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【中文期刊】 谢亚典 杨冰香 等 《护理学杂志》 2025年40卷2期 14-17页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 了解护理教师模拟教学复盘能力水平,分析影响因素,为制订针对性的模拟教学培训方案提供参考.方法 2022年9-12月,采用一般资料问卷、教师复盘知识问卷、组织支持感量表、模拟教学复盘能力量表对全国162名承担护理专业学生模拟教学的教师进...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李艳萍 林琼 等 《海峡药学》 2025年37卷1期 35-38页
【摘要】 随着互联网教学资源的建设,大学生的学习途径多样化,传统大学教学正面临着严峻挑战,对高校教师的角色定位也提出了新的要求.BOPPPS教学模式由六个前后衔接的环节共同组成,强调学生主动学习,在多门课程中已证实能够提高学生学习效果,增加学生的学习...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈彬 《中小学心理健康教育》 2024年1期 78-80页
【摘要】 批评教育有助于学生规范言行举止、增强抗挫折能力、锻炼意志品质以及树立正确的价值观.当家长得知孩子被老师批评后,首先要保持镇静,理性看待老师的批评教育,再理解共情孩子,疏导孩子的消极情绪,接着耐心引导孩子乐观看待批评,用心帮助孩子学会用乐观路...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐丽华 金瑞华 等 《护理研究》 2020年34卷20期 3656-3660页ISTICPKU
【摘要】 介绍模拟引导者的定义、内涵及国内外护理模拟引导者认证、现状,以期为国内护理模拟引导者分级认证体系的建立提供借鉴.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 于进洋 罗珊珊 等 《中西医结合研究》 2022年14卷3期 211-213页
【摘要】 随着教育改革的不断发展,现有医学教学模式中存在的问题逐渐显露.本文基于现实情况及相关文献报道,分析当下的医学教学模式,从"教"与"学"的角度剖析了师资组成、授课方式、讲授内容、考核方法、学习态度、学习生活、学生心理等方面存在的问题,并对医学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 姚纪花 南蓬 等 《高校生物学教学研究（电子版）》 2022年12卷5期 16-20页
【摘要】 复旦大学的理科平台课"现代生物科学导论"已开设多年,取得了较好的成效.然而,教学中仍存在学生自学效果不理想、互帮互学较欠缺、提问及讨论较少等问题.经过连续三学期的教改探索,教学效果调研表明,学生自主、互助和教师引导提升的教学模式能有效解决上...
- 概要：
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【中文期刊】 杨利洁 岑慧红 等 《创新创业理论研究与实践》 2022年5卷18期 112-115页
【摘要】 名师工作室已成为促进教师专业发展的重要平台.该文介绍了养老护理校企名师工作室的成立背景、引领策略、业绩成果和创新实践,从反思客体、理性对话和个人发展三个方面,重点介绍了培养反思型教师的创新实践中构筑的以"实践-引导-反思"为取向的教师专业发...
- 概要：
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【中文期刊】 张燕燕 周青 等 《中国现代医生》 2021年59卷16期 161-163页
【摘要】 目的 探讨教师引导、分组PBL教学法在内分泌系统疾病教学中的应用效果.方法 选取2020年9—10月我院临床医学系学生54名,按照不同教学方法随机分为试验组与对照组,每组各27名,试验组采用教师引导、分组PBL教学法,对照组采用传统教学法....
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 尹桂平 《中国现代教育装备》 2021年17期 175-177页
【摘要】 高校教师的心理健康需要高度重视.阅读具有疗愈性质的文献可以防治心理问题.吉林医药学院图书馆基于提升教师心理健康素质,开展了丰富多彩的阅读引导活动和创新服务.介绍活动的基本情况,并总结不足,提出改进对策.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 陈洁 祁伟亮 等 《成都师范学院学报》 2021年37卷1期 33-39页
【摘要】 教师专业化是教师教育发展的必然要求,是师范教育改革的重要目标.针对目前教师教育课程存在实践性不足、师范生专业素养和能力相对薄弱、师范教育发展滞后于基础教育发展等问题,基于"全程实践"理念,对某本科师范院校生物科学专业的学科教育领域课程进行了...
