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【中文期刊】 张茂林 《中国康复理论与实践》 2016年22卷9期 1064-1068页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的：考察快速阅读训练对听力障碍大学生的适用性，以及不同认知灵活性水平被试在训练中的差异。方法62名听力障碍大学生被分为干预组(n=30)和对照组(n=32)，干预组接受快速阅读训练8次，对照组接受常规阅读练习。每组根据大学生认知灵活性问卷...
- 概要：
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【中文期刊】 杨敏 沈宏根 等 《时珍国医国药》 1999年10卷8期 Ⅹ Ⅴ页PKUCSCDCA
【摘要】 当今世界各国在自然疗法及传统医学方面的文献正以"爆炸"方式增长,怎样迅速从文学符号中吸收有用的信息?从心理角度看,速读能训练读者保持专心致志的学习;从生理学上看,速读是发挥人的"眼脑直快"的自然潜力;从读书效率上看,速读是增进阅读速度和理解...
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【中文期刊】 刘瑛 刘贞玉 等 《出版广角》 2015年16期 86-87页
【摘要】 快速阅读是培养和提高学生阅读技能的有效手段。快速阅读有助于学生提高阅读量，扩大词汇量，提高阅读过程中的语感，使他们的综合语言能力进一步提高。《快速阅读》一书的编写，从取材、方法训练、词汇处理、限时阅读灯方面对阅读教学进行改革，有利于学生阅读...
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【中文期刊】 陈浩冬 《读与写(下旬)》 2012年09卷1期 9页
【摘要】 大学生在参加大学英语四级考试时,快速阅读的难度系数较大,如何解决此问题,本文就平时课外阅读的同步训练以及做题时的技巧应对进行了介绍和说明.
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【中文期刊】 黄兴亚 《考试周刊》 2011年2期 4-5页
【摘要】 快速阅读是大学英语四级考试改革以后出现的新题型,是试卷中客观试题的重要组成部分,也是广大学生感觉比较难的部分.本文拟从四级快速阅读的特点出发,谈谈如何用定位法来轻松征服大学英语四级快速阅读.
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【中文期刊】 李芳娜 《右江民族医学院学报》 2011年33卷6期 860-861页
【摘要】 快速阅读理解作为大学英语四级考试改革后新题型成为近年大学英语四级探讨的热点.以该题型为研究对象,根据大学英语课程教学要求和大学英语四级考试大纲的要求,从Bachman和Palmer任务特征模武的语篇输入和预期应答两个方面探讨和分析2010年...
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- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 辜向东 李志芳 等 《西南民族大学学报(人文社科版)》 2009年30卷1期 258-263页
【摘要】 根据<大学英语课程教学要求(试行)>(2004)和<大学英语四级考试大纲(2006修订版)>对快速阅读部分的要求,参照Bachman & Palmer(1996)的任务特征模式,从语篇输入和预期回答两个方面对改革后的大学英语四级考试快速阅读...
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【中文期刊】 薛锦 舒华 《心理发展与教育》 2008年24卷2期 97-101页
【摘要】 本研究采用分层回归的分析方法,考察了不同阅读能力组中快速命名(Rapid Automatized Naming,RAN)、汉字阅读和快速阅读之间的关系.为了控制IQ和年龄的作用.分层回归中IQ和年龄被放入回归方程的第一层.通过变换自变量进入...
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【中文期刊】 邓小俊 张琳 《现代企业文化》 2008年35期 127-128页
【摘要】 快速阅读是大学英语四级考试改革后新增加的题型,其目的就是测试学生的阅读技能、浏览速度和查读能力.文章通过对大学英语四级考试快速阅读题型的分析,提出了相应的阅读方法、技巧以及如何培养学生的阅读习惯,从而提高学生快速阅读的能力和阅读质量.
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【中文期刊】 丁小燕 孔克勤 等 《心理科学》 2007年30卷3期 535-539页
【摘要】 该文运用眼动仪对中国大学生在快读阅读英文文本时,其眼动特征与阅读成绩的关系进行了研究.结果表明:在平均注视时间、第一次注视时间、眼跳速度、眼跳次数等方面,高低分组存在显著性差异,高分组的眼动策略更灵活,对信息的加工效率更高.
