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【中文期刊】 葛晨亮 何燕 《继续医学教育》 2024年38卷5期 37-40页
【摘要】 在医学教育中,如何提高学生的临床实践能力是一个重要的问题.案例教学法和客观结构化临床考试是两种常见的教学方法.文章探讨了案例教学法联合客观结构化临床考试在心血管内科临床实习带教中的应用.通过案例教学法,学生能够深入了解实际病例并掌握相应的临...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 程文昌 纪萌 等 《中国卫生产业》 2024年21卷22期 177-180页
【摘要】 目的 探讨基于临床案例的小组讨论(case-based group discussion,CGD)教学法在泌尿外科住院医师规范化培训中的应用效果.方法 选取2023年9月—2024年8月在山东第二医科大学附属医院泌尿外科进行规范化培训的38...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 朱延波 王崇兴 等 《中国卫生产业》 2024年21卷10期 156-159页
【摘要】 目的 分析全科医生临床技能培训中应用小组合作学习(team-based learning,TBL)、以案例为基础的学习(case-based learning,CBL)整合教学法的效果.方法 选取2022年12月—2023年12月滨州市滨城...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 林国享 石丹丽 等 《广西医学》 2023年45卷1期 125-128页ISTICCA
【摘要】 目的 探讨多学科联合团队(MDT)模式下小组合作学习法(TBL)+以案例为基础的教学法(CBL)+以问题为基础的学习法(PBL)联合教学法在肿瘤学临床教学中的应用效果.方法 选取在肿瘤科轮转的临床医学本科实习生68名,将其随机分为观察组和对...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 贾富全 《中国继续医学教育》 2023年15卷13期 84-88页
【摘要】 目的 探讨多学科协作(multi disciplinary team,MDT)模式下的以案例为基础的学习(case-based learning,CBL)联 合 小 组 合 作 学 习(team-based learning,TBL)教学法...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 裴雪阳 李伟玲 等 《中国卫生产业》 2023年20卷1期 178-181页
【摘要】 目的 探讨妇产科临床教学过程中灵活运用讨论式案例教学法对提高学生成绩及学习能力的效果.方法 选择2021年6月—2022年6月来宜兴市人民医院妇产科临床学习的实习生130名作为研究对象,按照随机抽签结果分为对照组(65名)与观察组(65名)...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 林龙 莫名月 等 《科教文汇》 2023年20期 102-105页
【摘要】 目的:提高医学生临床见习效果,建立循证医学临床思维.方法:运用TBL-CBL混合教学法开展临床见习教学,采用EBP-KAPF量表及临床见习效果问卷进行统计分析.结果:TBL-CBL混合教学后,医学生对临床思维模式建立、提高团队合作能力、提高...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李品 刘春晖 等 《中国卫生产业》 2023年20卷9期 187-190页
【摘要】 目的 探讨在妇科教学中应用TBL及CBL相结合教学法的效果.方法 选取河北大学附属医院妇科2022年6-8月(对照组)和2022年9-12月(观察组)两个阶段各15名四年级本科医学生,所有医学生均参与妇科规范化教学,对照组实施传统教学法,观...
【关键词】 小组合作学习；基于案例的学习教学法；妇科学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张玺 万梓鸣 等 《中国继续医学教育》 2023年15卷19期 101-105页
【摘要】 目的 探讨小组教学法(team-based learning,TBL)+基于问题的教学法(problem-based learning,PBL)+案例教学法(case-based learning,CBL)在血管通路进修教学中的应用效果.方...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 尚宏丽 孟鑫 等 《微生物学杂志》 2021年41卷3期 120-123页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 从《食品工程原理》课程讨论案例设计原则出发,结合讨论案例课堂实例,系统阐述了该课程讨论课教学课前要求、教学组织和课后教师总结与反思等问题.结果表明,食品工程原理的讨论式教学法有利于激发学生主动思考,培养学生的创新思维,使学生逐步具有发现问题...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 贾富全 《中国继续医学教育》 2022年14卷6期 24-28页
【摘要】 目的 探讨基于成果导向教育(OBE)理念的以案例为基础的学习(CBL)联合小组合作学习(TBL)教学模式在法医临床学教学中的应用价值.方法 2020年9月—2021年7月,采用随机分层抽样法从本院法医学专业班级中抽取79名(A班:38名+B...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杜冠魁 《大学教育》 2022年10期 158-161页
【摘要】 大学阶段需要重塑学生的学习习惯,使其从被动学习转变为主动学习.混合式教学是一剂缓解传统课堂教学痛点的良方.教学需要采取多种手段提升学生的学习兴趣,实行过程性评价可以督促学生认真学习.生物化学课程庞杂的知识体系,使这门课的教学及学生学习的有效...