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【中文期刊】 申现锋 《养生大世界》 2021年5期 311-312页
【摘要】 在教师教育中,对"三疑三探"模式实践中的教师教育调控进行探讨,"三疑三探"模式中,教师是课堂讨论的引导者、课程教学的解惑者、高级思维能力的培养者、微课资源的提供者、满足医学生求知欲的助力者,针对教师由掌控者转变为引导者,应对课堂内容安排做出...
- 概要：
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【中文期刊】 徐国平 李楠 等 《法制与社会》 2020年1期 178-179页
【摘要】 思想政治理论课是大学生成长为合格的社会主义建设者和接班人的重要保证,关系到我国持续发展是否后继有人的重大问题.当前,思想政治理论课教师在教学过程中存在着普遍性的认识和实践误区,一是缺乏对学生问题意识引导;二是缺乏对学生的逻辑思维启发;三是教...
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【中文期刊】 江先锋 《西昌学院学报（社会科学版）》 2020年32卷1期 100-103,124页
【摘要】 "海归"教师已成为高校教师队伍的一个重要组成部分,认真做好这一群体的引导服务工作是高校基层党组织的一项重要职责,但目前高校基层党组织引导能力不足、服务功能不优等问题仍不同程度存在.积极推进"海归"教师的引导服务工作,高校基层党组织要以提升组...
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【中文期刊】 李凌雁 《健康之友》 2020年12期 97页
【摘要】 中医向来讲究望、闻、问、切尤其注重对实践课程的教学,但是随着时代的发展,传统的中医教学已经满足不了学生对知识的需求.本文针对PBL案例教学模式在《中医内科学》实训课教学中的实践进行研究,希望可以提高中医学生在课堂上的听课效率,帮助其在有限的...
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【中文期刊】 王琳琳 厉旭云 等 《中国高等医学教育》 2019年1期 43-44页
【摘要】 本校医学院面向五年制本科临床医学生,开设跨生理学、病理生理学和药理学三个学科的生理科学实验课程,包含综合性实验和创新性实验.本文是生理科学创新性实验教学实践的总结与思考,阐述了教师在创新性教学过程中对学生进行正确引导的重要性,结合实际说明了...
- 概要：
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【中文期刊】 姚婷婷 翁雪玲 等 《中国继续医学教育》 2019年11卷18期 30-32页
【摘要】 宫颈癌教学因为解剖结构的隐蔽性,分期分级以及诊疗的枯燥繁琐,一直都是传统教学中的难点.本项目拟采用以病例为引导的教学方法和以问题为导向的教学方法相结合,借助网络平台,将几种教学方式相结合,挑选出有代表性的宫颈癌病例,以查找资料—交流—讨论—...
【关键词】 以病例为引导的教学方法；以问题为导向的教学方法；网络化教学；
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【中文期刊】 李健壮 付岳林 等 《兽医导刊》 2019年20期 254-255页
【摘要】 动物医学统计的课程性质决定其教学授课方式与其他专业课程的不同,尤其是实验教学在激发学生学习兴趣、培养学生逻辑思维能力、提升综合能力方面具有重要作用,这要求教师设计吸引学生兴趣的探索性实验项目,积极营造学生动手动脑的主动学习氛围.本文总结分析...
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【中文期刊】 刘涛 赵菊梅 等 《延安大学学报（医学科学版）》 2018年16卷1期 108-109,112页
【摘要】 目的 探讨以学生为主,教师引导的教学方法在药理学教学中的应用效果.方法 选择2014级临床医学卓越班为实验组,2014级临床医学定向班为对照组,理论课教学采用提前布置任务,学生查阅准备并制作PPT进行汇报,教师给予适当引导的方法;实验课教学...
