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【中文期刊】 刘蒙 《卫生职业教育》 2011年29卷10期 28-29页
【摘要】 职业教育与普通高等教育的不同之处在于,其核心是以服务为宗旨,以就业为导向,注重对学生基本职业能力和综合职业素质的培养,以增强毕业生的职业适应能力和职场生存力为根本目标,就此而论,实践教学环节的重要性显然已超过了课堂的理论教学.当前,技能大赛...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 向琳 王浩辰 等 《中国医药导报》 2024年21卷4期 70-73页ISTICCA
【摘要】 种植义齿工艺学是一门理论和实践并重的学科,其传统教学模式存在局限,基于此的创新改革,除关注教师、学生主体和考评等环节外,进一步聚焦人文素养对学生建立医患一体化意识的重要性,同时侧重教学活动与学习评价的全时空覆盖,形成了以培养"医教研德"四位...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郑攀 丁瑾 等 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷1期 24-26页
【摘要】 基于方剂学的课程特点以及方剂学教学模式改革创新的要求,对"以学生为主体"的方剂学教学课堂进行探索,通过构建新型的师生关系,优化教学设计环节等方法培养学生的自主创新能力,再通过客观合理的考核评价体系,实现"教"与"学"模式的最优结合.文章通过...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 康超 韦云伊 等 《现代食品》 2024年30卷17期 29-31页
【摘要】 南宁学院食品营养与健康专业按照现代产业学院多主体协同育人模式建设,以"学生中心、产出导向、持续改进"的人才培养理念(Outcomes-based Education,OBE),构建"一个理念、两个融合、三个层次、四种能力"的立体化实践教学体...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 郑梅竹 潘奕辰 等 《长春师范大学学报》 2023年42卷6期 173-176页
【摘要】 分子生物学是生物学中极具活力的前沿学科,具备较强的理论性及实践性.研究型教学模式是一种基于研究、以学生为主体、教学教研相结合、能充分调动学生学习兴趣和积极性的教学模式.根据分子生物学课程的特点,研究型教学模式应用于分子生物学教学过程,使抽象...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 苗茂云 杜福杰 等 《高教学刊》 2023年9卷14期 159-162页
【摘要】 1+X证书制度是在现有校企基础上进一步深化产教融合,实现培养"一专多能"的复合型技术技能型人才的要求.该文针对当前1+X证书制度下人才培养存在的问题,探索校企"双主体"育人机制,优化现有的护理人才培养模式,形成课程教学标准与"X"证书等级标...
- 概要：
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【中文期刊】 何倩倩 刘彦双 等 《科技风》 2023年12期 102-104页
【摘要】 随着社会的进步和发展,旧的教学模式已经无法与如今的教育理念和规律相适应.因此,高校应该转变教学思维,以学生为主体,探索新的教学模式.目前,教育改革正在深入,国家高度重视医药专业教育中理论与实践的统一,旨在增强学生的实践能力、巩固理论知识,推...
- 概要：
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【中文期刊】 孙红 《中国继续医学教育》 2022年14卷17期 57-60页
【摘要】 临床理论知识较为复杂,医学生普遍存在临床思维缺乏,临床诊断治疗时难以合理运用理论知识,从而导致误诊、漏诊或无法给予患者对应的治疗方案.因此,临床教学显得尤为重要.而传统的临床医学生教学是以教师为核心,以知识内容持续灌输为主要学习方法,学习效...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 霍鹏 徐小娜 等 《大众科技》 2022年24卷11期 153-156,152页
【摘要】 "水质理化检验"是卫生检验与检疫专业的一门主干必修课程,为顺应时代发展的要求,结合西部高等医学院校该专业学生的教学实践,改革课堂教学方式,构建以"学生为主体"的教学模式,重点培养学生的理论应用和实践能力,本教学改革旨在提高学生在课堂教学中的...
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- 方法：
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【中文期刊】 卢春凤 陈廷玉 等 《沈阳医学院学报》 2022年24卷4期 444-448页
【摘要】 目的:为了探讨"一体两翼三融四合"实验教学模式在临床医学专业药理学实验教学中的应用效果.方法:以我院2019级临床医学专业本科生为研究对象,随机选取2个班作为试验组(49人)和对照组(46人).对照组采用传统的实验教学模式,试验组应用"一体...
