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【中文期刊】 闫晓玲 苏艳 等 《中国中医药现代远程教育》 2023年21卷21期 185-187页
【摘要】 目的 探讨基于形成性评价(Formative assessment,FA)的微格教学法(Microteaching)在中医眼科临床实践课程教学中的应用效果.方法 将北京中医药大学东方医院眼科48名见习学生随机分为2组,进行眼科检查法实践教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙玲 官林英 等 《当代护士（下旬刊）》 2022年29卷3期 156-158页
【摘要】 目的 探讨中文版六步标准沟通流程联合微格教学法在腹膜透析患者培训中的应用.方法 抽样选取本科2018年1月—2019年1月收治的60例腹膜透析患者,随机分为观察组和对照组,每组各30例.对照组实施常规沟通方式及传统教学法,观察组实施中文版六...
【关键词】 中文版六步标准沟通流程；微格教学法；持续性卧床腹膜透析；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王爱爱 常峰 等 《护理研究》 2019年33卷14期 2497-2499页ISTICPKU
【摘要】 [目的]观察微格教学法应用于腰椎椎间孔镜术后病人功能锻炼健康教育中的效果.[方法]选取2018年1月—3月某三级甲等医院腰椎间盘突出症经椎间孔镜术后病人,将入住病房房间号奇数者为常规组,采用常规健康教育方法,偶数者为应用微格教学法健康教育组...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 兰赛玉 王爱珍 等 《护理研究》 2018年32卷7期 1126-1128页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨微信联合微格教学法在急救护理实践教学中的应用效果.[方法]在2014级护理本科班中随机抽取2个班,其中1个班为试验组,采用微信联合微格教学法组织教学;另1个班为对照组,采用传统方法进行教学.课程结束后比较两组学生的急救护理实践考...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李娜 关红 等 《护理研究》 2017年31卷24期 2971-2973页ISTICPKU
【摘要】 综述了微格教学法、双师带教法、实习专用病房(DEU)教学法、Seminar教学法、行为引导型教学法、4DS教学法、连续性评估教学法等国内临床护理实践教学模式.建议临床护理教育者根据教学医院师资水平和护生学习特征,采取相应的教学模式,促进临床...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 袁红霞 刘涛 等 《护理学杂志》 2013年28卷15期 74-76页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨微格教学在护理本科健康评估实践教学中的作用.方法 将我校2009级、2010级在校护理本科生分为传统教学组和微格教学组.传统教学组采取教师示教—学生练习—反示教—教师点评的方法,微格教学组采取教师示教—观看技能操作录像—学生练习—...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 唐霖 程红 《护理学杂志》 2013年28卷9期 84-85页ISTICPKUCSCD
【摘要】 介绍了新加坡义安理工学院在教师培训中体验式教学法的实践,即采取“黑暗中的对话”体验、仿真模拟教学实践、微格教学法进行体验式教学,同时每天课后完成“3、2、1”的作业.其先进的教学理念和以学生为主的卓越教学方法,为培训课程设计思考学习的空间,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 文礼湘 陈安 等 《湖南中医药大学学报》 2019年39卷5期 670-673页ISTICCA
【摘要】 目的 观察和探讨微格教学法在《基于疾病的中西诊疗思维综合训练》(以下简称《思训》)课程中的教学效果.方法 以全校自愿选修《思训》课程的208名学生为研究对象,采取问卷调查的方式,统计分析微格教学法的教学效果.结果 微格教学法在《思训》课程中...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邓奕 《当代护士（中旬刊）》 2020年27卷1期 158-159页
【摘要】 目的 探讨对微格教学对基础护理实训学生个人操作能力的影响.方法 选取就读于本校护理学院完成基础护理学理论课程的2016级学生共60例,随机分为两组(按照随机数字表法),每组各30例,分为:传统教学组和微格教学组,通过对比两组学生个人操作综合...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 罗丹 王爱珍 等 《护理管理杂志》 2018年18卷7期 508-511页ISTICCSCD
【摘要】 目的 探讨基于微信平台的微格教学法在急救护理实践教学中的应用效果.方法 采用历史对照法,选取2014级152名护理本科生为对照组,2015级155名护理本科生为试验组,对照组沿用传统方法组织教学,试验组采用基于微信平台的微格教学法进行教学....
