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【中文期刊】 李雅静 张楠 等 《医学教育研究与实践》 2024年32卷2期 190-194页
【摘要】 基于社会需求以培养德才兼备的医学生为成果导向教育(outcome-based education,OBE)融入课程思政构建基础医学总论提供了基础.基础医学总论是内蒙古医科大学五年制临床医学专业卓越医师教改班开设的第一门基础医学课程,具有学时...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 李雅静 《基础医学教育》 2024年26卷9期 738-742页
【摘要】 医学教育起始于基础,回归于临床.基础医学阶段是汲取医学知识,而临床医学则是应用医学知识的过程.文章提出以基础医学课程中的组织学与胚胎学课程为核心课程,沿用传统的以学科为中心的医学课程模式,在该模式基础上进一步融合与组织学与胚胎学相关联的基础...
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【中文期刊】 李媛彬 蒋琪 等 《现代职业教育》 2023年1期 69-72页
【摘要】 课程思政已经成为现代教育活动中的热门话题:把握课程思政的定位实施思政教育活动,为社会输送能力过硬、思想坚定的新时代人才,提升现代教育质量.要实现"三全育人"的教育目标,必须积极加快课程思政的改革.在新医科的宏观教学指导理念下,要重视课程思政...
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【中文期刊】 马雯 《医学信息》 2022年35卷3期 26-28页
【摘要】 在社会多元化、高等教育大众化、信息网络化等新形势下,案例教学法(CBL)作为一种实施素质教育的有效教学方法,具有活化教学内容,提高学生分析问题、解决问题能力的作用.病原生物与免疫学不仅是医学生的必修课程,而且是连接基础医学课程与临床医学课程...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 李媛 姚平平 《辽宁高职学报》 2022年24卷10期 46-49页
【摘要】 基于"智能+"的混合教学模式是一种实践性较强的教育教学方式,基于"智能+",对高职基础医学课程线上线下混合教学模式进行了研究,以期能为高职基础医学课程教育教学质量的提升提供一些帮助和借鉴.
- 概要：
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【中文期刊】 徐涛 牛亚婷 等 《卫生职业教育》 2022年40卷24期 1-3页
【摘要】 以基础医学课程为例,分析宁夏医科大学留学生教学中存在的问题,通过对接人才培养要求,更新教育教学理念;丰富教学内容,理论与实践结合,提升留学生岗位胜任力;顺应时代要求,创新教学手段;建立高水平师资团队;完善考核评价体系等途径促进留学生教学质量...
- 概要：
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【中文期刊】 陈艳瑞 白旭 等 《华夏医学》 2022年35卷6期 180-184页CA
【摘要】 在"大思政"工作格局下高校专业课程教学是课程思政最主要的依托,如何在医学专业课程教学中展开思政教育,丰富课程育人内涵,提升医学生的综合素质和人文素养,是推进医学类专业课程改革的落脚点.本文以桂林医学院面向全校本科生开设的"基础医学科研进展"...
- 概要：
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【中文期刊】 唐明 魏殿芳 等 《才智》 2022年17期 22-24页
【摘要】 在立德树人的基本任务中,实施"课程思政"是一种战略举措,将课程思政落实到基础医学课程之中,可以切实提高学生的思政素养,对大学生的成长有着非常重要的意义.将"思政课"的教学模式引入到基础医学的教学之中,必须要做到"润物细无声",因为"基础医学...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 贾玉杰 张彩华 等 《医学与哲学》 2015年36卷24期 82-85页ISTICPKU
【摘要】 基础医学课程整合是将传统的基础医学课程按器官系统整合,形成以器官系统为基础的基础医学课程体系.而创新思维则是在感性认识的基础上,运用概念、判断、推理等形式对客观世界间接概括的反映过程.以循环、消化系统整合课程为例,在系统整合课程中,注意将创...
- 概要：
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【中文期刊】 戴长蓉 邓惠芳 等 《护理学杂志》 2008年23卷21期 67-68页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探索护理高职教育医学基础课程整合与实施的教学效果,全面推行我院护理高职教育改革的方案和成果.方法 通过对临床护理工作者进行问卷调查,萃取基础医学课程与护理专业临床紧密相关的知识点,将医学基础课程整合为<人体形态学基础及护理应用>、<人...