- 概要：
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【中文期刊】 郑亚楠 胡雯 等 《医学与哲学》 2019年40卷13期 68-71页ISTICPKU
【摘要】 自20世纪80年代以问题为中心的教学法引入我国后,该教学法在医学院校已广泛应用.然而,因班级规模过大、学生自学能力不强、教学资源不足、没有教学效果评价标准等原因,以问题为中心的教学法并不适用于地方医学院校,甚至出现为以问题为中心的教学法而教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 雍颹 钱锟 等 《中国口腔医学继续教育杂志》 2021年24卷4期 242-246页
【摘要】 口腔全科住院医师规范化培训的学员多缺乏临床经验,医患沟通时自信心不足.研究目的:以小组讨论结合案例教学法,探索住院医师喜闻乐见的医患沟通教学方式.方法:围绕医疗纠纷实例设计课程,以分组讨论为主要形式,全程录像,分析学员的真实学习状态,课后以...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴虹 顾宏霞 等 《科教导刊-电子版（上旬）》 2021年3期 101-103页
【摘要】 本文将"餐垫式教学法"运用到药理学的教学中,以高血压临床用药为例,教师发布不同案例,提出任务:完成形似餐垫的用药分析报告,小组通过查阅资料、集体讨论等方法共同完成任务,实现优势互补,培养学生团队协助能力.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邹宝林 郑梅 等 《广西医学》 2019年41卷24期 3227-3229页ISTICCA
【摘要】 目的 探讨体验式教学联合案例式小组操作考核在老年病学科高职护生临床教学中的应用效果.方法 以在老年心内科临床实习的2015级高职护生40人为对照组,2016级高职护生40人作为观察组.对照组学生采用传统临床教学法,观察组学生在对照组的基础上...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 邱超 侯敏 《继续医学教育》 2020年34卷8期 32-34页
【摘要】 以医学院本科生的项目化小组合作学习为案例,从学生的视角分析教师实施项目化教学和指导学生开展小组合作学习的效果.研究者以所教的140名学生为研究对象,开展项目化小组合作学习实验.实验结束后,学生完成14项有关教与学效果的问卷.研究结果发现,九...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 段娜 陈晓 等 《中国继续医学教育》 2019年11卷33期 6-8页
【摘要】 目的 比较案例教学法(case-based learning,CBL)与传统教学法在医学影像学课程教学中的应用效果.方法 使用实验对照法随机抽取研究对象分别开展案例式教学(案例组,50人)和传统教学(传统组,47人),采用期末成绩、读片竞赛...
- 概要：
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【中文期刊】 栾海云 于平阳 等 《中国高等医学教育》 2019年8期 107-108页
【摘要】 目的:探讨小组讨论法在药理学案例式教学中的应用效果.方法:选取滨州医学院2014级本科检验专业和中医专业的学生作为本次的研究对象,分别采用传统教学及小组案例式讨论的教学方法,对比两组学生的理论成绩,并对实验组学生发放了调查问卷.结果:实验组...
- 概要：
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【中文期刊】 李浩宇 梁珊 等 《当代护士（下旬刊）》 2019年26卷6期 161-163页
【摘要】 目的 探讨小组交叉案例教学在护理本科实习生中的应用效果.方法 选取于2017年1～12月在我院肾内科轮转的广西医科大学护理学院护理本科实习生作为研究对象,按照实习单双月份分为对照组(单月,n=31)和干预组(双月,n=33),对照组采用常规...
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【中文期刊】 王亚虹 《中外女性健康研究》 2019年10期 192-193页
【摘要】 目的:探讨隐性分层小组合作学习在生理学教学中的应用效果.方法:此次抽取2017级临床护理专科5班和6班共91名学生作为研究对象,按班级分乙组、甲组,甲组是6班(46名),乙组是5班(45名).乙组学生常规案例教学,甲组在案例教学中加隐性分层...