- 概要：
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【中文期刊】 胡童宜 《张家口职业技术学院学报》 2022年35卷3期 66-69页
【摘要】 在医工融合背景下,对高职医疗设备应用技术专业课《医用传感器》进行混合式教学模式的构建和实施,旨在培养兼备医学思维和工科思维的交叉应用型人才.从教学效果评估来看,学生的专业知识、职业技能、自主学习能力、创新能力及素质能力都有了较大的提升,说明...
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【中文期刊】 谢君君 谢江波 等 《医学与社会》 2018年31卷4期 83-86页ISTICPKU
【摘要】 随着社会经济的发展,人才需求的改变和高等教育结构的调整,地方高校纷纷转型升级.目前海南省医学院校在校地、校企合作模式上存在着定位不准、合作规模不能满足需求,校地、校企合作广度和深度不够等问题.应积极探索以政府为主导,高校和企业或医疗机构为行...
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【中文期刊】 苏琰 李融 等 《中国免疫学杂志》 2016年1期 104-106页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 非指导性教学指的是以学生为中心的教学理论和教学思想［1］。美国人本主义心理学家 Carl Ranson Rogers （1902－1987）在20世纪提出以人本主义心理学为基础的非指导式心理治疗，并将这些思想应用到教育领域，从而提出并试行“...
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【中文期刊】 田思雨 屈平 《现代盐化工》 2021年48卷6期 147-148页
【摘要】 5E教学模式包括5个教学环节:吸引(Engagement)、探究(Exploration)、解释(Explanation)、详细说明(Elaboration)和评价(Evaluation).5E教学模式的优势是基于传统班级授课制开展探究活动...
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【中文期刊】 李丽辉 《现代英语》 2021年19期 7-9页
【摘要】 当前的大学英语教学普遍存在教学效果不理想的情况,为此很多高校都在不断进行探索,试图找到适合大学英语教学的具体方法.产出导向法便是其中一种,这一方法的应用可以让英语教学效果明显提升.因此,高校不仅要构建新型教学模式,还需要针对教学任务设置合理...
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【中文期刊】 曾晓英 李如竹 等 《护理研究》 2012年26卷10期 935-937页ISTICPKU
【摘要】 构建《护患沟通》精品课程“四个三”实践教学体系,在《护患沟通》实践课教学过程中,重视实践技能的培养,强调实践教学与理论教学并重,强化实践教学各环节,体现以学生为主体的教学模式,创造条件多让学生参与实践锻炼,并且注重反馈和考核,以提高学生的人...
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【中文期刊】 史瑞芬 唐弋 等 《护理学杂志》 2003年18卷4期 301-302页ISTICPKUCSCD
【摘要】 在<护理人际学>教学中,对2000级260名大专护生采用融实践与课堂为一体、促发能力型的模式教学.结果,该课授完后,护生考试成绩平均82.3分,人际沟通能力明显提高.提示设计以学生为主体的教学模式,可大幅度提高护生在临床实践中的人际沟通能力...
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【中文期刊】 李艳萍 梁伟光 等 《中国药业》 2019年28卷12期 121-123页ISTICCA
【摘要】 目的 探讨药学专业药物化学实践教学中如何正确、高效开展设计性试验.方法 总结佛山科学技术学院口腔医学院·医药工程学院相关教学模式、实施经验及教学效果,提出改革建议.结果 设计性试验的开展在药物化学实践教学中取得显著教学效果.结论 在药物化学...
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【中文期刊】 支政 王刚 等 《河北中医药学报》 2018年33卷3期 62-64页ISTIC
【摘要】 《中国医学史》 《中外医学史》等医学史课程讲述医学发展历程和规律, 是中医类专业学生必修的基础课程.医学史课程具有抽象性和广泛性的特点, 传统授课方式对授课效果的提升存在局限性.在人本主义思想视域下, 将实践型教学运用到医学史课程教学中, ...
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【中文期刊】 袁丁 卢训丛 《时珍国医国药》 2007年18卷9期 2326-2327页PKUCSCDCA
【摘要】 法制逐步健全,患者依法保护自己合法权益的意识不断增强,医疗纠纷随之增加,医院对医学生接触病人的限制也越来越多,使医学教育教学传统模式下的临床实践教学环节难以得到保障,降低了人才培养质量;培养具有创新意识、创造性思维和创造能力的医学专门人才是...
