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【中文期刊】 张亚琴 郝义彬 等 《护理研究》 2014年16期 2011-2012页ISTICPKU
【摘要】 [目的]研究医护一体全程分层级优质护理模式在提升护士执业认可度与减少护士离职的正向作用。[方法]在全院开展医护一体全程分层级护理模式，对实施新的工作模式前后护士、医师和病人满意度进行问卷调查并对近5年来医院护士离职人数进行统计分析。[结果]...
【关键词】 医护一体全程分层级护理模式；护士执业认可度；护士离职；
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【中文期刊】 娄春燕 《南昌大学学报（医学版）》 2013年53卷12期 75-76页ISTIC
【摘要】 目的 探讨医护一体全程分层级护理模式在儿内科应用的效果.方法 将400例儿内科患者按随机数字表法分为观察组和对照组,每组200例.观察组采用医护一体全程分层级护理模式,由医生和护士共同参与护理工作,在交接班、管理患者、查房等过程中共同参与,...
【关键词】 医护一体全程分层级护理；传统护理；儿科；
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【中文期刊】 郑丽群 《哈尔滨医药》 2016年36卷6期 687-688页
【摘要】 目的 探讨儿内科护理中应用医护一体化全程分层级护理的效果.方法 按照随机数字表法将70例儿内科患者分为对照组(常规护理模式护理)与观察组(于对照组护理基层上实施医护一体化全程分层级护理)各35例.统计两组患者及医护人员对护理模式的满意度及患...
【关键词】 儿内科；医护一体化全程分层级护理；满意度；
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【中文期刊】 王玉红 《世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊）》 2015年43期 231-231页
【摘要】 目的：通过对医护一体全程分层级护理模式在儿科病房中体现出的优越性的分享，从而推动全院护理模式的创新。方法将科室开展医护一体全程分层级护理模式工作的前后各三个月的护理质量，医、护、患的满意度调查结果对照分析，实行改革后的护理质量和各方面满意度...
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【中文期刊】 张春芬 《中华养生保健》 2024年42卷22期 113-116页
【摘要】 目的 探讨基于Triangle分层分级管理联合全程跟踪护理在血液透析患者血管通路管理中的应用效果.方法 选取2021年1月—2023年4月西宁市第二人民医院收治的160例血液透析行自体动静脉内瘘穿刺术患者为研究对象,根据护理方法不同将其分为...
【关键词】 Triangle分层分级管理；全程跟踪护理；血液透析；
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- 结论：
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 张桂珍 《中外女性健康（下半月）》 2014年7期 31-31页
【摘要】 目的：对医护一体全程分层级护理模式在儿内科的应用效果进行分析。方法：资料选自2011年7月至2013年7月我院儿内科收治的患儿112例。将所有患儿按照随机数字表的方式分为研究组和对照组，对照组予以常规护理，研究组予以医护一体全程分层级护理模...
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【中文期刊】 盛芝仁 胡斌春 等 《解放军护理杂志》 2013年30卷11期 55-56,59页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨扁平化模式在护理管理中的应用及效果.方法 改变目前宁波大学医学院附属医院护理管理行政层级金字塔结构为扁平化的结构,减少护理行政管理层级,将原来的7个管理层级减少到4个层级.改革临床护士排班模式,把护士分层管理和责任包干有机结合起来...
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【中文期刊】 严仁辉 《齐鲁护理杂志》 2011年17卷33期 97-98页ISTIC
【摘要】 目的:根据住院患者发生压疮危险程度结合护士人力资源的分层,探讨压疮防治分级管理的方法及效果.方法:建立压疮管理组织,明确各层级组织的职责;制定标准,实施全员培训;运用Braden评估表对住院患者进行评估,预测发生压疮的危险程度,实施分级预防...
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【中文期刊】 周东花 《医药前沿》 2016年6卷6期 303-304页
【摘要】 总结了创建优质护理病房的方法和体会。方法为学习体会创建优质护理服务示范工程的精神实质，增加了人力资源的配置，改变了护士排班模式，实行分层式责任制护理模式，规范了服务流程，公示了护理人员名单及担任的职务，同时公示并落实了分级护理、基础护理服务...
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【中文期刊】 廖涛 《中国医药指南》 2014年15期 389-389,390页
【摘要】 目的：通过对比性研究，探讨层级管理在护理管理中的应用价值与效果。方法将医院各科室的护士，进行分层使用和分层管理，即推行层级责任制管理模式，每个层级各设定岗位职责，进行全程护理。在护理部与护士绩效考核基础上，分析结果与信息反馈。结果通过对比性...
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【中文期刊】 宋秋萍 唐萍 等 《国际护理学杂志》 2017年36卷20期 2816-2818页ISTIC
【摘要】 目的 探讨梯队一体化健康教育模式在血液病患者中的实施效果.方法 选取该院2015年574例血液病患者.对照组实施优质护理健康教育,即由责任护士对患者进行全面、全程优质护理与健康教育;实验组采取梯队一体化健康教育模式,即利用护士岗位能级为前提...
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