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【中文期刊】 焦嘉 李向楠 等 《西藏医药》 2025年46卷4期 66-68页
【摘要】 目的 探讨学生担任标准化病人(Standardized Patient,SP)的教学(Case-Based Learning,CBL)联合多模式融合教学法在胸外科见习中的应用.方法 选取2022年12月～2023年12月我院胸外科见习生72...
【关键词】 学生担任SP的CBL教学方法；多模式融合教学法；胸外科见习；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 许文胜 周东明 等 《中国医药科学》 2024年14卷11期 70-73页
【摘要】 目的 分析骨科专硕研究生住院医师规范化培训(简称"住培")中采用多学科交叉融合结合案例教学法(CBL)教学模式的价值.方法 选取 2021 年 5 月至 2022 年 5 月内蒙古科技大学包头医学院第一附属医院骨科进行住培的 50 名骨科专...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李剑 《中国卫生产业》 2024年21卷1期 138-141页
【摘要】 目的 探讨多模式融合教学法在骨科临床教学中的实施效果.方法 选取2020年1月—2023年1月广西医科大学第一附属医院骨科参与临床教学的85名学员为研究对象,根据不同教学法将入选者进行分组,对照组42名学员接受传统教学法,研究组43名学员多...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈椿荣 张静 等 《中国卫生产业》 2023年20卷14期 202-205页
【摘要】 目的 探讨多模式融合教学法在外科实践教学中的应用.方法 将2021年1-12月在桂林医学院附属医院外科实习的2017级临床医学专业本科299名实习生作为研究对象,按教学时间段进行分组,对照组为2021年1-6月的155名实习生,采用传统教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 路凯 陈方 《临床医学研究与实践》 2022年7卷13期 172-174页
【摘要】 目的 探讨多模式融合教学法在麻醉科住院医师规范化培训中的应用效果.方法 选取2019年于我院接受常规规范化培训的43名麻醉科住院医师作为对照组,选取2020年于我院接受多模式融合教学法的43名麻醉科住院医师作为研究组.比较两组的考核成绩、对...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 唐志航 《中国继续医学教育》 2021年13卷18期 37-41页
【摘要】 目的 探究麻醉学学生临床实习中多模式融合教学法的效果及对带教质量的影响.方法 选取2019年9月—2020年9月麻醉学临床实习学生30名,根据教学方案的不同,将30名学生分为以下两个小组.比对组15例:开展传统教学模式;探析组15例:实施多...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张军 郑玄 等 《中国继续医学教育》 2020年12卷13期 37-40页
【摘要】 专科研究生的培养是医学教育中不可或缺的部分,传统的教学模式学生主动性较差,知识传授无法跟上知识更新的速度.PBL教学法(problem based learning)以学生为主体、问题为导向、小组讨论为主要形式,老师为引导者,学生主动进行知...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邓夏 《饮食保健》 2020年7卷10期 278-279页
【摘要】 目的:探究阶梯式多模式融合教学法在耳鼻喉科临床教学中的应用效果.方法:在2016年6月开展本实验,研究对象为80名耳鼻喉科临床实习生,实验直到2019年6月结束.采用动态随机化分组,将实习生分为观察组和对照组,各组人数为40,采取不同教学法...
【关键词】 阶梯式多模式融合教学法；耳鼻喉科临床教学；应用效果；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张其昌 《健康必读》 2020年11期 72页
【摘要】 目的:评价阶梯式多模式融合教学法在耳鼻喉科本科临床教学中的效果.方法:选取2018.1-2020.1期间某学校30名耳鼻喉科本科学生,应用硬币法均分为2组,15例/组,对照组接受常规教学法,观察组接受阶梯式多模式融合教学法,比较两组耳鼻喉科...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 印杰松 《广西中医药大学学报》 2019年22卷3期 82-86页
【摘要】 [目的]探讨以案例为中心的递进式多模式融合教学法在常见疾病康复课程中的运用效果.[方法]选择泰州职业技术学院2015级康复专业学生共计72人为研究对象,2015级康复(1)班36人为实验组,采用以案例为中心的递进式多模式融合教学法进行教学;...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 洪兰 《医学美学美容》 2018年27卷21期 87页
【摘要】 目的:研究生殖医学中心临床护理带教体会.方法:本次实验的开展基础数据选择2014年9月-2018年7月进入至本院生殖医学中心学生64例,按照学生自身意愿以及学校安排将参与实验学生分为均数相同的两个小组(对照组、观察组),每组实验人数均为32...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 谢娟 《医药前沿》 2024年14卷1期 123-126页
【摘要】 目的:分析多模式融合教学法在妇科护理教学中的应用效果.方法:选取2020年6月—2023年8月124名在妇产科实习的护生为研究对象,根据不同教学方法分为对照组与研究组各62名.对照组护生接受常规教学法,研究组护生接受多模式融合教学法.实习期...
