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【中文期刊】 常允云 汪莹 等 《海军医学杂志》 2024年45卷2期 213-216页ISTIC
【摘要】 目的 探讨参与式情景模拟教学在全科医学门诊住院医师规范化培训(简称住培)带教中的应用效果.方法 选取 2021年 1月至 4月于海军军医大学第二附属医院全科医学门诊轮转的 111名住培医师,进行随机分组,其中观察组55 名,对照组 56 名...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张嘉倩 舒勤 等 《中国高等医学教育》 2022年2期 103-104页
【摘要】 探讨运用情景模拟式阶段性带教模式对中医住培医师门诊应诊能力临床带教效果的影响.考核住培医师的住培考核成绩、对带教工作的满意度及教学模式效果评价.该教学方法可调动住培医师主动学习的兴趣,锻炼动手操作能力,建立评判新思维,提高学生解决实际问题的...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 潘迪 《中国卫生产业》 2020年17卷11期 132-134页
【摘要】 目的 分析在心血管内科实习医师带教中,应用情景模拟和参与式教学的应用价值影响.方法 研究对象抽取于该院心血管内科在2015年1月-2019年1月底纳入的30名实习医师,根据其实际带教意愿,随机组成对照组和实验组,每组15名.对照组给予常规带...
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【中文期刊】 邵爽 王美荣 等 《继续医学教育》 2020年34卷1期 27-29页
【摘要】 目的 初步探讨《全科医学概论》课程中开展情景模拟式教学的效果.方法 选取长学制临床专业三年级的医学生通过传统授课方式结合情景模拟式教学模式学习《全科医学概论》.通过问卷调查学生对该教学模式涉及内容、开展形式等方面的评价.采用李克特式评分评价...
- 概要：
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【中文期刊】 陈芳 李蓉 《循证护理》 2020年6卷6期 585-588页
【摘要】 [目的]探究情景模拟联合参与式教学法在驻点班护生教学中的应用.[方法]选取我院2017年实施传统教学的驻点班护生68名为对照组;另选取我院2018年实施情景模拟联合参与式教学法的驻点班护生68名为观察组.对比两组护生人文素质及专业承诺感得分...
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【中文期刊】 徐天同 《中国卫生产业》 2020年17卷27期 117-119页
【摘要】 目的 分析参与式教学法联合情景模拟教学法在放射科实习医师带教中的价值.方法 在该院放射科室中选取2016年10月—2019年10月共60名实习医师作为此次研究对象,以电脑随机分为对照组和实验组.对照组实习医师采用常规教学方法,实验组实习医师...
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【中文期刊】 袁玉华 沈献芳 等 《全科护理》 2019年17卷20期 2545-2547页
【摘要】 [目的]探讨情景模拟联合参与式教学法在临床带教护生护理人文与修养教学中的应用.[方法]选取医院2015年10月—2016年10月行传统教学方法的护生56人作为对照组,另选取医院2016年11月—2017年11月行情景模拟联合参与式教学法的护...
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【中文期刊】 高庆宁 《中国卫生产业》 2019年16卷30期 116-117页
【摘要】 目的 为解决临床实习带教工作中存在的问题,重点分析情景模拟和参与式教学方法在心血管内科实习医师带教中的应用效果.方法 采用便利抽样法,抽取2017年1—9月在该院心血管内科实习医师做为对照组(n=40),带教模式采用传统教学法,2017年1...
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- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘静 张铁亮 等 《继续医学教育》 2018年32卷10期 34-35页
【摘要】 医学中所采用的情景模拟与参与式教学方法是在相应的学习场景中导入有关的教学内容,使医学生能立足于临床教学的实际情况,锻炼实际动手操作能力的教学模式.参与式教学目前已被广泛地应用于各科室临床带教的过程中,它不但能够增强学习的互动性,还能提升医学...
【关键词】 情景模拟与参与式教学法；心血管内科；实习带教；
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【中文期刊】 黄劼 许俊 等 《中国现代医生》 2017年55卷11期 118-121页
【摘要】 目的 观察参与式情景模拟教学在全科医学门诊带教中的应用效果.方法 以2014年7月～2016年10月在本院全科门诊培训的76名全科医生及助理全科医生为研究对象,随机分为实验组与对照组,每组38名,实验组学员带教时应用参与式情景模拟教学,对照...
