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【中文期刊】 李静 谭海刚 《微生物学通报》 2021年48卷4期 1410-1416页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 工科专业基础课程教学模式改革对于工程教育专业认证和应用型人才培养至关重要.以工程教育专业认证为契机,针对互联网背景下传统教学模式的不足,基于"食品微生物学"课程理论性和实践性强的特点,采用以问题为基础的学习(Problem-Based Le...
【关键词】 小规模限制性在线课程；以问题为基础的学习；专业基础课；
- 概要：
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【中文期刊】 赵翔宇 李晖菲 等 《中华口腔医学研究杂志（电子版）》 2022年16卷2期 118-124页ISTICCA
【摘要】 口腔颌面外科临床检查是进行医疗实践的基础，是口腔医学生必备的知识和技能。如何在教学中帮助口腔医学生培养口腔颌面外科临床检查思维，指导其在临床实践中灵活运用，仍是口腔医学教育面临的挑战。目前，多数口腔医学院采用传统课堂讲授式教学法，学生虽理论...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 王微 张宇丝 等 《细胞与分子免疫学杂志》 2020年36卷4期 376-382页MEDLINEISTICPKUCSCDCA
【摘要】 新冠肺炎疫情之下,教育部向各大高校提出将线下授课转为线上教学的要求.本教研室积极响应、迅速动员,建立起基于小规模限制性在线课程(SPOC)模式的《医学免疫学》线上教学体系,该体系具备以“视频课程为主,线上答疑为辅”的SPOC课程主体,配套线...
【关键词】 医学免疫学；线上教学；小规模限制性在线课程；
- 概要：
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【中文期刊】 李磊 夏群 等 《中华诊断学电子杂志》 2022年10卷3期 202-206页
【摘要】 目的:探讨基于小规模限制性在线课程(SPOC)的翻转课堂教学模式在急诊症状诊断学教学中的应用价值。方法:选取2020年9月至11月蚌埠医学院2017级临床医学实验班接受急诊症状诊断学课程学习的学生30名，采用基于SPOC的翻转课堂教学方法授...
【关键词】 小规模限制性在线课程；翻转课堂；急诊症状诊断学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邓聪 邓小燕 等 《中华医学教育杂志》 2021年41卷5期 407-411页ISTIC
【摘要】 基于小规模限制性在线课程(small private online course，SPOC)的翻转课堂教学模式结合了在线教学和线下教学的优势，已经广泛应用于医学教育领域。本研究以广州医科大学四年制医学检验技术专业学生的临床血液学检验课程为例...
【关键词】 小规模限制性在线课程；翻转课堂；医学检验技术专业；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郝茜 周芸 等 《中华医学教育杂志》 2021年41卷1期 36-39页ISTIC
【摘要】 目的:探讨小规模限制性在线课程(small private online course，SPOC)在临床技能整合教学中的应用效果。方法:本研究采用试验对照方法。2016年9月至2018年6月，选取山西医科大学2013级、2014级五年制临床...
【关键词】 小规模限制性在线课程；临床技能；课程整合；
- 概要：
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【中文期刊】 骆亚莉 李能莲 等 《中华医学教育杂志》 2021年41卷5期 416-420页ISTIC
【摘要】 为了满足病理生理学专业发展和课程建设的需求，传统教学模式必须与现代信息技术进行深度融合，改进教学设计和思路，从而提高教学水平。甘肃中医药大学教学团队在综合分析的基础上，结合本校教学实际，充分利用异步SPOC与雨课堂教学软件的优势与特点，探索...
【关键词】 小规模限制性在线课程；雨课堂；病理生理学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 柳丽花 张军 等 《中华医学教育杂志》 2021年41卷3期 276-279页ISTIC
【摘要】 本文描述了形成性评价的由来和特点，分析了线下形成性评价的不足，介绍了上海健康医学院图书馆医学文献检索课程的小规模限制性在线课程(small private online course，SPOC)建设情况，以及该课程的在线形成性评价指标体系，...