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【中文期刊】 赵薇 吴丛 等 《东方食疗与保健》 2017年10期 263页
【摘要】 目的:为了更好地适应临床需求,提高教学质量,探寻阶梯式多模式融合教学法在耳鼻喉科本科临床教学中的应用效果.方法:对本校近1年的耳鼻喉科本科生临床实习,运用阶梯式多模式融合教学法进行临床教学并对学生的学习效果进行考核测试,对已毕业的学生进行电...
【关键词】 阶梯式多模式融合教学法；本科临床教学；耳鼻喉科；
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 卢鸿基 张小培 等 《中国卫生产业》 2024年21卷5期 235-237页
【摘要】 神经重症是近十多年来逐步发展起来的重症医学亚专科,具有专业性强、多学科融合、有创操作多等特点,对于神经重症医学专业的研究生来说,学习难度大,使用传统的教学模式进行教学,难以满足现代化教学需求.本文探讨运用清单式教学模式、"文献复习课"教学法...
- 概要：
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【中文期刊】 杨杨 王昊 《中国继续医学教育》 2024年16卷9期 105-108页
【摘要】 目的 探讨多模态影像融合(multimodal image fusion,MMIF)辅助以案例为基础的教学法(case based learning,CBL)对心血管内科住院医师规范化培训(简称住培)效果的影响.方法 选择 2021 年 1...
【关键词】 多模态影像融合；以案例为基础的教学法；心血管内科；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘寒艳 梁伟璋 等 《中国继续医学教育》 2024年16卷18期 59-63页
【摘要】 目的 探讨基于问题的学习(problem-based learning,PBL)教学法中,在线PBL教学法在多学科融合背景下的妇产科教学中的效果.方法 选取 2022 年 4月在广州医科大学附属第三医院行PBL见习的 203 名学生,根据教...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 鲍龙 吕晓虹 等 《继续医学教育》 2023年37卷9期 65-68页
【摘要】 神经解剖学一直以来都是解剖学教学过程中最困难的内容,锦州医科大学自开设神经解剖学教学以来,采取"器官系统为中心、多学科融合"的教学模式,融入以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL),效果良好.线上教学的实际挑战...
【关键词】 以案例为基础的教学法；神经解剖学；线上教学；
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【中文期刊】 宣泽锋 《中国继续医学教育》 2023年15卷24期 95-99页
【摘要】 目的 回顾与探讨不同教学方法在住院医师、实习生、见习生等的乳腺外科临床教学中的应用.方法 基于万方数据知识服务平台、中国知网等主要中文数据库,检索 2000 年 1 月—2022 年 8 月乳腺外科临床教学相关研究,分析不同教学方法在临床教...
- 概要：
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【中文期刊】 韦桂源 张莉芳 等 《右江民族医学院学报》 2023年45卷3期 532-534,538页
【摘要】 目的 探讨TPACK框架指导下护理专业本科生实训教学内容整合、教学技术和教学方法的应用效果.方法 将 311 名 2015 级护理本科生作为 A组,运用整合学科内容(CK)、教学技术(TK)及教学方法(PK)进行设计的多学科交叉融合实训教学...
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【中文期刊】 夏红梅 《吉林农业科技学院学报》 2022年31卷2期 77-80页
【摘要】 为了更好地讲授生物药物分析课程,提高学生学习效率,在课堂教学中,探索将可视界面统计软件教学法、启发式教学法、问题式教学法、科研渗透性教学法、多媒体教学法、思政教育融入教学法等多种教学方法有机融合,灵活应用于教学中.讲授知识时,采用由浅入深、...