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【中文期刊】 李宁 《辽宁行政学院学报》 2007年9卷1期 144-145页
【摘要】 本文介绍了大学英语四级考试中快速阅读的考试题型及要求,并提出了影响快速阅读速度的一些障碍.最后深入探讨了提高快速阅读能力的方法.其中重点讲述了最常用的两个方法--略读法和寻读法.以此希望帮助同学们能尽快提高快速阅读的能力.
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【中文期刊】 惠婧蕊 《齐齐哈尔医学院学报》 2006年27卷6期 734-735页
【摘要】 本文详细总结了快速阅读的四种方法与技巧,有助于学生在各种考试过程中在阅读方面得心应手,达到事半功倍的效果.
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【中文期刊】 李一 《卫生职业教育》 2006年24卷11期 80-81页
【摘要】 阅读是英语教学的重要环节,英语的快速阅读是提高学生阅读能力和迅速获取大量信息的有效方法,快速阅读越来越受到广大教师和学生的重视.笔者在实践中体会到"心理上的安全感""阅读的无声性""略读""寻读"等6种方法比较实用.
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【中文期刊】 赵巧红 《卫生职业教育》 2003年21卷1期 105-106页
【摘要】 <篇首> 大学英语精读(Intensive Reading)是大学英语中扩展英语词汇语法,提高写作能力的一种最佳方式.
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【中文期刊】 何先友 《心理发展与教育》 2002年18卷1期 59-62页
【摘要】 探讨正常与快速阅读条件下文章宏观标记对文章主题通达和文章信息保持的影响。实验以高中二年级学生为被试。结果表明，在文章主题通达上，有文章宏观标记时，正常阅读与快速阅读之间无显著差异；无文章宏观标记时，正常阅读显著优于快速阅读；在文章信息的保持...
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【中文期刊】 魏菊红 吴爱慧 《山西医科大学学报（基础医学教育版）》 2001年3卷4期 273-274页
【摘要】 在大学公共外语教学过程中,"读"课型分为精读,泛读及快速阅读.这三者之间不是孤立的,而是相辅相成.精读通过语言点学习、课程内容表层学习及评价性理解三个环节,使学生不仅掌握文章中的语言信息知识,而且培养了学生的赏析能力.泛读则培养学生归纳,逻...
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【中文期刊】 吕勇 阎国利 等 《心理学探新》 2000年20卷2期 25-29,54页
【摘要】 该研究以小学四年级学生为被试,经过对实验班十八周的快速阅读训练,使学生初步掌握快速阅读的技能,探索通过快速阅读训练提高小学生阅读速度和学习成绩的可能性及快速阅读训练对小学生眼动模式的影响.结果发现:(1)快速阅读训练可以在一定程度上使小学生...
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【中文期刊】 George K. Cveorgiou 邓赐平 《心理科学》 2010年6期 1291-1298页
【摘要】 本研究考察了计划、注意、同时性加工和继时性加工这些PASS认知技能,在多大程度上能够预测快速命名和单词阅读之间的共同变异量。84位说英语读三年级和四年级的加拿大儿童,接受了客体和颜色快速命名、单词确认、计划、注意、同时性加工和继时性加工任务...
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【中文期刊】 张艳红 《读与写(教育教学刊)》 2008年5卷3期 51-52页
【摘要】 阅读理解能力历来被看作是英语教学中最重要的组成部分.而快速阅读更是日常工作和学习的一种重要能力.本文就快速阅读能力培养的必要性,障碍以及方法和技巧进行了一些探讨.
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【中文期刊】 隋雪 安禹思 等 《心理科学进展》 2025年33卷8期 1358-1366页
【摘要】 快速阅读是指提高阅读速度且不影响阅读理解.受速度-准确性权衡(Speed-Accuracy Tradeoff)影响,阅读速度提升可能降低理解深度.如何在确保理解率的前提下,实现快速阅读?综述发现:(1)快速阅读过程中读者通过减少注视时间、增...
