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【中文期刊】 李卉 戈庆维 等 《中国听力语言康复科学杂志》 2016年14卷6期 454-456页ISTIC
【摘要】 目的 探讨区角活动对听障儿童语言能力、交往能力发展促进的作用.方法 选取北京某听障儿童康复中心一名2岁半的小班听障儿童为研究对象,对其在区角活动中的表现录像、记录,并整理数据进行分析.结果 经区角活动开展,被试的语言表达次数增多,准确性提高...
- 概要：
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【中文期刊】 刘霞 郑丹 等 《中国听力语言康复科学杂志》 2012年10卷4期 294-296页ISTIC
【摘要】 目的 探讨区角活动对听障儿童学习能力发展的影响.方法 选取30名4～5岁听障儿童(教改班和非教改班各15名),在教改班开展4个月的区角活动,非教改班不开展区角活动.区角活动前后,对所有听障儿童进行希-内学习能力评估中的摆方木、折纸和看图联想...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 李阳 《中外交流》 2017年32期 295-296页
【摘要】 加德纳多元智能理论革命性地颠覆了"一元化"的智能观,有力地证明了人人都具有八种不同的智能,只要通过良好的后天教育,个人的不同智能都可得到提高.因此这一理论也鼓励人们重新审视听障幼儿教育,为听障幼儿的全面发展与康复提供了科学的理论支撑.因此,...
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【中文期刊】 韩靓 陈鸣 《林区教学》 2012年11期 52-53页
【摘要】 听障儿童康复教学课程改革坚持以学前教育为基础,专项技术为支撑的全面发展的新理念。区角活动作为介于教师预设与幼儿生成性活动之间的一种学习方式,正在日益被幼儿园广泛采用。因为它是在幼教课程改革的大背景下,在以儿童发展为本这样一种先进理念呼唤下应...
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【中文期刊】 杨秀芳 冯广艳 《华北煤炭医学院学报》 2003年5卷3期 383-383页
【摘要】 <篇首> 21世纪是科学技术飞速发展的高科技时代,区角活动氛围宽松,形式多种多样,使幼儿在无压力的环境中获得知识,体验成功的愉悦.教师应尽可能地为幼儿提供观察和实践的条件,在不同的场合以不同的形式对幼儿进行多方面的教育,使幼儿从小学科学,爱科学...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 白洁 《魅力中国》 2020年24期 378-379页
【摘要】 区角活动是幼儿园教育实践的重要部分,也是激发幼儿自主性、参与性、实践性的教育组织形式.在实施中,囿于多种原因,区角活动设置存在一些问题.如未能契合幼儿认知需要,材料投放缺乏目标性,规则制定不完善,区角活动指导不到位等.鉴于此,提出改进措施.
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【中文期刊】 章晓华 《家庭.育儿》 2021年4期 15页
【摘要】 近年来,在幼儿园这片教育热土上,掀起了一股区角活动热潮.主题不同、内容各异、形式多元的区角活动,在促进幼儿全面发展方面起到了不可估量的作用.然而,由于部分幼儿教师在开展区角活动时,没有做好目标与内容的匹配,材料与幼儿的匹配以及观察与指导的匹...
- 概要：
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【会议论文】向才军 第五届粤港澳台物理医学与康复学学术会议暨2014年广东省医学会物理医学与康复学学术会议 2014年
【摘要】 以教改理念为前提,以听障儿童已有经验为依据,听障儿童的情感需求为起点,探讨对区角活动进行评价,选择和调整区角活动内容,拓展活动空间,生成、延伸、深化教育主题,从而促进听障儿童全面、持续、和谐发展.
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- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李公治 《中国听力语言康复科学杂志》 2016年z1期 32-34页ISTIC
【摘要】 现代教育理论认为,教育的源头在于师生的交流,其本质是师生间一种特殊的交流形式.区角活动是幼儿教师在现有教学内容的基础上,通过开设游戏活动、投放活动材料等方式进行课程教学的一种教学方法.教学实践中,部分教师觉得主题背景下的区角游戏较难开展,游...
- 概要：
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【中文期刊】 邢文婷 《中国听力语言康复科学杂志》 2016年z1期 67-68页ISTIC
【摘要】 随着国家及地方人工耳蜗项目的不断推进,越来越多的人工耳蜗植入儿童需要得到安置与康复.海南省残联201 5年开展了“助梦启航-关爱听障儿童”大型公益活动,帮助100名听力语言障碍残疾人免费植入国产诺尔康人工耳蜗.利用区角活动对人工耳蜗术后听障...
