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【中文期刊】 赵怡姗 沈桂弟 等 《生物学教学》 2025年50卷4期 16-18页PKU
【摘要】 在构建高中生物学探究性学习活动中线上线下融合教学的一般模式的基础上,以沪科版高中生物学教材选择性必修2"探究培养液中酵母种群数量的变化规律"一课为例,介绍该模式在探究性学习活动中的应用以更好地发展学生的学科核心素养.
【关键词】 线上线下融合教学模式；探究性学习活动；高中生物学；
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- 方法：
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【中文期刊】 侯松涛 钱士俊 《生物学教学》 2024年49卷3期 35-37页PKU
【摘要】 探究性学习过程有助于学生主动地获取知识,建构完整的知识体系,实现知识的理解、迁移和运用.本文介绍了在普通高中开展有关"细胞骨架"的系列探究性学习活动方案,从而促进深度学习与高阶思维的培养,实现学科核心素养的全面提升.
- 概要：
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【中文期刊】 董俊 王琳 《生物学通报》 2020年55卷5期 37-39页ISTICCA
【摘要】 基于概念构建的需要,将探究思维融入概念教学,可帮助学生在深入理解概念的同时发展探究思维.以“细菌和真菌在生物圈中的作用”中“细菌、真菌作为分解者参与物质循环”内容为例,探讨概念教学中探究性教学活动的设计.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 朱宏辉 《考试周刊》 2008年53期 196-197页
【摘要】 课外活动是生物教学中不可缺少的重要环节.在丰富多彩的生物课外活动中,学生的才华得到展现.个性得到发展,能力得到提升,学习生活得到乐趣.在课外活动中开展探究性学习将有助于激发学生的学习主动性和积极性,促使他们主动获取知识、开启智力、拓展能力....
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 尹玉红 《中学生物学》 2006年22卷6期 12-13页
【摘要】 探究性学习是一种体验性、参与性的学习,是在教师的指导下具有严密学术性、创造性的活动.在生物教学中如何进行探究性学习,本文从营造开放、宽松、和谐的探究氛围,设计与选择适合的活动主题,利用多种形式开展探究性学习,进行合理有效的评价等4个方面进行...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 倪晓青 《中学生物教学》 2015年9期 10-12页
【摘要】 有意义学习的实质是在新知识与学习者已有认知之间建立合理的非任意联系.课堂理应成为有意义的学习场所,为此教学需要构建恰当地先行组织者,以探究性活动促进学生认知的发展,引领学生体悟核心知识的发生过程.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王美华 《中学生物教学》 2014年12期 33-35页
【摘要】 倡导与践行“探究性学习”理念以来,由于人们的认识不同,探究性学习活动开展的深度和广度不同,对师生发展所起的作用也就不同.如何立足学科教学的现实,挖掘适宜在课堂教学中开展的探究性学习活动元素,让学生的思维品质和科学素养得到更好的发展值得关注....
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【外文期刊】 Bastida CC ; Puga F ; 等 《Hormones and behavior》 2009年55卷1期 158-162页SCISCIEMEDLINE
【关键词】 Aggression;Animals;Avoidance Learning;
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 宋军山 《生物学教学》 2011年36卷12期 66-67页PKU
【摘要】 本文针对高中生物学教学中实验多、探究多的特点,分析了教师在指导学生进行探究性学习活动时,应该定位学情,抓住学生探究活动中可能出现的各种问题,从四个方面引领学生开展学习.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 董松甫 翁永良 等 《实验教学与仪器》 2010年27卷1期 21-22页
【摘要】 <篇首> 长时程学生实验是指按照现在中学课堂时间的设置,一节课难以完成的学生活动,或者活动持续时间超过现行一节课课时的学生活动.新课程强调探究性学习对学生科学素养的培养作用,物理、化学、生物这些科学课教材更是特别突出了探究性学习活动的编排,但是...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 廖乐祥 《中学生物学》 2009年25卷12期 6-7页
【摘要】 为了实施"倡导探究性学习"这一新课程理念,尝试运用了"全程探究"的教学策略,从准备工作、教师角色、表达交流等方.面进行一些探索.根据教学进度、学生的实际等情况,适时、适量地安排全程探究活动,能合理、有效地培养学生的创新精神和实践能力.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 蔡宝宏 张红梅 《中学生物学》 2025年41卷6期 26-28,32页
【摘要】 本文以先天性全色盲的致病基因突变相关科研成果为情境,通过设置探究性学习任务、开展探究式教学活动,引导学生自主构建基因突变的概念、深入理解基因突变的三种方式,进而发展其科学思维、社会责任等生物学学科核心素养.