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邹雯妃 王晓丽 等 《护理管理杂志》 2018年18卷10期 741-744页ISTICCSCD
【摘要】 目的 探讨基于微信公众平台的微格教学法在急诊科护生教学中的应用研究.方法 选取102名急诊科护生为对照组,102名为实验组.对照组沿用急诊科传统教学法带教,研究组采用微格教学法,即通过微信公众平台进行信息、视频、文件等现代化管理方式进行带教...
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- 结论：
【中文期刊】 孙琳琳 《护理实践与研究》 2017年14卷15期 116-117页ISTIC
【摘要】 目的:探讨微格教学法联合客观结构化考核模式在中医护理技能训练中的应用效果.方法:将2014年4月~2015年4月在我院实习的护生73人设为对照组,采用传统"一带一"技能训练及出科操作考核方法;将2015年5月~2016年5月在我院实习的护生...
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【中文期刊】 李文红 黄亚玲 等 《护理学报》 2016年23卷12期 13-16页ISTICCSCD
【摘要】 目的：探讨微格教学法在临床护理教师课堂教学技能培训中的应用效果。方法选择我院临床护理教师42名，采用随机数字表分为观察组20名和对照组22名。观察组采用微格教学法进行课堂教学技能培训，对照组采用传统教学法进行培训；运用课堂教学技能评价表、课...
- 概要：
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【中文期刊】 王宇 李胜云 等 《护士进修杂志》 2016年31卷11期 1027-1029页ISTICCSCD
【摘要】 目的 探讨同伴互助学习联合微格教学法在护理本科生急救技能培训中的应用效果.方法 选取我院201 2级本科护理专业40名学生为研究对象,随机分为观察组20名和对照组20名.两组的培训内容为临床常用的急救技能操作,具体包括三项:心肺复苏,电除颤...
- 概要：
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【中文期刊】 李云 曹健 等 《齐齐哈尔医学院学报》 2019年40卷17期 2213-2214页
【摘要】 目的 研究微格教学法在基础护理学实训教学与考核中的应用价值.方法 选择本院2017级五年一贯制护理专业2个班共97名护生作为研究对象,采用方便抽样法分为观察组(49名)和对照组(48名)两组.观察组实施微格教学法,对照组实施传统教学法,分析...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 卓雪飘 《全科护理》 2019年17卷17期 2154-2156页
【摘要】 [目的]探讨Seminar教学法联合微格教学法在肿瘤护理临床带教中的应用.[方法]将124名护生随机分成对照组和观察组,每组62人,观察组采用Seminar教学法联合微格教学法进行临床带教,对照组采用传统教学方法进行临床带教,比较两组护生实...
【关键词】 Seminar教学法；微格教学；肿瘤护理；
- 概要：
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【中文期刊】 谢先琼 魏小龙 《全科护理》 2019年17卷9期 1129-1132页
【摘要】 [目的]系统评价微格教学方法对护理人员学习效果的影响.[方法]检索将微格教学法应用于护理人员学习效果的随机或者半随机试验,对所得文献依据纳入与排除标准进行筛查,提取资料,文献质量评价,采用RevMan5.3软件进行统计学处理.[结果]最终纳...
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【中文期刊】 刘敏琴 《中西医结合护理（中英文）》 2019年5卷9期 178-182页
【摘要】 目的 探讨基于微信平台的问题-讨论-指导(PDG)教学法联合微格教学法在肩袖修补术临床带教中的应用效果.方法 采取便利抽样法抽取广州某高校2017级本科实习护生62例为研究对象,根据入科先后顺序分为研究组(n=31)和对照组(n=31).对...
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【中文期刊】 马春杰 陆思娣 等 《中国卫生产业》 2019年16卷14期 121-122页
【摘要】 目的 探讨微格教学模式在护理专业学生专业技能教学中的使用价值.方法 选取2018年9月-2019年3月在齐齐哈尔医学院第二附属医院实习的护理学生共78名,用数字随机表法的分组形式均分为试验组及对照组,每组各39名.使用常规教学模式对对照组学...
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【中文期刊】 王熙 艾美慧 等 《卫生职业教育》 2019年37卷19期 110-112页
【摘要】 目的 研究微格教学法在高职高专口腔颌面外科实训教学中的应用.方法 在高职高专二年级口腔医学专业学生中通过自愿及摸底考试选取1、2班各50人.对照组采用传统教学法;实验组采用微格教学法.课程结束后对两组进行理论测试、操作测试及课程满意度调查....
