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【中文期刊】 蔡政忠 廖文伟 等 《长沙民政职业技术学院学报》 2016年23卷1期 26-32页
【摘要】 一个文化所赋予的象征诠释所导致某种社会蔓延的心痛、折磨或苦难，这就是进行象征治疗之前必须找出的“象征情结”，许多心理临床治疗或精神官能症患者在进行精神分析过程中，莫名的锥心之痛代表着多数人沉浸在文化象征里，个案诊断虽说表面上看似个人经验，但...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈文标 陈淑增 《海南医学》 2010年21卷10期 83-85页ISTICCA
【摘要】 免疫学是生命科学中的前沿学科,具有理论性强、内容抽象等特点,对于初学者,特别是高职高专的学生普遍感到难以理解与接受.本文分析了高职高专学生学习的特点,结合自身的教学实践,主要从培养学生学习兴趣、注重学生的思维方式、注意整体与细节的穿插、拟人...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵梦雄 王翘楚 等 《光明中医》 2017年32卷9期 1369-1371页
【摘要】 目的 中药学是学习中医理论的基础课程,目前尚存在难学、难记等问题.通过搜集资料,我们发现中药难学的根源在于缺乏合适的学习方法.拟人化是把事物人格化的手法,通过这种手法可以设计出特殊的图像,并培养学生的学习兴趣.我们小组将拟人化手法与多种现代...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李位昌 徐海珍 《卫生职业教育》 2012年30卷20期 73-74页
【摘要】 中医学基础是中医学的基础课程,其重要性不言而喻,但其中有些理论非常抽象,教师难以讲透,学生难以理解,不利于学生学习和记忆,成为教学的一个难点,教与学双方处于“两难”的境地.解决问题的关键是要找到一种方法,让中医理论的理解变得容易,这样学习的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张晋岳 《科技创新导报》 2008年24期 173-173页
【摘要】 心电图教学是一门实践性较强的医学课程,心电图理论知识较为抽象,难于理解,不易记忆,故历来成为诊断学学习的一个难点.教学双方都处于一种"双难"地位,即教师上课时难以讲适,而学生学习时难以理论联系实际.解决问题的关键是教会学生看图,识图和辨图....
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张晋岳 《中国科教创新导刊》 2008年7期 60-60页
【摘要】 心电图教学是一门实践性强的医学课程,心电圈理论知识较为抽象、难于理解、不易记忆,故历来成为诊断学学习的一个难点.教学双方都处于一种"双难"地位,即教师上课时难以讲透,而学生学习时难以理论联系实际.解决问题的关键是教会学生看图、识图和辨图.笔...
- 概要：
- 方法：
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