【关键词】 形成性评价；小规模限制性在线课程；文献检索；
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 王倩 袁悦 等 《现代预防医学》 2017年44卷16期 3069-3072页ISTICPKUCA
【摘要】 目的 利用课程中心平台,在专业课学习中实施翻转课堂.方法 翻转课堂实施方案为:课前通过资料阅读、网上作业等预学习;课堂测试、作业评讲拓展知识;课后线上分组讨论和教学评价.通过分析比较分别经过传统教学和翻转课堂教学的学生成绩,评价2种教学方式...
【关键词】 小规模限制性在线课程；实践；课程中心网站；
- 概要：
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【中文期刊】 郑梓煜 叶珈琳 等 《中华医学教育杂志》 2020年40卷8期 594-597页ISTIC
【摘要】 目的:探讨基于小规模限制性在线课程(small private online course, SPOC)的翻转课堂教学方法在急诊高级心血管生命支持教学中的应用效果。方法:2019年9月，选取中山大学2014级八年制临床医学专业98名见习学生...
【关键词】 小规模限制性在线课程；翻转课堂；高级心血管生命支持；
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【中文期刊】 裴铁民 孟庆辉 等 《中华医学教育探索杂志》 2020年19卷10期 1158-1161页ISTIC
【摘要】 哈尔滨医科大学附属第一医院普外科积极开展SPOC（small private online course）教学，通过专题研讨、线上平台交流和技能操作演练等途径，对本学科临床及科研重点内容进行讲解研究，使学生准确地掌握学习重点，高效地学习学科...
【关键词】 小规模限制性在线课程；普通外科学；混合教学；
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【中文期刊】 罗艳侠 孙雪芙 等 《中华医学教育探索杂志》 2020年19卷1期 61-65页ISTIC
【摘要】 针对当下卫生统计学课程面临的教学瓶颈，对SPOC混合教学的可行性进行剖析。深度分析了传统课堂教学与单纯网络教学的局限性，以及SPOC混合教学的优势。从教学准备、教学开展、教学评价三方面探索了卫生统计学课程SPOC混合教学的构建。根据每名学生...
【关键词】 卫生统计学；小规模限制性在线课程；混合教学；
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【中文期刊】 王敏 陈怡雷 等 《国际护理学杂志》 2020年39卷12期 2129-2132页ISTIC
【摘要】 目的:探讨小规模限制性在线课程(SPOCs)＋翻转课堂在ICU临时起搏器使用培训中的应用。方法:采用方便抽样法选取2018年在南京医科大学附属苏州医院新入职并入科的30名护士为观察组，另选取2017年新入职并入科的28名护士为对照组，对照组...
【关键词】 小规模限制性在线课程；翻转课堂；临时起搏器；
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【中文期刊】 陶沙 李江 等 《中华医学教育探索杂志》 2019年18卷6期 605-609页ISTIC
【摘要】 目的 小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)的混合式教学可以综合不同教学方法的优势,有待在大学课堂尤其是医学教育中探讨和实践.方法 本研究以两个临床医学三年级本科班为主要对象(共计84人),...
【关键词】 小规模限制性在线课程；混合式教学；翻转课堂；
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【中文期刊】 庞慧 李水仙 等 《中华医学教育探索杂志》 2018年17卷12期 1219-1223页ISTIC
【摘要】 目的 探讨SPOC平台在医学免疫学教学中的应用及效果.方法 以长治医学院2015级教改班学生(41人)为实验组;采取随机单盲法抽取2015级影像专业1502班(37人)、预防专业1502班(40人)、临床医学专业1509班(37人)以及口腔...
【关键词】 医学免疫学；小规模限制性在线课程；课堂教学；
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【中文期刊】 王鸣明 唐勇 等 《中华医学教育探索杂志》 2018年17卷4期 391-396页ISTIC
【摘要】 目的 探究设计基于小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)的整合教学应用于医学本科生淋巴瘤临床教学的可行性和实践效果.方法 将60名在血液内科进行临床学习的医学生,按入科前基础医学理论考试成绩...
【关键词】 小规模限制性在线课程；以问题为基础的学习；淋巴瘤；
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【中文期刊】 田原 贾梓祎 等 《中华医学教育杂志》 2018年38卷5期 726-729页ISTIC
【摘要】 本文讨论了锦州医科大学基于小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)实验网络教学平台的构建,并在学校2015级五年制临床医学专业2个班的机能实验教学中引入基于SPOC的混合学习.采取调查问卷、随...