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【中文期刊】 鲜于丽 代凌云 等 《护理学报》 2016年23卷6期 27-30页ISTICCSCD
【摘要】 目的：调研护理专业基础医学知识的应用情况，做好中高职护理专业基础医学课程科学设置并有效对接，提高中高职人才培养质量。方法收集中高职院校护理人才培养方案；将7门基础医学课程的授课计划制成问卷调查表，对96名人员进行问卷调查，统计各课程在护理临...
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【中文期刊】 夏猛 温小雨 等 《医学信息》 2019年32卷16期 5-7页
【摘要】 在对国内外“器官系统为中心”的基础医学课程整合探讨的基础上,介绍了广西中医药大学基础医学课程整合的经验和做法:通过优化课程体系,整合教学大纲、加强教学团队建设、完善课程考核方法、改进教学评价等措施,取得了一定成效,并且提出了改革中面临的挑战...
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【中文期刊】 李丽 《卫生职业教育》 2019年37卷15期 94-95页
【摘要】 在我国护理专业人才培养中,高职护理教育中的基础医学课程教学十分关键.但当前高职护理专业基础医学课程教学仍存在一些问题,使得护理教育工作无法顺利开展.为此,高职院校要尽快采取有效且合理的措施,妥善解决基础医学课程教学存在的各类问题,促进高职护...
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【中文期刊】 张敏 《卫生职业教育》 2019年37卷4期 28-30页
【摘要】 目前中高职基础医学课程体系存在课程重复问题,如何进一步完善中高职护理专业基础医学课程体系衔接,关键在于科学设置、有效整合与衔接课程模块.立足护理专业,结合就业实际与教学现状,统筹考虑中高职护理专业基础医学课程设置,建议将基础医学课程解剖学和...
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【中文期刊】 王崇宇 《养生保健指南》 2019年9期 89页
【摘要】 基础医学课程的知识体系复杂、学科联系紧密、重难点知识繁多,为了提高基础医学课程教学效果,有必要引入微课模式推动教学改革,引导学生明确学习方向,保证学习效率.医学院校要以培养高尚职业道德的医学生为目标,在教授知识与技能的同时,更要重视学生人文...
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【中文期刊】 徐昌水 张大雷 等 《基础医学与临床》 2015年35卷12期 1712-1714页ISTICCA
【摘要】 麻醉生理学是麻醉学专业必修的基础课程,其内容与生理学课程大部分重复.将麻醉生理学与生理学课程整合为一门课程进行教学有利于减少学时,加强知识的连贯性,培养学生良好的学习观念和综合实践能力,对麻醉学和临床医学等专业的基础医学课程的整合模式和教学...
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【中文期刊】 姚柏春 李文春 等 《海南医学》 2013年24卷23期 3567-3569页ISTICCA
【摘要】 目的 探讨“以器官系统为中心(OSC)”的基础医学课程整合教学的效果与改革方法.方法 选取某医药院校2012级临床医学专业本科生283人,随机分为实验班138人、对照班145人.实验班基础医学课程实施OSC的整合教学,对照班按照“以学科为中...
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【中文期刊】 杨晓晖 郑玉中 等 《西部医学》 2012年24卷1期 202-203页ISTIC
【摘要】 有效教学是为了提高教师的工作效益,强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念.基础医学课程在医学院校中占有相当重要的地位,是医学生学习专业课程的前提,也是医学毕业生走上临床工作岗位的铺垫.因此,研究并加强基础医学课程的有效教学意义深远.
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【中文期刊】 武新雅 《卫生职业教育》 2018年36卷24期 61-63页
【摘要】 目的 了解高职护理专业学生基础医学学习现状及课程整合效果,探讨课程整合的方法.方法 随机抽取8个班的护理专业学生,通过问卷调查和考试分析了解学生对基础医学课程整合的认识及整合后的学习效果.结果 高职院校护理专业学生对基础医学的重视程度不够,...
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【中文期刊】 孙玉锦 邓良超 等 《卫生职业教育》 2018年36卷9期 60-61页
【摘要】 基础医学课程实验教学在医学人才培养中占有重要地位,而作为展现实验内容和教学方法的基础医学课程实验教材,则是提高教学质量和教学水平的重要载体.