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 马春杰 陆思娣 等 《中国卫生产业》 2019年16卷13期 133-134页
【摘要】 目的 探讨CBL教学法联合微格教学法在提高护理专业学生专业技能中的教学使用价值.方法 选取2018年9月—2019年3月在齐齐哈尔医学院第二附属医院实习的护理学生共78人,用数字随机表法的分组形式均分为实验组及对照组,每组39人.使用常规教...
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【中文期刊】 战青 郭晶 《中国卫生产业》 2019年16卷10期 136-138,141页
【摘要】 目的 探讨同伴互助式微格教学法在临床护理实践教学中应用的效果.方法 以河西学院附属张掖人民医院妇产科为例,选取该科护理带教老师20名.采用方便抽样方法,选取2017年6月—2018年3月在妇产科实习的196名护生为研究对象.根据河西学院附属...
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【中文期刊】 张旭 《健康之友》 2019年22期 142-143页
【摘要】 目的:主要分析微格教学法在新入职护士岗前操作培训中的应用效果.方法:选取我院于2018年1月-2019年5月间招收的22名新入职护士,随机将其分为观察组、对照组,两组护士均为11例,分别接受微格教学法教学与常规教学,评价两种教学方法的应用效...
- 概要：
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【中文期刊】 朱应武 蔡佩芬 等 《中国毕业后医学教育》 2019年3卷3期 261-264页
【摘要】 目的 分析微格教学法联合传统教学法在全科住院医师规范化培训学员带教中的应用效果.方法 选取南京医科大学附属江宁医院参加住院医师规范化培训的2016至2018级全科学员40名,按照轮转表,将其随机分为传统教学组和微格教学组,每组20人.在2个...
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【中文期刊】 利佳世 《医学食疗与健康》 2019年1期 65-66页
【摘要】 目的:研究微格教学法在临床带教老师教学技能培训中的效果.方法:抽调我院2016年8月-2017年8月中医临床带教老师52例,根据随机数字表法分为对照组与研究组各26例.对照组采用传统技能培训,研究组采用微格教学法.比较实施后两组带教老师的教...
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- 方法：
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【中文期刊】 刘心娟 郝建宇 《中国病案》 2015年11期 73-75页ISTIC
【摘要】 目的：将微格教学法应用到硕士研究生答辩能力培养和训练中，观察微格教学法在硕士研究生答辩能力提高中的作用和价值。方法在日常科研讨论中，对某科2014年研究生12人，人随机分为两组， A组沿用常规汇报模式每周汇报研究进度，第8周做课题阶段总结性...
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【中文期刊】 王向荣 贺惠娟 等 《湖北中医药大学学报》 2014年16卷3期 128,封3-封4页ISTIC
【摘要】 在《护理美学》教学中引入微格教学法,与传统教学法相比,微格教学法能细化教学环节,有助于提高教师的教学水平和学生的学习兴趣及能力,提高教学质量.同时有利于塑造护士美好形象和培养“双师型”护理人员.学生对护理美学使用微格教学法的总体评价较高.
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【中文期刊】 谢秀君 王彦 等 《护理实践与研究》 2012年09卷17期 86-87页ISTIC
【摘要】 目的:将微格教学法应用到护理学基础实训中,从护生的视角看微格教学法在护理学基础实训中的应用效果.方法:将20名研究对象由1名老师带教,授课老师采用“老师统一模拟(或看教学录像)—护生分组角色扮演练习(老师指导)—护生手机互相录像—课下分组观...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 管章蒙 徐彩玲 等 《当代医药论丛》 2018年16卷22期 187-189页
【摘要】 目的:分析微格教学法在神经内科护理教学中的应用效果.方法:选取2017年7月至2018年7月期间在徐州市第一人民医院神经内科实习的80名护生为研究对象.将这80名护生随机分为对照组和观察组.采用传统的教学方法对对照组护生进行教学,采用微格教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 战青 郭晶 《全科护理》 2018年16卷22期 2779-2781页
【摘要】 [目的]探讨微格教学法在基础护理学实训教学与考核中的应用效果.[方法]选取2016级护理专业二年级4个班为研究对象,观察组和对照组各2个班级,课题组2名教师分别承担一个观察组班级和一个对照组班级的理论、实训教学.对照组在实训教学、考核中采取...
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