- 概要：
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【中文期刊】 梁婷 《科教文汇》 2012年2期 77-77,89页
【摘要】 区角活动一直是孩子们喜欢的活动,小班幼儿由于年龄较小,所以在选择游戏材料方面,要贴近生活,并选择适合的内容,从幼儿感兴趣方向着手。同时在游戏中教师应发挥主导作用,适时地帮助与指导,培养幼儿动手操作能力。
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【中文期刊】 江景雅 《儿童与健康》 2020年8期 57-59页
【摘要】 郭思乐在其著作《教育走向生本》一书中提出了生本教育理念的核心内容: “在教育中必须一切为了儿童,高度尊重儿童,全面依靠儿童,充分地让儿童依照自己的学习天性来学习,依靠儿童的内部自然发展儿童的学习天性,为儿童的可持续发展奠定良好的基础.”《3...
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【中文期刊】 魏莉莉 刘羽 《儿童与健康》 2020年12期 12-13页
【摘要】 主题背景下的区域活动是根据幼儿的发展需要和幼儿园课程中的某一主题内容来确定区域活动目标,并结合目标投放相应的活动材料.区域活动作为主题活动不可或缺的内容之一,是主题活动的重要组成部分,教师应结合主题目标有目的地投放材料,使主题的实施更加完整...
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【中文期刊】 王愫 《儿童与健康》 2019年11期 24-25页
【摘要】 大班音乐区角活动是指在划定的区域范围内,教师根据5～6岁幼儿的兴趣、经验等投放音乐相关的活动材料(打击乐、装扮材料等),引导并支持幼儿主动探索、自由表现的教育组织形式.音乐区角活动作为幼儿探索音乐、理解音乐的重要方式之一,对幼儿音乐素养的培...
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【摘要】 小班年龄段的幼儿对图形的认知已经有了一定的基础.在日常生活中孩子们也经常会发现太阳是圆圆的,汽车是方方的,屋顶是三角形的等等.在数学的操作活动中,孩子们也喜欢用各种图形拼拼摆摆,组合成自己想象的形状.结合孩子们的兴趣点,我制作了自制玩教具“...
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【中文期刊】 苏丹 《儿童与健康》 2016年10期 20-21页
【摘要】 废旧材料是我们生活中常见的可再生的安全又卫生的“废品”.而区角活动的教育功能主要是通过材料来实现的,虽然买来的玩具和游戏材料新颖好看,但价格昂贵,功能缺乏,孩子对这些玩具的兴趣持久度不高,造成了资源的极大浪费.因此,充分利用废旧物品资源开发...
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【中文期刊】 张少芳 《儿童与健康》 2015年12期 37-38页
【摘要】 充分利用废旧材料,创设多样的区角,让幼儿在自主的区角活动中切身感受废旧材料的丰富性、可再利用性,同时,引导幼儿变废为宝,从而培养环保意识.生活中大量废旧材料随处可见,这是包装时代的产物,而且种类越来越多,形状千奇百怪,材质越来越好,颜色越来...
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【中文期刊】 李婷 《儿童与健康》 2015年11期 12-13页
【摘要】 科学区角活动是对科学集体活动的一种延伸,是幼儿自主探索的另一领域,也是对幼儿科学教育实施个别化指导的好机会.重视幼儿在科学区域活动的表现,使每一个幼儿在愉快、自由、合作的环境中进行区域化科学探索是至关重要的.
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【中文期刊】 张晓花 《儿童与健康》 2014年7期 58-60页
【摘要】 丰富的材料是区角活动的必备条件.随着区角活动的进一步开展及研究,我们发现投放的精美的成品玩具对孩子的吸引力很短暂,因为材料决定了可开展的游戏内容与幼儿的活动状态和结果,如毛绒玩具适合于“娃娃家”,各类车量适合于交通游戏.声控汽车、变形金刚等...
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【中文期刊】 李公治 《中国听力语言康复科学杂志》 2018年16卷1期 64-66页ISTIC
【摘要】 在各种类型的游戏活动中,区角游戏有其固有的特性,对听障儿童的创造性、社会性和认知能力、言语能力的发展具有其它游戏不可替代的作用.笔者对本校区角游戏开展现状进行分析,对教师提出加强理论学习、在观察讨论中介入指导、扩大区域,打破局限等有效解决措...
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【中文期刊】 蔡骊娆 《广西教育A（小教版）》 2014年4期 119-120页
【摘要】 区角游戏是幼儿喜闻乐见的活动，是他们发挥自主性、形成社会交往能力和获取知识经验的必要途径，然而，教师经常会受“隐性指导”的影响，没有把握好提问的时机和深度。那么，区角游戏中如何提问，才能达到既不影响幼儿的游戏情绪，帮助幼儿提升经验和提高兴趣...
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