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【中文期刊】 史晋红 肖爱萍 等 《第一军医大学学报》 1999年19卷5期 478-479页MEDLINEISTICPKUCSCDCA
【摘要】 尝试运用护理程序进行临床带教,进行了特色教案设计,提出了以概念带教、以症状带教、以病人带教的方法并从心理护理、基本知识、专科技能等方面分别进行了运用,并从理论和技能两方面作了教学效果的综合评价.护理程序与临床带教相结合,把被动、枯燥、灌输式...
- 概要：
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【中文期刊】 刘鹏 姜国华 等 《航天医学与医学工程》 2017年30卷3期 157-163页MEDLINEISTICCA
【摘要】 目的设计一套适用于航天员虚拟训练系统的启发准则.方法在Nielsen十大准则和其他学者启发准则研究的基础上,结合航天员虚拟训练系统特点,完成启发准则设计.为验证所设计准则的有效性,与Nielsen准则评估效果进行对比.结果这套准则在发现独特...
- 概要：
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【中文期刊】 冯梅 《医学教育探索》 2010年9卷3期 362-363页ISTIC
【摘要】 在内科护理学中引用反思性教学法,通过教学理念、教学设计、教学模式的反思,提高教师教学能力;同时应用启发式讨论、PBL教学法及健康教育实践提高学生学习能力.
- 概要：
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【中文期刊】 熊敏如 胡建安 等 《中华医学教育杂志》 2006年26卷6期 50-51页ISTIC
【摘要】 本文较系统地介绍了预防医学专业开设"启发式病案讨论课"的教学方法,对病案选择与讨论题的设计原则、学生的主体地位与教师的主导作用、课前引导与总结补遗等影响讨论课教学质量的主要因素进行了系统分析.实践证明,"启发式病案讨论"较"问答式病案讨论"...
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【中文期刊】 刘毅 李宏光 等 《中国中医药咨讯》 2011年03卷18期 391-392页MEDLINE
【摘要】 医学思维是医学认识的高级形式,正确的思维方法是临床诊治疾病的法宝.在生物化学教学中,应当结合专业特点,构建思维教学方案,采用启发式、问题式、讨论式、研究式等多种教学方法和基础性、综合性、设计性等多层次实验方案,将知识的传授、医学思维的形成与...
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