中国高等医学教育》 2019年7期 68-69页
【摘要】 目的:探讨社区慢性病管理见习中应用PBL联合任务驱动法的效果.方法:将49名护理本科生随机分为实验组和对照组,分别采用PBL联合任务驱动法和传统方法,比较两组学生的见习效果及对课程的评价.结果:实验组学生的学习态度、知识、能力、个人学习维度...
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【中文期刊】 李艳红 申秀玲 等 《卫生职业教育》 2019年37卷14期 110-111页
【摘要】 目的 在内科护理教学中应用基于微课的任务驱动教学法,提高学生学习积极性、主动性.方法 依据临床岗位确定内科护理典型工作任务,分析完成任务所需知识、技能点,制作微课,以微课作为学习资源,采用任务驱动法教学.结果 基于微课的任务驱动法教学提高了...
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【中文期刊】 杨秀华 孟涛 《中国医学教育技术》 2019年33卷4期 458-460,472页
【摘要】 目的 探讨毕博平台结合任务驱动法在产科大课教学中的应用效果.方法 以2017年3月1日 —8月31日在中国医科大学附属第一医院产科实习的临床医学专业学生为研究对象,以班级为单位分为实验组(112人)和对照组(108人).实验组采用结合毕博平...
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【中文期刊】 潘秀 《科教导刊-电子版（中旬）》 2019年4期 112页
【摘要】 微观教学设计,指某一专业、课程具体教学计划与安排、教案设计等."正常新生儿的特点"一章内容多,知识点细、碎但不难,在教学中运用任务驱动法可以有效的提高学生自主学习能力,实现三维目标.
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【中文期刊】 孟杰 万紫旭 等 《河北医学》 2015年12期 2117-2118页ISTICCA
【摘要】 目的：探讨任务驱动新型教学法在心肺脑复苏教学中的应用效果。方法：选取13级涉外护理专业206名学生为研究对象，随机抽取106名学生为实验组，100名学生为对照组。实验组采用任务驱动新型教学法，对照组采用传统教学法。采取理论考试及技能操作考核...
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【中文期刊】 施红英 黄陈平 等 《温州医科大学学报》 2014年44卷3期 233-235页ISTICCA
【摘要】 目的:探讨任务驱动法在医学统计学教学中的实施效果,提高学生医学统计学应用能力.方法:以某高校预防医学本科生为受试对象,随机分为试验组和对照组,试验组采用任务驱动法进行教学,对照组采用常规方法教学.结果:在控制了基线时统计学水平、年级等影响后...
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【中文期刊】 辛芳芳 陈靖靖 等 《中国医药导报》 2014年11卷7期 138-141页ISTICCA
【摘要】 目的 探讨问题导向学习(PBL)与任务驱动法对培养高职护生沟通能力的教学效果.方法 选取某高职护理班126名学生为调查对象,随机分为实验组和对照组,每组各63名.对照组采用常规教育模式,实验组在此基础上采用PBL和任务驱动法进行教学,应用5...
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【中文期刊】 张功劢 《卫生职业教育》 2018年36卷7期 92-94页
【摘要】 目的 探讨任务驱动法在护理学基础理论教学中的应用效果.方法 以静脉输液反应为例,在五年制高职护理专业三年级学生中应用任务驱动法,开展教学满意度和教学效果评价.结果 学生对任务驱动法及其效果较认可.结论 任务驱动法有助于学生参与到教学中,有利...
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【中文期刊】 谌茜 《卫生职业教育》 2018年36卷7期 98-99页
【摘要】 将微课与任务驱动法相结合,并将其应用于护理药理学教学中,充分发挥学生在学习中的主体作用,收到较好的教学效果.
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【中文期刊】 郭凡 《糖尿病天地》 2018年15卷3期 149,152页
【摘要】 目的 探讨临床生物化学检验教学中开展角色扮演任务驱动法的应用效果.方法 选择我院2017级两个行政班90名医学检验技术专业学生,在生物化学实验技术实验教学中积极实施角色扮演任务驱动教学法.结果 在期末考试中,成绩较上届显著提高,且实验技能考...
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【中文期刊】 李洪军 《健康必读》 2018年10期 256页
【摘要】 目的:学生在学校中学到的知识应用于实践中才能达到真正的意义.在口腔医学专业的教学过程中运用任务驱动教学法,以此来提高口腔医学专业学生的实习效果和学习效率.方法:研究对象为我校2016级口腔医学专业三班的56名大专生,要求这些大专生到在同一个...
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【中文期刊】 刘长慧 《护理实践与研究》 2011年08卷8期 73-74页ISTIC
【摘要】 目的:探讨任务驱动教学法在<妇产科护理技术>教学中的应用效果,并与传统教学方法相比较,以推动教学质量的提高.方法:选取本校学生84名,随机分为实验组43名和对照组41名.实验组采用任务驱动教学法,对照组采用传统教学法.结果:实验组学生理论和...
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【中文期刊】 王萍 王丽萍 《医学教育研究与实践》 2017年25卷6期 861-864页
【摘要】 目的 探讨毕博平台下任务驱动法在《护理研究》教学中的实践效果.方法 将2012级的护理本科生随机分为实验组和对照组,实验组采用毕博平台下的任务驱动法教学,对照组采用单一课堂教学法,对两组学生该课程的诊断性评价、形成性评价和总结性评价进行比较...
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【中文期刊】 田晔 王健 等 《基础医学教育》 2017年19卷12期 926-928页
【摘要】 多维任务驱动法是一种采用多种形式的任务激发学生的学习兴趣和能力的多维互动教学模式.文章以病原生物学教学为例,介绍了采用多维任务驱动法从培养学生的兴趣和主动性、激发认知动机为起点,由简入难、由浅入深、循序渐进地有效培养本科生科研素质的应用策略...
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