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【中文期刊】 赵舒武 边育红 等 《光明中医》 2018年33卷24期 3748-3751页
【摘要】 目的 研究中医院校基础医学课程整合教学模式对低年级医学生科研素养养成的影响.方法 天津中医药大学自2012年始打破学科界限,实施了"以器官系统为中心"的基础医学课程整合教学改革,以传统教学方法为对照,通过比较低年级医学生"大学生创新创业"项...
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【中文期刊】 邓云 薛松 《基层医学论坛》 2018年22卷4期 568-569页
【摘要】 "以器官系统为中心"的基础医学课程整合式教学以其极大的优越性目前已成为医学教学改革的重点与趋势,本文从其国内实践现状、总体特点与优势、尚存在的问题及对策等方面对该教学模式加以探讨.
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【中文期刊】 袁鹏 《卫生职业教育》 2018年36卷19期 39-40页
【摘要】 作为教育教学质量保障的第一责任方,医学院校必须担负起教学质量保障的法定责任,持续进行教学诊断与改进.基础医学课程是医学生入学后先行学习的课程,教学诊断和改进尤为重要.利用现代信息技术革新教学模式,实施基础医学课程"卓越教师发展计划",全面审...
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【中文期刊】 刘慧博 段正秀 等 《卫生职业教育》 2018年36卷6期 57-58页
【摘要】 对护理专业基础医学课程与临床专业课程衔接的基本现状进行调查,分析发现影响和制约基础医学课程与临床专业课程衔接问题的因素,从而找到解决问题的途径和方法,包括调整课程体系、优化课程内容、加强临床和基础医学教学的交流、运用多样化教学方法、重组实验...
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【中文期刊】 王娟 余丽君 《护理学报》 2009年16卷19期 13-16页ISTICCSCD
【摘要】 目的 了解教师对护理专业基础医学课程设置与教学的主观看法,进一步合理配置基础医学课程,完善基础医学教学.方法 2008年10-11月采用自行设计的调查问卷对3组教师(有效人数77人)进行其对护理基础医学课程设置和教学的主观看法调查.经专家修...
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【中文期刊】 段颖杰 余丽君 《护理管理杂志》 2009年9卷8期 29-31页ISTICCSCD
【摘要】 目的 了解实习护生对基础医学课程设置的评价,比较本科、大专护生对课程设置评价的差异.方法 采用自行设计的问卷,对我校参加完实习的166名护生进行调查.结果 护生对基础医学课程开设的满意度为63.25%;63.86%的护生认为基础医学课程与护...
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【中文期刊】 张玉侠 倪芳 等 《基础医学教育》 2017年19卷5期 354-356页
【摘要】 基础与临床深度融合、系统与疾病交叉引导的医学整合课程是安徽医科大学"卓越医生教育培养计划"临床医学专业改革试点的核心内容.近年来,基础医学院响应学校号召,将基础医学课程进行了整合改革,从知识的系统性出发,"以器官系统为中心",将人体解剖学、...
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【中文期刊】 张金萍 《基础医学教育》 2017年19卷5期 357-361页
【摘要】 借鉴国内外医学院校临床医学专业课程整合的成功经验,绍兴文理学院结合学校实际情况,将以往以学科为中心的基础医学课程体系,构建为以器官系统为中心,以结构-功能-环境-临床为主线的课程新模式,对原有的基础医学课程进行选择、优化和重组为生命基础模块...
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【中文期刊】 谢艳 《文教资料》 2017年28期 182-183页
【摘要】 为适应新时代对中职护理专业人才培养的需求,探讨中职护理专业与医学课程与临床课程有效衔接的研究,努力寻求基础医学课程与临床课程的有机结合位点,形成基础医学新体系.并以便利抽样法选我校2016级三年制中职护理专业2个班的学生,分别作为观察组与对...
【关键词】 基础医学课程与临床课程；有效衔接；中职教育；
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【中文期刊】 蔡凤英 沈华杰 等 《继续医学教育》 2017年31卷7期 69-71页
【摘要】 目的 了解护理专业教师和临床护理岗位工作人员对护理专业基础医学课程设置的看法,为合理配置医学基础课程提供参考依据.方法 采用自行设计的调查问卷对护理专业教师(有效人数23人)和临床护理岗位工作人员(有效人数160人)进行其对护理基础医学课程...
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