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【中文期刊】 陆青梅 梁英 等 《右江医学》 2024年52卷2期 190-192页
【摘要】 近年来,国家高度重视医学教学质量[1] ,国务院办公厅印发《关于加快医学教育创新发展的指导意见》中提出,加强护理专业人才培养,构建理论、实践教学与临床护理实际有效衔接的课程体系,提升学生的评判性思维和临床实践能力. 儿科护理学是护理本科教育...
【中文期刊】 肖雪军 赵向峰 《循证护理》 2024年10卷21期 3909-3914页
【摘要】 为落实教育部课程思政建设目标,提高护理本科生的人文关怀和共情能力,以课前、课时和课后3个时间节点为基础,通过构建"三锻造、五融合"思政教学模式,挖掘课程中蕴含的思政元素,设计更完善的课程思政教学评价机制,将思想政治教育和课程专业知识有机融合...
【中文期刊】 钟晓璇 苏小燕 等 《护理实践与研究》 2023年20卷13期 1922-1926页 ISTIC
【摘要】 目的 以儿科护理学教学为例,探讨高职扩招背景下基于翻转课堂的线上教学模式的应用效果.方法 选取我校高职扩招护理专业学生 376 人为研究对象,采用抛硬币法将其分为观察组 184 人和对照组192 人.对观察组实施基于翻转课堂的线上教学,对照...
【中文期刊】 王秀蓉 王娜娜 《卫生职业教育》 2023年41卷2期 93-96页
【摘要】 护理专业试点幼儿照护证书制度,既是社会对幼儿护理人才需求的体现,也是国家职业教育改革培养高素质综合型人才的要求.然而现阶段护理专业开展幼儿照护证书试点存在课程定位不协调、标准内容不匹配、教师培训不足、成果未转化等问题,导致课程融通力度不够,...
【中文期刊】 刘晶 包美荣 《继续医学教育》 2022年36卷5期 29-32页
【摘要】 目的 以"小儿急性肾小球肾炎"的PBL学习为例,探讨"基于问题的学习"理念在儿科护理教学中的应用效果.方法 将2016级4个教学班的护理本科生随机分为两组,1组(n=50)为试验组,应用PBL教学法教学;1组(n=52)为对照组,采取课堂讲...
【中文期刊】 王艳 汪楠 等 《卫生职业教育》 2022年40卷18期 62-64页
【摘要】 以儿科护理学为例,运用"金课"理念于儿科护理学教学,在SPS模式的支撑下,研究新的教学理念在教学过程中的应用效果.研究表明,该教学模式符合高职学生职业发展特点,有助于提高学生解决问题能力、强化他们的思维,且对教师的教学与实践经验提出了更高的...
【中文期刊】 王卓 宫建美 等 《护理研究》 2018年32卷3期 477-479页 ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨翻转课堂教学模式在儿科护理学实训教学中的应用效果.[方法]选择2012级4个班护生104人为研究对象,以班为单位随机分为观察组和对照组,每组52人,对观察组与对照组学生分别采用翻转课堂教学模式和传统教学模式进行教学,应用实训技能...
【中文期刊】 张华 高海霞 等 《护理学杂志》 2018年33卷9期 73-76页 ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨移动技术支持下的以问题为基础的学习(移动PBL)在儿科护理学教学中的应用效果.方法 整群随机抽取2个护理本科班级,随机分为干预班(n=60)和对照班(n=61),干预班实施移动PBL教学,对照班采用传统课堂讲授教学;教学结束比较两...
【中文期刊】 明星 王志红 《护理学杂志》 2018年33卷5期 15-17页 ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 对比分析中美两校《儿科护理学》理论课程内容的异同点,为我国高校本科《儿科护理学》课程的教改工作提供参考.方法 采取教育比较研究法中的同类比较法比较分析中美2所高校的本科《儿科护理学》课程教材和教学大纲.结果 从课程设置结构的数量看,中...
【中文期刊】 张利峰 张美芬 等 《中国护理管理》 2017年17卷4期 493-497页 ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 :评价基于SPOC的翻转课堂在儿科护理学课程中的应用及效果.方法 :选择137名全日制本科生,在儿科护理学教学中实施基于SPOC的翻转课堂教学模式,包括线上课前教学和线下课内教学两个部分.学生在课前通过教学平台的教学视频、在线测试、在...
【中文期刊】 丁宁 刘蕾 等 《护理研究》 2017年31卷10期 1252-1254页 ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨学习金字塔理论在儿科护理学翻转课堂实验教学中的应用效果.[方法]采用便利抽样的方法从我校2014级4个护理本科班中随机抽取2个班作为观察组,另外2个班作为对照组;观察组采用学习金字塔理论与翻转课堂相结合的教学方法,对照组采用常规...
【中文期刊】 吴丽芬 刘恋 等 《护理研究》 2017年31卷35期 4537-4539页 ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨阿什里德培训模式在《儿科护理学》教学中的应用效果.[方法]选择2015级护理本科56名学生为对照组,采用传统教学法;选择2016级护理本科56名学生为试验组,在传统教学中融入阿什里德培训模式的理念,学期末比较两组学生的考试成绩,...
【中文期刊】 周玉琴 季芙红 《护理研究》 2017年31卷18期 2248-2249页 ISTICPKU
【摘要】 从资料搜集、内容选取、微课程的设计思路等方面介绍了《儿科护理学》微课程的制作过程,并对其应用模式进行了阐述,以期提高《儿科护理学》实训教学质量,提高学生学习能力,为高职院校护理专业其他课程微课程的制作和应用提供借鉴.