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【中文期刊】 郑雪真 刘彩红 等 《中国医疗器械信息》 2025年31卷4期 144-146页
【摘要】 目的:探究极速生物阅读器在手术器械灭菌监测中的应用效果.方法:选择2023年1月～2023年6月本院消毒供应中心105包手术器械(共466件手术器械)进行灭菌,灭菌后应用3M 390G快速生物阅读器监测设为对照组,应用3M 490极速生物阅...
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【中文期刊】 赵英 伍新春 等 《心理学报》 2024年56卷1期 70-82页
【摘要】 对416名二(低)、四(中)、六(高)年级(学段)的汉语儿童进行半年追踪,检验了语素意识与快速命名对两类阅读能力(理解与流畅性)的影响机制.结果表明,对于低学段的儿童而言,语素意识与快速命名通过字词识别准确性影响半年后的阅读能力,且字词识别...
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【中文期刊】 吕海萌 万勤 等 《中国听力语言康复科学杂志》 2023年21卷4期 420-423页ISTIC
【摘要】 目的 基于自下而上的阅读加工模式,探讨阅读流畅性缺陷儿童的认知加工特征.方法 以阅读流畅性缺陷儿童、普通儿童和识字量缺陷儿童为对象,考察其视觉加工、快速命名及句法意识等能力.结果 在视觉加工和快速命名任务方面,被试间变量主效应极显著(P<0...
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【中文期刊】 张慢慢 胡惠兰 等 《心理学报》 2023年55卷1期 79-93页
【摘要】 本研究借助眼动仪通过两个实验考察了熟练阅读中快速读者与慢速读者对语境预测性的利用是否有差异.实验1比较快速组与慢速组在中央凹加工高、低预测词的差异.实验2对比两组读者利用副中央凹预视(相同、相似假字、低预测词和不相似假字)加工高预测词的差异...
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【中文期刊】 郭彦铄 马小凤 等 《心理科学进展》 2023年31卷6期 1020-1029页
【摘要】 快速自动命名(Rapid Automatized Naming,RAN)如何影响阅读尚存争议.有研究表明个体单个单词加工效率主导了 RAN对阅读的影响.另有研究发现单个单词加工效率和连续加工效率共同作用的"级联"加工过程才是主导RAN影响阅...
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【中文期刊】 杨宇 贺斐 《心理学探新》 2023年43卷1期 26-31页
【摘要】 RAN与阅读流畅性存在正相关,这种相关背后的机制却存在较大争议.系列加工作为以往研究中被忽视的因素,近些年被逐渐证明在RAN与阅读流畅性的相关中存在重要影响.文章从跨年龄、跨语言,以及多种RAN任务与多种阅读任务的关系三个角度挖掘了二者之间...
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【中文期刊】 肖茜 张逸玮 等 《中国心理卫生杂志》 2014年28卷9期 679-684页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的:探查汉语发展性阅读障碍儿童大细胞通路的视觉快速加工特性.方法:依据识字量测试和瑞文智力测试得分筛选出14名阅读障碍(DD)儿童,并按年龄、智力水平匹配出17名同年龄对照组(CA)儿童,同时按识字量得分和智力水平匹配出16名同阅读水平对...
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【中文期刊】 王恩聪 孙黎 等 《中国心理卫生杂志》 2014年28卷6期 434-439页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的:初步探讨注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童的阅读能力特点及其与临床症状的关系.方法:选取符合美国精神障碍诊断与统计手册第4版(DSM-Ⅳ)ADHD诊断标准的儿童38名以及性别、年龄匹配的正常儿童28名,应用ADHD症状评定量表(ADHD...
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【中文期刊】 赵婧 毕鸿燕 等 《中国心理卫生杂志》 2012年26卷1期 36-40页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的:探查汉语发展性阅读障碍儿童快速命名和正字法加工的特点.方法:运用小学生识字量评价量表和标准瑞文智力测试,从171名小学二至四年级学生中选出20名发展性阅读障碍(DD)儿童、22名同年龄对照组(CA)儿童、18名同阅读水平对照组(RL)...
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