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【中文期刊】 葛承辉 潘淑慧 等 《中国乡村医药》 2016年23卷10期 58-59页
【摘要】 目的 探讨参与式情景模拟教学在社区全科医学带教中的应用效果.方法 以152名全科医师骨干师资培训班学员为教学实践对象,设置观摩视频、经典环节提问、学员主动纠错、分组参与式模拟四个主要教学环节,完成参与式情景模拟教学后,对全体学员进行问卷调查...
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【中文期刊】 龙赟子 安娜 等 《中国口腔医学继续教育杂志》 2025年28卷1期 54-60页
【摘要】 目的:探讨情景模拟联合以案例为基础的教学模式(case-based learning,CBL)对提高口腔全科住培医师医患沟通能力的作用.方法:本研究选取8例既往的典型病例及纠纷病例,设计医患沟通场景,构建可用于口腔医患沟通的情景模拟案例库....
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【中文期刊】 李小丽 邹洋 《新发传染病电子杂志》 2025年10卷2期 100-104页
【摘要】 目的 通过对进修医师进行传染病相关知识的培训,探讨情景模拟教学模式在临床教学中的应用优势.方法 选取首都医科大学附属北京友谊医院2020年至2024年进修学习的60名医师作为研究对象,随机分为对照组和情景模拟教学组各30例.选择输入性疟疾为...
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【中文期刊】 王曼 张梦 等 《护理学杂志》 2023年38卷11期 77-79,83页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨基于BOPPPS模型的案例情景模拟教学法在急救培训中的应用效果.方法 采取类实验研究设计,以 2019 年 60名临床护士为对照组,采用课堂讲授、技能示范、三人配合训练的教学方式.以 2021 年 60 名临床护士为试验组,采用导...
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【中文期刊】 周丽 王君 等 《护理实践与研究》 2023年20卷1期 132-136页ISTIC
【摘要】 目的 以跌倒预防为例,探索临床情景教学结合标准化病人(SP)的教学模式对实习护生实践能力的应用效果.方法 选取2021年9—12月到医院参加实习的2021级护理三年制大专学生,在组间基本特征匹配的原则上将护生分为观察组和对照组,观察组以3个...
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【中文期刊】 杜广清 赵志刚 等 《中国药业》 2023年32卷2期 5-8页ISTICCA
【摘要】 目的 探讨适宜的五年制《临床药物治疗学》非床旁见习课程教学模式.方法 以2014-2021学年的慢性阻塞性肺疾病见习课程为例,分别采取以学生为主导的典型病例分析法(典型病例分析组)和情景模拟法(情景模拟组)进行授课,并从理论知识点、疾病药物...
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【中文期刊】 陈昕妤 《华夏医学》 2023年36卷4期 201-205页CA
【摘要】 为适应生物医学模式向生物-心理-社会模式的转变,肿瘤学临床教学也要随之优化和改变.本文探讨了在生物-心理-社会视角下医学教育的内涵、困境和对策,提出将心理社会肿瘤学的理念和实践融入临床肿瘤人才培养过程是一种有效方法,并从引导学生进行肿瘤患者...
【关键词】 生物-心理-社会医学模式；心理社会肿瘤学；基于案例教学法；
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【中文期刊】 吴芳 候小芹 等 《中国当代医药》 2023年30卷27期 147-151页CA
【摘要】 目的 探究缺陷式情景模拟案例教学在规培护士静脉输液培训中的应用效果.方法 选取江西省儿童医院2018、2019 级 78 名规培护士为教学对象,2018 级 40 名规培护士作为对照组,于 2021 年 8 月采取传统情景模拟教学法进行培训...
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【中文期刊】 李小宁 李婕 等 《沈阳医学院学报》 2022年24卷4期 436-439页
【摘要】 目的:探讨以病例为中心的情景模拟教学模式在"临床微生物学检验技术"实习教学中的应用效果.方法:选取在我院实习的2020届和2021届检验技术专业实习生作为研究对象,其中采用传统教学模式的2020届实习生30人为对照组;采用以病例为中心的情景...
