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【中文期刊】 高占军 王福玲 等 《青岛大学医学院学报》 2016年52卷2期 243-246页ISTICCA
【摘要】 目的 探讨PBL教学法在妇产科护理学临床教学中的应用效果.方法 将本科护理实习学生70人随机分为两组,每组35人.实验组教学采用以问题为基础的学习(PBL)教学法,对照组采用传统教学方法.实习结束后对两组学生进行同期考核,并采用问卷调查法对...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王艳波 陶维天 等 《甘肃中医药大学学报》 2019年36卷5期 93-97页
【摘要】 针对妇产科护理学传统教学模式的不足,建设妇产科护理学网络在线课程并应用于教学实践,采用线上、线下相结合的教学模式,通过教学评价显示此种教学方法可以提高学生的自主学习能力,有助于实施过程性评价,使学生和教师更好地了解“学”与“教”的目标,取得...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李丽珍 郑燕飞 等 《中医药管理杂志》 2019年27卷19期 23-24页
【摘要】 目的:探讨妇产科护理学中医催乳教学中应用PBL教学法的效果.方法:研究时间为2017年8月～2019年1月,于2018年7月起将PBL教学法用于中医催乳教学,2017年8月～2018年2月为实施前,2018年7月～2019年1月为实施后,实...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 金华 《中医药管理杂志》 2015年23卷21期 35-37页
【摘要】 目的:构建合理的妇产科护理教学评价体系.方法:采用德尔菲专家咨询法调查,通过自行设计问卷,对妇产科护理学教育者和临床妇产科专家26人进行调研.结果:问卷收回率100％,权威系数0.86,一级指标的协调系数为0.795,二级指标的协调系数为0...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张文杰 《人人健康》 2024年25期 106-107页
【摘要】 《妇产科护理学》是与母婴健康紧密相关的护理专业的必修课、专业课,传统的妇产科护理教学重在灌输,教学场所多局限于课堂,课时受限而知识点多,护生理解力有限,导致学习主动性下降,探究问题兴趣下降;操作技能倾向于单纯的实训练习,没有融入具体的临床中...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 熊芮 《现代妇女（医学前沿）》 2015年2期 280-281页
【摘要】 目的 探讨将情景剧用于构建妇产科护理学综合性实验的教学效果.方法 以102名护理学专业的本科生,随杌均分为对照组(应用传统综合性实验)和研究组(应用情景剧的综合性实验),每组各51名,实施1个月的教学后进行评估,比较两组学生的成绩.结果 研...
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- 方法：
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