- 概要：
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【中文期刊】 赵爽 蒙山 等 《重庆医学》 2013年42卷18期 2172-2174页MEDLINEISTICCA
【摘要】 <篇首> 在医学专业课程中,病理生理学是一门连接基础医学与临床医学的"桥梁学科".学生通过本门课程的学习认识疾病发生、发展以及转归的一般规律,理解疾病发生、发展过程中机体功能、代谢变化与临床表现之间的内在联系,为今后临床知识的学习奠定坚实的基础...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 朱芸 刘青广 等 《现代医药卫生》 2018年34卷17期 2738-2739页
【摘要】 《药用植物学》是一门融合植物学和中药学知识且实践性较强的学科.石河子大学《药用植物学》课程基于理论教学、实验教学及野外实习等多层次、多方面应用混合式教学法,将信息技术与传统的课堂教学有机融合,提升课程教学的质量和效果,以期为同行进行相关教学...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 王斌 邓莉 等 《现代食品》 2018年23期 34-36页
【摘要】 《食品微生物学》是食品相关专业的必修基础课,注重理论与实践相结合.混合式教学法融合了传统学习方式和网络化学习的优势,逐渐成为大学课程教学的发展趋势.本文基于《食品微生物学》混合式课程建设的经验,总结了Authorware软件在混合式教学"线...
【关键词】 Authorware；《食品微生物学》；混合式教学；
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【中文期刊】 张馨月 《中国卫生产业》 2017年14卷8期 86-87页
【摘要】 传统LBL教学法具有知识由教师向学生单向传递、教学内容缺乏个性化和与实际应用脱节等诸多缺陷,无法较好的满足高校护理专业学生的学习需求.为了有效改善这一情况,将LBl教学法与PBL教学法交叉融合,即利用LBL教学法对基础知识、重点知识和解题思...
- 概要：
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【中文期刊】 姜慧杰 冯广龙 等 《中国继续医学教育》 2016年8卷25期 11-13页
【摘要】 本课题旨在建立一种适合医学影像实践教学的综合教学模式；促进多媒体教学模式和比较影像学教学模式在医学影像教学实践中的结合；总结一套适用于医学影像实践中学生能力和教学效果评价的方法。充分培养学生综合能力，加强对所学知识的横向联系，提高教学效果。...
- 概要：
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【中文期刊】 高新晓 孟忻 等 《医学教育管理》 2016年2卷5期 700-702页
【摘要】 临床见习有助于培养学生理论联系实际、分析和解决临床问题的能力，是医学生向临床医生角色转变的重要枢纽和桥梁。本文分析和探讨了多种教学方法的特点，将其有机融合为综合教学模式，在眼科学临床见习中进行灵活实践，从而有效激发学生的学习热情和兴趣，增进...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李丽 康晓明 等 《黑龙江医药科学》 2016年39卷6期 56-57,45页
【摘要】 目的:探讨多教法融合信息化、教学、模式在医学教育教学中的教学效果.方法:在医学教育教学中进行多教法融合信息化、教学和传统教学法教学模式对比研究,通过考核评价教学效果,并通过调查问卷评价学生的学习态度和满意度.结果:多教法融合信息化教学组的考...
【关键词】 医学教育；多教法融合信息化教学；传统式教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李丽 康晓明 等 《黑龙江医药科学》 2016年39卷5期 40-41,43页
【摘要】 目的：探讨多教法融合信息化教学模式在医学教育教学中的教学效果。方法：在医学教育教学中进行多教法融合信息化教学和传统教学法教学模式对比研究，通过考核评价教学效果，并通过调查问卷评价学生的学习态度和满意度。结果：多教法融合信息化教学组的考试成绩...
【关键词】 医学教育；多教法融合信息化教学；传统式教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴志林 武庆平 等 《中国继续医学教育》 2015年24期 13-15页
【摘要】 目的：探讨采用多模式融合教学法对提高麻醉学学生临床实习的带教质量的作用。方法采用多模式融合教学法进行教学，包括（1）基本大课讲授。（2）技能手把手教授。（3）小组讨论头脑风暴。（4）情景模拟训练，在教学中采用交互式，最后采用模拟人系统对学生...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 林东红 徐建萍 等 《中国高等医学教育》 2008年3期 85-87页
【摘要】 医学检验学是一门包括多门课程的应用性和实践性很强的学科.在医学检验专业课程教学中,引入PBL教学法,是体现新教育理念,实现开拓型、创造型医学检验人才培养目标的有效手段之一.如何正确引入PBL教学,克服其弊端,探索一套适合我国教育背景的检验专...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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