【关键词】 实习教学；以病例为中心的情景模拟教学模式；教学效果；
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【中文期刊】 柳茁 《护理研究》 2015年34期 4309-4311页ISTICPKU
【摘要】 [目的]使护士礼仪课程能够更充分地为护理专业的培养目标服务。[方法]运用参与式教学方法将护士礼仪课程内容整合成护理场景、护患沟通交流、面试场景3个模块，通过布置教学任务、实施教学任务、进行教学评价3个教学过程，根据不同的模块采取分组法、研讨...
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【中文期刊】 杜淑英 李作兵 《中国医院》 2010年14卷5期 52-53页ISTICPKU
【摘要】 目的:通过案例教学,促进医学生<医患沟通学>知识的掌握和临床沟通技能的提高.方法:甄选临床沟通案例,采取情景模拟、角色扮演和讨论式的见习带教方法.结果:通过案例教学,学生参与教学、积极思考的兴趣均得到了提高.结论:案例教学法对于巩固<医患沟...
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【中文期刊】 蚁淳 卢咏梅 等 《中国中医药现代远程教育》 2019年17卷22期 17-20页
【摘要】 目的 探讨基于生本教育理念的混合式教学模式在课程社区护理学教学中的应用并对其效果进行评价.方法 根据前期查阅的相关文献及当前的实际情况,初步拟定基于生本教育理念的新教学模式,对我校某年级护理学本科某教学班的社区护理学课程采用线上课堂理论教学...
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【中文期刊】 陈蕊华 蒋晓真 等 《继续医学教育》 2019年33卷5期 34-36页
【摘要】 目的 探讨以问题为基础的PBL模式中,采取情景模拟联合微信互动在内分泌科临床教学中的应用.方法 研究分析了情景模拟联合微信互动的PBL模式在内分泌科临床教学过程中的教学效果.64名实习生分为综合PBL组(n=34例,采取情景模拟和微信互动方...
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【中文期刊】 张馨月 秦迎新 《管理观察》 2019年18期 119-120页
【摘要】 目的,将PBL教学法结合情景模拟与SP融入到外科护理实践教学中,并对教学进行分析比较;方法,以吉林医药学院护理专业本科班240名学生作为授课对象,采取随机数字表法,分为对照组和观察组2组.对照组学生采取常规授课方法.观察组学生采取PBL教学...
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【中文期刊】 常维纬 廖海涛 等 《护理实践与研究》 2015年8期 136-137页ISTIC
【摘要】 目的：观察情景模拟和角色扮演教学法在护理高职生整合课程教学中的效果。方法：将2013年3～6月我院高职护理专业的596名学生分为对照组和观察组，对照组在相应章节以学科讲授方式教学，观察组则使用情景模拟和角色扮演教学方式上课。课后通过分析相关...
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【中文期刊】 朱小燕 曾雪 《中国农村卫生》 2018年13期 40-41页
【摘要】 目的:探讨情景模拟式教学在新护士护患沟通能力培养中的应用价值.方法:研究参与对象为80例新入职护士,均为2012-2013级护生.采用抽签法分成两组,对照组40例,予以传统带教;实验组40例,同时予以情景模拟教学.观察两组新入职护士的带教情...
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【中文期刊】 李志毅 《卫生职业教育》 2016年34卷6期 37-38页
【摘要】 教学的最终目的是提高学生的知识和技能水平,发挥学生的主动性和创造性.通过在社会医学课堂教学中应用互动式教学法及案例讨论、情景模拟、角色互换、参与实践等方法,教师创设问题情境,组织学生进行情景模拟训练,对学生进行指导与反馈,培养学生的学习兴趣...
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【中文期刊】 湛欢 刘大华 《亚太教育》 2016年6期 70-71页
【摘要】 传统卫生法学教学容易出现教学方法单一、 教学目标狭隘、 考评方式传统等问题,将参与式教学方法运用到卫生法教学中有利于增强课堂活力,提高教学质量、 促进教学相长以及学生的全面发展.在卫生法学教学改革中,可以运用案例讨论、 翻转课堂、 情景教学...
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【中文期刊】 周皎 许丽 等 《中国卫生标准管理》 2015年6卷27期 19-21页
【摘要】 目的 探讨消毒供应中心专业护士的培训模式,构建适合于消毒供应中心护士的培训方法并进行效果分析,促进消毒供应中心护士的发展.方法 通过培训前调查,并结合实际工作对其护士进行消毒供应中心专业理论与技能考核,拟定消毒供应中心专业护士培训模式、内容...
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