换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 19
- 2
- 1
- 1
- 1
- 1
- 4
- 3
- 2
- 2
- 2
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 刘滢 熊伟 《健康之友》 2022年5期 297-298页
【摘要】 人体解剖学是一门医学必修课。良好的人体解剖学实验室条件，可以帮助学生学习。科学规范的实验室管理，可以高效的将实验室利用起来，可以促进学生的学习积极性与学习兴趣，进入实验室观察可以更加直接的对着标本进行查漏补缺以及进行课前预习，培养了思考、探...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘宏鹏 段相国 等 《世界最新医学信息文摘》 2021年21卷102期 844-845页
【摘要】 本研究以“医学检验技术”专业课之一《临床免疫学检验技术》实验课为课程载体，深入挖掘突出专业特色的思想政治元素，利用实验课中大量等待时间，运用多种教学方法，对“医学检验技术”学生开展专业思想政治教育。既丰富了实验课课堂教学，又将专业教育与思政...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄浙学 余雨滋 等 《世界最新医学信息文摘》 2021年21卷104期 421-422页
【摘要】 实验课程作为形态学教学中的重要组成部分，在培养学生动手能力和科研思维方面起着不可替代的关键作用。但近年来实验课的授课效果却往往不尽人意，传统的实验教学内容和方法已逐渐不能适应当代医学生人文教育和创新思维的培养。目前，各高校正如火如荼的开展着...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杜玲玲 《大健康》 2021年9期 157-158页
【摘要】 目的：探讨医学检验专业化学分析实验课进行优化后，学生的学习效果。方法：选取2019级医学检验专业学生15人作为对照组，另选择2020级医学检验专业学生15人作为观察组。通过进行传统教学和优化后教学两种不同的方式下，进行学生的学习成绩比较。结...
【关键词】 医学检验专业化学分析实验课； 优化效果观察；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨静 贺苗 《健康必读》 2021年26期 174页
【摘要】 目的:评价雨课堂结合翻转课堂的教学方法在健康评估实验课中的应用效果.方法:采用随机整群抽样方法将2019级3、5、6班分为对照组(n=142),1、2、4班分为实验组(n=145),对照组采用传统实验教学法,实验组采用雨课堂结合翻转课堂的教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 彭波 《健康必读》 2021年28期 238页
【摘要】 目的:探究心肺复苏实验课采用翻转课堂教学模式对学生实践能力的提升作用.方法:以两个班的100名(2020年2月至2021年2月)学生开展此项研究,均分两组,对照组采用传统教学模式,观察组采用翻转课堂教学模式;对比分析两组学生的实训技能考试成...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 玛丽帕·吐达洪 《健康忠告》 2021年15卷33期 18-19,45页
【摘要】 目的:探究基于网络平台的翻转课堂教学模式于《免疫检验学》实验课教学应用效果.方法:选取笔者学校2019级检验专业学生为观察指标,共计纳入60名学生;依据学号奇偶数分组,将偶数30名纳入一组,沿用传统教学模式;奇数30名纳入一组,开展基于网络...
【关键词】 基于网络平台的翻转课堂教学模式； 《免疫检验学》； 实验课教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄磊 肖文烨 《康颐》 2021年9期 240页
【摘要】 生物化学与分子生物学实验课教学是促进现代医学快速发展的重要途径。众所周知，医疗卫生水平的发展从侧面反映出了国家软实力的大小，同时医疗条件的不断完善与进步，也是保障公民身体健康的重要支柱。生物化学与分子生物学是现代化进程中所兴起的重要学科，为...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 朱月平 曹先保 等 《健康女性》 2021年34期 121页
【摘要】 目的 基于问题为导向的互动,启发,引导式教学应用于实验诊断学实验课,围绕病例汇报展开,将实验课内容与临床知识结合,发散思维,引导学生发现问题、思考问题、解决问题,加强知识点记忆,从而提高学生成绩.方法 选择2018级临床专业学生5-8班12...
【关键词】 "互动,启发,探究"式教学； 实验课； 效果分析；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 洪龙 《微生物学通报》 2014年41卷4期 744-747页 ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 微生物学是一门重要的生命科学分支学科,并在很大程度上促进了其他分支学科如分子生物学等的发展.在北京大学新的教学体系下,微生物学实验课被提前到大学一年级本科生选修.为了保证一年级本科生能够掌握微生物学基础实验技术,达到良好的学习效果,作者在参...
【关键词】 微生物学实验课； 模块化教学体系； 课程整体性、连贯性、实用性和开放性；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张晓梅 李明成 等 《现代预防医学》 2012年39卷15期 4052-4053,4056页 ISTICPKUCA
【摘要】 目的 探索微生物实验室生物安全理论课和实验课的教学改革.方法 以医学检验专业学生为研究对象,以实验室生物安全理论为主线,穿插到不同课程中,分段讲授.对微生物实验室生物安全事故真实案例进行分析,实验室模拟实训及临床实践环节考核等方法,对医学检...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 南旭莹 陈海敏 等 《微生物学通报》 2011年38卷8期 1278-1282页 ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 为了加强学生对微生物学基本操作技术的掌握,培养学生的创新精神和实践能力,从微生物学实验课程的教学内容安排、教学方式方法以及微生物学实验考核方式等几个方面进行了改革,阐述了具体措施与成效.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 田臻 王丽珍 等 《上海口腔医学》 2017年26卷2期 237-240页 MEDLINEISTICCA
【摘要】 目的:口腔组织病理学是理论与实践密切结合的一门课程,实验教学在病理教学中占有重要地位.本研究旨在摸索一套行之有效的实验教学方法和模式,有效提升口腔组织病理学实验教学质量及学生观察、思维、分析和解决问题的能力.方法:教研室通过自编并及时更新《...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邓艳南 孙惠强 等 《上海口腔医学》 2009年18卷6期 647-651页 MEDLINEISTICCA
【摘要】 本文通过将美国加州大学洛杉矶分校牙学院(以下简称UCLA)与山东大学口腔医学院的课程设置作对比研究,为国内口腔医学教育者探求可借鉴之处.文章分析了UCLA课程设置的特点及教学方式;对比了UCLA与山东大学口腔医学院所开设课程,发现有14门U...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曹阳 薛焱 等 《中华养生保健》 2024年42卷22期 165-168页
【摘要】 植物生理学课程多在农林类院校开设,近年来医学类院校的中药资源与开发专业也开始开设这门课程,医学类院校的学生缺乏系统的生物学知识,以及植物生理学的背景知识,因此如何提升学生对植物生理学课程知识的掌握,突出"三全育人"的育人目标,是亟待解决的问...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 胡四海 吴移谋 等 《微生物学通报》 2010年37卷1期 137-140页 ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 在进行医学微生物学实验课教学的同时,开展微生物学兴趣小组活动,可形成以学生为主体的学习模式,开阔学生的视野,提高学生的学习兴趣,陶冶学生的科研情操,激发学生的创新热情,培养学生的动手能力以及分析问题和解决问题的能力,促进学生主动学习、合作学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