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【中文期刊】 王晓聪 《文化创新比较研究》 2019年3卷20期 112-114页
【摘要】 为了适应培养具有创新精神的应用型人才需求,以学科为导向的传统毕业设计教学培养模式难以适应现代市场对复合型人才的要求.通过剖析毕业设计与现代服务业、人才培养与市场需求的关系,基于"学生为主体,教师为指导"的教育理念,提出跨专业联合毕业设计新型...
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【中文期刊】 李秀季 苏志燕 等 《中国病案》 2015年10期 76-78页ISTIC
【摘要】 CBL教学法是临床见习课中新尝试的教学方式，实践效果明显。该教学模式的理念为：以学生为主体，以病例为基础，以问题为引导。将CBL教学模式应用于肾脏病临床见习课程中，以肾病综合征为例，带教老师选取典型病例，提出并设计问题，学生通过查找相关资料...
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【中文期刊】 丁静 罗文华 《中国药业》 2015年12期 12-14,15页ISTICCA
【摘要】 目的：探索创新教学模式，为广大药品经营管理类课程课堂教学改革提供借鉴。方法提出基于典型工作任务的多维交互主体性课堂教学模式，并以《GSP实施与认证管理》课程为例，探讨该教学模式的设计与实践。结果与结论提出基于典型工作任务的多维交互主体性课堂...
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【中文期刊】 余娜 邱赛红 等 《湖南中医药大学学报》 2014年34卷2期 54,56页ISTICCA
【摘要】 《中药学》作为中医药学专业重要的专业基础课程,知识点繁多而关联性不强,采用传统灌输性教学模式,难以培养出自主的、有明确目的的学习者.我们采用阶段推进的教学模式,将教学分为以传统灌输式教学法(LBL)为主的启蒙阶段、与时俱进更新教学内容的推进...
【关键词】 中药学；阶段推进教学模式；以问题为基础的教学法；
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【中文期刊】 许洪伟 姜志梅 等 《中国伤残医学》 2012年20卷1期 95-96页ISTIC
【摘要】 随着医学教育教学改革的不断深入,探索一种新型教学方法,更好地提高教学质量,为社会培养合格的实用型人才是摆在我们教师面前的重要课题.小组教学于上世纪应用于国外护理教学,近年来我国在护理教学中也相继开展小组教学[1].我们于2010年在《康复护...
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【中文期刊】 李涛 《药学教育》 2018年34卷1期 31-34页
【摘要】 随着精品在线开放课程成为一种全新的教学方式席卷全球,四川大学药用植物学精品课程结合省级精品在线开放课程和省级精品资源共享课程的建设,努力推动课堂教学方式的转变,基于药用植物学精品在线开放课程、精品资源共享课程的建设和实践,加强在线开放课程教...
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【中文期刊】 王利华 傅红 《天津药学》 2018年30卷5期 70-72页
【摘要】 产教融合在高等职业教育改革中的实施与实践,已取得了明显的成效.但目前大多的校企合作仍停留在以职业院校为主、企业被动参与积极性不高的模式.这种模式某些程度上制约了高职教育的发展,针对当前职业教育校企融合面临的困境,分析总结本院产教融合方面积累...
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【中文期刊】 徐婷 《卫生职业教育》 2018年36卷22期 26-27页
【摘要】 目的 探讨基于校院"双主体"模式的护理专业人才培养模式的改革,为实现地方高职高专院校应用型护理专业人才培养目标提供参考.方法 选取安徽卫生健康职业学院护理专业高专2016级在读学生98人作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和研究组,每组...
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【中文期刊】 张翮 章波 等 《黑龙江教育（高教研究与评估版）》 2018年2期 37-40页
【摘要】 "马克思主义基本原理概论"课理论性强,学习难度大,教师"一言堂"的传统教学模式压制了学生的主体性,导致教学效果不甚理想.主体强化型课堂实践教学模式综合运用多种手段重构教学关系,旨在强化学生在教学过程中的主体地位,从而切实提升其参与教学的积极...
【关键词】 马克思主义基本原理概论；课堂实践教学；
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【中文期刊】 刘玉玲 《卫生职业教育》 2018年36卷13期 35-36页
【摘要】 天然药物学基础是中职药剂专业的一门核心课程,应用性较强.为提高人才培养质量,在总结以往教学经验的基础上,探讨课程教学改革的可行性和具体方案,试行以问题为主线、学生为主体、教师为引导的学生自主学习、互助学习模式,推行学生全程参与的开放式实验教...
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