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【中文期刊】 王金明 周文娟 等 《护士进修杂志》 2024年39卷14期 1494-1499页ISTIC
【摘要】 目的 构建护理本科生临床实践课程形成性评价指标体系.方法 采用文献研究法、德尔菲专家咨询法筛选评估指标,建立护理本科生临床实践课程形成性评价指标体系.结果 2轮专家咨询问卷有效回收率均为100％,权威系数分别为0.855和0.880,第2轮...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 韩丝琪 牟冬梅 等 《中国卫生事业管理》 2023年40卷3期 219-223页PKU
【摘要】 目的:构建适合医学专业的课程形成性评价指标体系,强化形成性评价在医学的应用,改进结果评价,提升医学课程教育评价的科学性和专业性.方法:采用Delphi专家咨询法确定指标体系,运用层次分析法确定一级指标权重,专家评分法确定二级指标权重.结果:...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈楠 张亚梅 等 《中国继续医学教育》 2023年15卷18期 45-51页
【摘要】 目的 将网络+临床大数据融入问题导向学习(problem-based learning,PBL)引入麻醉科临床教学,优化形成性评价体系,改善临床教学质量.方法 选取2019 年 8 月—2020 年 8 月(2019 级)与 2020 年 ...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈晓兵 李烨 等 《全科护理》 2023年21卷14期 1873-1877页
【摘要】 目的:构建护理本科临床实习形成性评价指标体系,为护理本科生临床实习的培养、考核和评价提供参考依据.方法:以形成性评价理论为基础,结合文献研究拟定指标体系初稿,通过德尔菲法、层次分析法和熵权法相结合确定各级指标权重,构建护理本科临床实习形成性...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 丁碧茜 吴文明 《人文之友》 2021年17期 105-106页
【摘要】 在后疫情时代下,"双线融合"教学作为必不可少的教学模式,将面对面讲授式课堂教学与信息技术支持下的在线学习相结合,学生作为该教学模式的主体,建立完整系统的学生评教体系对"双线融合"教学模式下教学质量的提高至关重要.本文通过建立学生形成性学习评...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张晓琳 宋桐林 等 《重庆医学》 2020年49卷23期 4032-4035页MEDLINEISTICCA
【摘要】 近年来,医学教育领域开始将基于网络的形成性评价方法作为促进医学教学效果、提升教学质量的重要手段,并进行了理论阐述和实证研究.本文对近年医学教育中基于网络的形成性评价的相关研究和应用现状进行文献综述,概括出其在医学教育中的优势为多元的评价指标...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 胡艳琼 陈先华 《护理学杂志》 2012年27卷3期 62-63页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 建立适合我国护理专业课程教学特点的形成性评价体系,使护理教育评价更加客观合理.方法 在参考教育评价理论、建构主义理论、人本主义理论及相关文献的基础上建立初步评价体系,通过改良的专家咨询法对评价体系各条目进行2次筛选.结果 形成性评价体...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 胡艳琼 陈先华 《护理研究》 2012年26卷19期 1804-1806页ISTICPKU
【摘要】 [目的]对已建立的护理专业课程形成性评价体系指标进行权重赋值.[方法]对工作5年的护理专业教师进行调查,利用层次分析法和专家评分法相结合的方法来计算各指标条目的权重系数.[结果]在保证信度和效度的前提下,通过3轮调查计算出护理专业课程形成性...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 叶桂连 高国贞 等 《中国现代医生》 2019年57卷29期 132-136页
【摘要】 目的 探讨护理本科实习生形成性评价指标体系的构建与应用.方法 选取2017年1月～2018年12月,在我院实习的护理本科实习生80名,依据随机数字表法分为对照组(n=40)与研究组(n=40)两组,对照组应用传统的终结性评价体系,研究组应用...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 栾婷 崔长勇 等 《新疆医科大学学报》 2013年36卷5期 717-719页ISTICCA
【摘要】 建立适合临床医学专业核心课程教学特点的形成性评价指标体系,使评价的目的 更加清晰,结果更加客观.在参考了教育测量与评价理论和多元智能理论以及查阅了大量相关文献的基础上,运用专家咨询法对评价的指标体系进行了2次修正.将临床医学专业核心课程划分...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 朱丽雅 《护士进修杂志》 2012年27卷24期 2238-2239页ISTIC
【摘要】 目的 探讨形成性评价法对第1年轮转期间护士(以下简称轮转护士)轮转实践目标完成方面的作用.方法 选取2010年轮转护士50人为对照组,实施终结性轮转出科评价法;2011年轮转护士60人为观察组,实施形成性评价法.对两组护士在每轮出科时进行定...