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- 结论：
【中文期刊】 田红梅 何剑 等 《中国医学装备》 2014年4期 65-67页ISTIC
【摘要】 目的：研究护理学基础实验考核方法和教学效果。方法：对2010级120名护理本科学生进行分组，对护理学基础实验考核方法进行改革。对照组采用传统的考核方法，试验组采用以组为单位案例考核法对学生进行考核。结果：在学生问卷调查中80%的学生认为，以...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 胡凌娟 金今花 等 《中国医药导报》 2013年10卷33期 151-153页ISTICCA
【摘要】 卫生管理课堂教学的改革始终围绕着以学生为主体,展开教学活动.通过组织学生小组收集案例并课堂展示和讨论,探讨如何通过教学实践提高对问题的理解和协作,来确定更好的做法,以改善学生学习.教师和学生互动,调动了学生学习专业课的兴趣和积极性.以小组为...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 熊静 容伟 等 《医学教育管理》 2018年4卷6期 506-511页
【摘要】 目的 研究并评价混合式学习模式在神经病学见习教学中的效果.方法 选择2015-2016学年期间在昆明医科大学第二附属医院进行见习的临床医学专业本科学生193人,分为两组.实验组(n=96)采取混合式学习模式进行神经病学病史采集和体格检查见习...
- 概要：
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【中文期刊】 李文杰 范秀珍 《齐鲁护理杂志》 2010年16卷25期 110-111页ISTIC
【摘要】 组织学生采用小组案例讨论式方法教学,并在课后征集学生对此种教学方法的意见和建议.结果小组案例讨论式教学方法的应用,可以开拓学生的思维、创新能力,提高学生的团队协作精神.认为在护理礼仪教学中,将小组案例讨论式教学法与其他教学方法相结合应用,可...
【关键词】 小组案例讨论式教学法；护理礼仪；教学；
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【中文期刊】 董为人 刘洪 等 《高校医学教学研究（电子版）》 2017年7卷2期 32-39页
【摘要】 融合现代教育理念和教学手段,结合传统教学理念和手段,设计出一种全新的混合式教+学模式.该模式基于课堂教学,包括知识点讲解和实时随堂测试、分组案例讨论及演讲答辩三个阶段.知识点讲解类似微课或微视频的实时版,通过多选题测试学生对知识的学习效果....
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈德琴 《系统医学》 2017年2卷15期 157-158,162页
【摘要】 生理学教学作为医学基础性科目,是医学专业学生学习的难点和重点,不少同学反映该科目牵涉的知识点广且琐碎,虽为基础科目但其内容过于深奥,传统的填鸭式教学无法让学生真正理解知识的内涵,加重了学生的学习负担,影响其学习的积极性.近年来,随着新课改浪...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 汤华清 何飞舟 等 《实用护理杂志》 2003年19卷20期 70-71页ISTIC
【摘要】 <篇首> 为了激发学生对《护理学导论》的学习兴趣,我们教研室对传统的教学方法进行了改革,分别尝试了小组讨论法、案例分析法、角色扮演法、"小教师"授课法及竞赛法等多种新的教学方法,取得了比较理想的教学效果.现将多种教学方法在《护理学导论》的运用过...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王文娟 杨铮 等 《继续医学教育》 2016年30卷8期 43-44页
【摘要】 为改善中药专业《中医学基础》内容繁多、理论抽象、缺乏实践环节等弊端并提高教学质量，自2013年起授课教师在该课教学中，根据不同章节的内容及特点，综合运用案例教学法、多媒体辅助教学法、小组合作学习法、歌诀记忆法、模拟教学法、知识竞赛法等方法，...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王明丽 《中国卫生产业》 2015年12卷34期 82-84页
【摘要】 目的 探索小组式案例教学法在护理伦理学课程中的应用. 方法 选取该校2013级79人为对照组,2014级护理专升本57名学生为实验组.实验组采用小组式案例教学法和传统教学方法相结合的方式,对照组采用传统教学法.教学结束后进行理论考核.结果 ...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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