【关键词】 混合学习；小规模限制性在线课程；机能学实验；
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【中文期刊】 沈锐 金瑞华 等 《中国实用护理杂志》 2018年34卷24期 1902-1906页ISTIC
【摘要】 目的 探讨基于小规模限制性在线课程在内科护理学中的应用及效果.方法 采用随机数字表法将山西医科大学2014级206名护理本科学生按随机数字表法分为对照组104人和试验组102人,试验组采用基于小规模限制性在线课程(SPOC)的教学模式,对照...
【关键词】 教育,护理；小规模限制性在线课程；翻转课堂；
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【中文期刊】 姚跃英 林虹 等 《中华医学教育探索杂志》 2018年17卷6期 558-562页ISTIC
【摘要】 将基于网络环境(Web)的学习与以团队为基础的学习(TBL)有效整合,构建基于网络环境的TBL(Web-based and team-based learning,WTBL),并应用于临床医学专业核心课程群的教学实践中.创建多门小规模限制性...
【关键词】 临床医学；混合式学习；小规模限制性在线课程；
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【中文期刊】 宓伟 石塔拉 等 《中华医学教育探索杂志》 2017年16卷11期 1131-1135页ISTIC
【摘要】 目的 探讨基于小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)的混合课程在预防医学教学中的应用效果.方法 2013级影像专业92名学生共2个班,一班47名学生为对照组,采用LBL教学;二班45名学生为...
【关键词】 小规模限制性在线课程；混合课程教学；预防医学；
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【中文期刊】 赵相坤 武文芳 等 《中华医学教育杂志》 2017年37卷1期 39-43页ISTIC
【摘要】 医学院校“5+3”一体化培养模式是指5年本科教育阶段合格者直接进入本校与住院医师规范化培训有机衔接的3年临床医学硕士专业学位研究生教育阶段.“5+3”一体化培养的医学生有着3年的住院医师规范化培训和专业学位硕士研究生教育,毕业后走出校门,既...
【关键词】 计算思维；慕课；小规模限制性在线课程；
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【中文期刊】 周晖 唐旭华 等 《中华医学教育探索杂志》 2016年15卷1期 81-84页ISTIC
【摘要】 “小规模限制性在线课程（small private online courses，SPOCs）+翻转课堂”教学有望成为皮肤性病学传统教学的重要补充。首先根据教学大纲确定知识节点，制作每集7~10 min的教学微视频或微课，让学生在见习前利用...
【关键词】 皮肤性病学；小规模限制性在线课程；翻转课堂；
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【中文期刊】 韩叶 章国英 等 《中华医学教育探索杂志》 2019年18卷11期 1159-1163页ISTIC
【摘要】 本研究采用产出导向法和小规模限制性的在线课程相结合的军事英语试听课,以产出导向法为指导,结合线上和线下优势的混合学习,通过驱动-促进-评价三阶段完成.经过一学期的实验,笔者发现课程研究有效整合了军事英语的语言和学科内容,学习主体形成多维度、...
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【中文期刊】 何勇智 余馨 等 《国际生物制品学杂志》 2019年42卷3期 138-142页CA
【摘要】 目的 在大肠埃希菌中建立同时进行PCR克隆和重组蛋白快速表达的方法.方法 通过TA载体将包含目的基因和全部蛋白表达元件的蛋白表达单位引入大肠埃希菌后,无需使用任何限制性酶,直接在大肠埃希菌中表达编码的蛋白质.结果 通过小规模或大规模表达多种...
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【中文期刊】 常建华 马越 等 《中华医学遗传学杂志》 2005年22卷3期 341-343页MEDLINEISTICCSCDCABP
【摘要】 目的了解凝血酶原基因(prothrombin factor Ⅱ, FⅡ)3′-UT G20210A变异在中国壮族人群的分布频率及在心脑血栓患者中是否具有突变"优势",试图证明该突变点是否与动脉血栓形成相关.方法通过小规模的"群体-对照"研究...
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