- 概要：
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【中文期刊】 葛李 章卓 等 《赤峰学院学报（自然科学版）》 2017年33卷9期 199-201页
【摘要】 本文针对医科院校药学专业研究生《药理学》课程评价的现状,提出的药学专业研究生《药理学》形成性评价指标体系,从入学考试、课程评价、教学实践评价、网络互动教学评价、学位论文评价五个方面,35个一级指标、97个二级指标评价《药理学》课程教学的过程...
- 概要：
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【中文期刊】 葛李 顾立 等 《赤峰学院学报（自然科学版）》 2017年33卷3期 67-68页
【摘要】 本文针对医科院校药学本科生《药理学》课程评价的现状,提出的药学本科生《药理学》形成性评价指标体系,从课堂、实验、网络三个层面;20个一级指标、52个二级指标评价《药理学》课程教学的过程及效果,并建立良好的反馈机制,激励性、自主性、发展性、多...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王列 马铁明 等 《中国中医药现代远程教育》 2017年15卷21期 39-41页
【摘要】 目的 建立适合于小儿推拿学课程教学特点的形成性评价指标体系,使学生在整个教学过程中的学习效果得以充分体现.方法 采用改良德尔菲法进行专家问卷咨询以确定指标条目,并通过专家评分测定指标权重.结果 最终确定4个一级指标,14个二级指标以及相应指...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 葛李 王林智 等 《赤峰学院学报（自然科学版）》 2017年33卷5期 175-177页
【摘要】 本文针对医科院校非教师教育专业新教师入职教育只注重"总结性评价"的现状,提出的非教师教育专业新教师入职教育"形成性评价"指标体系,从教师、学校、社会三个层面、多元的评价指标(11个一级指标、28个二级指标)评价新教师入职适应性教育的过程及效...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 吴鑫 戴文杰 等 《教育教学论坛》 2016年42期 60-63页
【摘要】 论文运用Delphi法咨询32名专家的意见，构建了流行病学课程考试评价指标体系，并确定了各指标的权重。研究结果表明：专家们非常重视本项研究，专家意见的可信度高，结果可信。最终有2项一级指标（形成性考核及总结性考核）、8项二级指标（案例分析、...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨金香 李俊波 等 《化学教育》 2015年36卷10期 57-60页
【摘要】 探索在药学专业化学实验教学过程中建立并应用形成性评价体系,并采用问卷调查、操作考试等方式对实施效果进行考察.结果表明,所建立的形成性评价体系在调动学生学习积极性、引导学生及时调整学习策略及促进教师有效改进教学手段、提高教学质量方面效果显著.
- 概要：
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【中文期刊】 王杰 《卫生职业教育》 2015年4期 72-73页
【摘要】 目的：建立适合我国护理专业课程教学特点的形成性评价体系，使护理教育评价更加客观合理。方法在参考教育评价理论、建构主义理论、人本主义理论及相关文献的基础上建立初步的评价体系，通过改良的Delphi法对评价体系各指标进行两次筛选。结果形成性评价...
- 概要：
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【中文期刊】 郝桂荣 张稚鲲 等 《河南图书馆学刊》 2013年33卷2期 14-18页
【摘要】 为了改进文检课程的教学评价方式,给学生一个学习情况的客观评价,通过介绍形成性评价和终结性评价的概念、作用及特点,并结合文检课程的自身特点,构建文检课程的学生学业成就评价指标体系.采用层次分析法(AHP)计算出评价指标体系中各级指标的权重,最...
- 概要：
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【中文期刊】 林丽香 《体育科学研究》 2011年15卷6期 43-47页
【摘要】 为了更客观评价学生体质健康状况，有效提高学生体质。本课题采用文献资料法、实验测试法和数理统计分析法，对我校2010级大专护理180名学生4项体质健康指标分两组别三个阶段的测试评价方式进行测评。运用SPSS16．0中一般线性模型（genera...