【中文期刊】 陈虹 李萍 等 《护理学杂志》 2015年30卷13期 78-80页 ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨参与式教学在儿科护理学实验教学中的应用效果.方法 选择护理学院2013级三年制大专护生2个班作为研究对象,随机将1班(43人)作为观察班;2班(40人)作为对照班.对照班实验课采用传统教学方法,观察班利用实验课第1学时50min时...
【中文期刊】 莫江萍 韦桂姬 《护理研究》 2014年28卷1期 101-102页 ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨多元化教学法在儿科护理学教学中的效果.[方法]将2010年护理专业3年制高职护理专业2班、4班185人设为试验组,1班、3班182人设为对照组,试验组采用多元化教学法,对照组采用普通教学法,课程结束后比较两组理论成绩及操作成绩,...
【中文期刊】 罗忠梅 卢娟 等 《护理研究》 2014年28卷2期 239-240页 ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨课后教师学生短信互动在《儿科护理学》教学中的应用效果.[方法]抽取我校2010级护理专业4年制本科学生109名为试验组,抽取2009级护理专业本科学生107名为对照组.对照组采用传统教学方法;试验组在传统教学方法基础上利用短信系...
【中文期刊】 杨凡 王一鸣 等 《护理研究》 2013年27卷32期 3688-3690页 ISTICPKU
【摘要】 [目的]探索主题探究教学模式应用于《儿科护理学》课间实习的途径、策略,寻找适合儿科护理课间实习的教学模式.[方法]随机将参与课间实习的学生分为对照组和观察组.对照组采用传统教学模式,观察组采用主题探究教学模式,课后进行试题测试和自制量表调查...
【中文期刊】 朱丽丽 薛松梅 等 《护理研究》 2011年25卷1期 77-78页 ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨在儿科护理学课堂教学中采用改良PBL教学法对护生评判性思维能力培养的作用.[方法]选择我院五年制2004级1班～4班142名护生作为实验组,5班～8班138名护生作为对照组.对实验组护生采用改良PBL教学法授课,对照组护生采用传...
【中文期刊】 陆莉 《护理学杂志》 2007年22卷2期 8-9页 ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨三步教学法在儿科护理学实训教学中的应用效果.方法 将361名护理专科学生随机分为实验组(2003级91人、2004级92人)和对照组(2003级88人、2004级90人).对照组采用传统教学法,实验组采用三步教学法,即采用认知阶段...
【中文期刊】 钱燕 厉瑛 等 《解放军护理杂志》 2006年23卷9期 87-88页 ISTICPKUCSCD
【摘要】 在护理本科<儿科护理学>的教学改革中,提倡课程与教学目标的优化、课程与教学内容的优化、课程与教学管理的优化等一系列改革,旨在提高教学效果,加强学员临床思维能力和临床动手能力的培养.对学员进一步牢固树立以人为本的整体护理观念,成为能够适应现代...
【中文期刊】 钱燕 郭林芳 等 《解放军护理杂志》 2003年20卷7期 81-82页 ISTICPKUCSCD
【摘要】 总结儿科护理学教学内容、方法和手段的改革经验和体会.论述了结合儿科学科的发展,合理调整课程,采用多种教学方法和手段,既保留了传统授课在知识传递方面的优势,又体现了以学生为中心的教学方针,培养了学生在学习上的创新思维能力和综合分析能力,为儿科...
【中文期刊】 向娇娥 许昭昭 等 《中国数字医学》 2019年14卷10期 86-88页 ISTIC
【摘要】 目的:探讨虚拟仿真教学平台在儿科护理学实验教学中的应用效果.方法:将84名护理专业学生随机分为对照组和观察组,各42名.对照组采用传统实验教学模式,观察组采用虚拟仿真教学平台进行教学.比较两组教学效果.结果:观察组学生的理论考试与实验考试成...
【中文期刊】 徐娜 周小兰 等 《中华医学教育探索杂志》 2019年18卷8期 860-864页 ISTIC
【摘要】 目的 探讨基于网络的形成性评价在儿科护理教学中的应用效果.方法 选取由相同老师代课的2015级护理专业3个教学班.用随机数字表法随机选取其中的一个教学班作为实验组,进行基于网络的形成性评价,一个教学班作为对照组1,进行传统的纸质版随堂测验,...
【中文期刊】 刘宇 《卫生职业教育》 2020年38卷1期 73-74页
【摘要】 目的 探讨微信支持下的移动混合式学习在儿科护理学情景教学中的应用效果.方法 将南阳医学高等专科学校2016级护理专业两个班82名中职护生按照班级随机分为观察组与对照组.观察组采用微信支持下的移动混合式学习模式,对照组采用多媒体辅助下的面对面...
【中文期刊】 叶艺兰 《临床检验杂志（电子版）》 2020年9卷1期 187-188页
【摘要】 目的 评价在儿科护理学中应用TBL结合翻转课堂教学方法的效果.方法 选择我校护理专业的120名学生为研究对象,随机分为对照组、观察组各60名.对照组采取传统授课方式结合多媒体进行辅助教学,观察组采取TBL结合翻转课堂教学方法,比较两组学生问...
【中文期刊】 谢秋林 葛莉 等 《齐鲁护理杂志》 2018年24卷4期 60-63页 ISTIC
【摘要】 目的:探讨《儿科护理学》岗位教学模式的应用效果.方法:采用量性与质性研究相结合的方法.选取2012级护理学专业本科学生100名作为对照组,采用传统教学模式;选取2013级护理学专业本科学生90名作为观察组,采用岗位教学模式.比较两组《儿科护...
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