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【中文期刊】 江俊林 《科教导刊-电子版（中旬）》 2018年7期 226页
【摘要】 在初中体育课堂教学中,教师要将课堂交还给学生,让学生成为课堂的主体,才能更好的促进学生体育意识的成长,让学生养成终身体育的好习惯.在教学过程当中,教师可以通过营造和谐氛围、激发学生兴趣、实施精准教学的引导方式,建立起以学生为核心的体育课堂,...
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- 概要：
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【摘要】 在生物学领域,分子生物学技术是重点研究的对象.分子生物学技术被广泛应用于生活中,尤其在生物物种基因测序工作中,生命科学的研究进程受分子生物学技术的影响.目前,分子生物学技术实验课已经成为各大高校的基础性课程,成为了学生基本的学习任务,本文主...
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【中文期刊】 张璐 张延洁 等 《医药前沿》 2017年7卷11期 367页
【摘要】 通过我校2015级学生自主学习医学细胞生物学实施情况调查发现:开展教师引导策略的实验班在自主学习的态度、时间投入、实施效果方面明显优于对照班,提出教师引导策略对于低年级医学生进行自主学习的重要性,并且教师引导策略下的自主学习还对医学基础学科...
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【中文期刊】 何文广 周珂 等 《实验室研究与探索》 2016年35卷6期 163-165,169页
【摘要】 程序设计课程的传统实验教学存在教师指导强度大、课堂效率低等问题,不利于促进教学主体从“教师”到“学生”的转变.针对上述问题,提出基于“资源+平台”的实验教学改革方案.通过引入自动评分系统,实现了对不同能力层次学生的全面辅导,并及时获得准确的...
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【中文期刊】 韩新鹏 遆新宇 等 《中国高等医学教育》 2016年7期 82-83页
【摘要】 目的:教师标准化病人联合病例引导教学法在临床实习中的价值及可行性.方法:以我校2012级五年制临床医学72名学生作为研究对象,随机分组为教师标准化病人(TSP)联合病例引导教学(CBL)组和传统教学组,观察两组学生考核成绩及教学满意度.结果...
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【中文期刊】 元奎昌 金哲虎 《中国继续医学教育》 2015年26期 4-5页
【摘要】 为了了解卓越医师培养模式下的PBL教学中引导教师的职责和功能定位，在卓越医师培养模式下，引入PBL教学方式，通过现状分析，重新定位教师角色，总结PBL教师在指导过程中的职责和功能定位，阐明PBL教学中教师的多元化作用，重新定位教师角色有利于...
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【中文期刊】 邵晶 郭玫 等 《亚太传统医药》 2015年11卷3期 141-143页
【摘要】 《中药制剂分析》和《中药成分分析》是中药类专业的专业课,是从事中药现代化研究和研制新药的必要基础课程.探讨了“以学生自主学习为主,教师引导教学为辅”的教学模式,对两门课程在教学手段、方法、模式等方面的改革经验进行了总结分析.
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【中文期刊】 高云 徐慧颖 等 《中国高等医学教育》 2014年7期 92-93页
【摘要】 目的:探讨教师标准化病人(TSP)联合CBL教学法在外科急腹症护理教学中的应用.方法:课前训练标准化病人,编制案例,用TSP联合CBL教学.结果:学生考核成绩≥90分者占33.3％,80-89分者占56.7％,60-79分者占10％.认为该...
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【中文期刊】 张俊 倪培华 等 《西北医学教育》 2014年4期 768-770页
【摘要】 引导教师的培训是保证PBL教学质量的重要环节。培训的内容包括PBL的基本概念和特征、教案撰写、课程基本过程和教学效果评价。引导教师的观念转变和角色转化是成功实施PB L教学法的关键。引导教师能力需求包括理论知识能力、贯通思维能力和组织控制能...
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【中文期刊】 邱细荣 《中小学心理健康教育》 2014年8期 17-18页
【摘要】 心理健康教育活动课与思想政治课、主题班会课的主要区别在于教师引导的心理价值，它体现了心理健康教育活动课的独特性。然而，令人遗憾的是，很多时候教师的课堂引导或在浅层次上打转，或只在分享环节体现，或将自己的价值观强加给学生，或流于说教。这样的教...
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