【关键词】 形成性评价；学生体质健康指标重复测量数据分析；形成性评价内容；
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【中文期刊】 杨美洁 胡虹 等 《中华医学教育探索杂志》 2014年2期 162-164,165页ISTIC
【摘要】 建立面向能力培养的课程考核方案，将形成性评价指标分为“课堂学习”及“平时表现”2个一级指标，下设5个二级指标（课堂纪律、课堂学习、平时作业、网上提问与问题解答、个人小论文与小组讨论报告）、7个观测点（课前准备、师生互动情况、课堂讨论及课堂汇...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 盛华均 周廷永 等 《中华医学教育探索杂志》 2013年11期 1096-1098,1099页ISTIC
【摘要】 为了更全面地提高教学质量和培养学生综合学习能力，尝试建立《局部解剖学》课程形成性评价体系。把考试考核贯穿于课程教学的全过程，使课程教学不但重结果、而且重过程；使学生重视平时学习，养成良好的学习习惯，极大地减少了靠一次期末考试定成败的偶然性。...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 李雯娟 曾照芳 《中华医学教育探索杂志》 2012年11卷8期 797-799页ISTIC
【摘要】 在《医用生物数学》课程的教学中应用形成性评价指标体系,侧重于对学生的全面评价和激励其学习的积极性；评价内容包括课堂表现、学习策略、自主学习能力的形成及提高、网络互动等；实施中把形成性评价与期末终结性考核评价相结合.该评价方式可以促使学生自主...
- 概要：
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【中文期刊】 敖博 李芳 等 《全科护理》 2024年22卷5期 824-828页
【摘要】 目的:构建护患人文性沟通能力量表(Nurse-patient Humanistic Communication Ability Scale)并检验其信度和效度.方法:通过文献回顾和专家咨询拟定量表初稿;便利抽取云南省、河南省高校的实习护生和...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【学位论文】 作者：陈晓兵导师：林陶玉 石河子大学 护理学 护理（硕士） 2022年
【摘要】
目的：
本研究在文献研究及理论研究的基础上，采用德尔菲法构建护理本科生临床实习形成性评价指标体系，旨在为动态评价护理本科生临床实习过程的学习效果提供可靠的评价工具，为临床教师全面评价护理本科生的综合能力，提高临床实习质量，制定干预...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 詹雪艳 李月婷 等 《医学教育研究与实践》 2022年30卷4期 490-493,498页
【摘要】 在中药学专业实验课程独立考核以及给予独立学分的背景下,对北京中医药大学2020级中药学专业本科生开展分析化学实验课程多元化成绩评价的实践,在实践的基础上构建了易于执行的多元化成绩评价方式,由注重学习过程的"平时成绩"和"终结性实验考核"成绩...
- 概要：
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- 结论：
【学位论文】 作者：廖风强导师：金钢 电子科技大学 控制科学与工程 控制理论与控制工程（硕士） 2014年
【摘要】 诊断超声成像具有安全无创、实时、廉价、便携等优点,被广泛用于人体软组织病变与流态组织特性的诊断,目前已成为必不可缺的临床医学诊断方法之一。作为诊断超声成像系统的前端数据获取与信号处理单元,声束形成器性能的优劣直接决定了成像的质量。传统的基于...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【学位论文】 作者：张敏敏导师：翟丙年 西北农林科技大学 西北农林科技大学 生物学 植物营养学（硕士） 2007年
【摘要】 本文对冬小麦高效基因型对水分和氮素高效利用的生理机制进行了研究。文章选择水氮高效基因型小麦品种小偃22号和水氮低效基因型小麦品种小偃6号，在相同气候条件下通过田间小区试验和水培实验，综合运用生长分析和生理生态测试等技术手段，从小麦水氮利用效...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘兰秋 《医学教育管理》 2021年7卷6期 665-669页
【摘要】 《医事法学》是卫生法学专业重要的特色专业课程,对于学生专业思维的养成和专业培养目标的实现具有重要意义.以期末考试为主的终结性评价方式存在一些弊端,不利于培养学生分析问题和解决问题的能力,无法发挥"以考促学"的功效.基于雨课堂的《医事法学》形...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙巧珍 张学斌 等 《中国医药科学》 2024年14卷20期 49-52页
【摘要】 口腔颌面外科学实验是口腔医学生由基础理论向临床实践转换的重要桥梁,在整个口腔医学实验教学中起到举足轻重的作用,其中的多项实践技能操作是口腔行业标准里规定的必须掌握的项目.口腔颌面外科学教研室以行业准入为导向,制订口腔颌面外科学技能操作评分标...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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