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【中文期刊】 徐晶 顾亭亭 《中学生物教学》 2025年12期 33-36页
【摘要】 探究实践是创新型人才的重要标志,项目化学习是促进探究实践素养发展的重要途径.基于项目化学习形式,以探究实践素养为指向,创建"火星种植计划"主题的初中科学实践活动,设计了火壤分析、火壤改造、火星植物栽培与保护3个关键任务.通过创建情境化的驱动...
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【中文期刊】 吴晓岩 《中学生物学》 2025年41卷1期 82-84页
【摘要】 本文基于"教—学—评"一致性理论,在"激素与内分泌系统"一节的教学过程中,通过创设情境、设计学生活动和设计课堂教学评价,引导学生进行深度学习,探索构建高效课堂的路径,促进学生生物学学科核心素养的发展.
【关键词】 "教—学—评"一致性；科学探究；科学思维；
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【中文期刊】 王娟 毛芸 《生物学通报》 2024年59卷2期 41-44页ISTICCA
【摘要】 探究式学习是《义务教育生物学课程标准(2022 年版)》提倡的一种重要学习方式,是一种基于问题开展的学习活动,即学生围绕某一主题或问题,在具体情境中通过小组分工合作、制订学习计划、实施计划等所开展的探究性活动.笔者以人教版初中生物学"细菌和...
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【中文期刊】 郑伟 李新 等 《中学生物教学》 2024年1期 12-15页
【摘要】 探究性教学是以学生为中心的有效教学对策之一,旨在发展学生的探究能力,发现、分析与解决问题能力,合作能力及良好的学习习惯等.以核心素养内涵为切入点,以初中生物学"被子植物的一生"一章内容为例,探索指向发展学生核心素养的探究性教学活动实施路径,...
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【中文期刊】 陈烟兰 禹娜 《生物学教学》 2023年48卷4期 14-16页PKU
【摘要】 本文阐述了《义务教育生物学课程标准(2022年版)》中探究实践的内涵与特征.并以社会性科学议题(SSI)情境为例,从整合学习目标、创设真实性情境任务、设计不同层面的学习活动、开展证据的评估等方面,来解读探究实践在生物学课堂教学的具体应用.
- 概要：
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【中文期刊】 张艳 李淑敏 《中学生物教学》 2023年19期 4-6页
【摘要】 以"探究环境因素对光合作用强度的影响"实验为例,开展学科项目化学习.通过确定核心知识、设计驱动问题、确认学习实践内容,做好活动设计.实施过程中,组间探讨解决共性问题,组内合作解决各组个性问题,引导学生探究光照强度、二氧化碳浓度、光质等对光合...
- 概要：
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【中文期刊】 孙颖 梅雪 等 《光明中医》 2022年37卷23期 4375-4378页
【摘要】 小规模限制性在线课程(Small Private Online Course,SPOC)专题探究式教学模式在微生物学与免疫学的应用,旨在将高阶性、创新性及挑战度的"金课"标准贯穿在整个教学设计及实施过程中.此文介绍了基于SPOC的专题探究式...
【关键词】 小规模限制性在线课程；专题探究式教学；微生物学；
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【中文期刊】 赵迪 《中学生物教学》 2022年29期 66-69页
【摘要】 以6个环环相扣的探究性活动为载体设计"探究酵母菌细胞呼吸的方式"教学,通过创设真实情境、提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、分析结果、得出结论等环节,引导学生自主构建细胞呼吸的概念,深度理解细胞呼吸概念的本质和内涵,感悟细胞生命活动过程...
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【中文期刊】 吴玉萍 《中学生物教学》 2022年32期 60-62页
【摘要】 选择适当的教学素材,将初中生物学知识融入探究活动之中,通过直观化、简易化、真实化、可操作性强的探究活动,让学生在解决问题的过程中完善思维体系,内化知识,升华情感.
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【中文期刊】 刘定震 张贵权 等 《动物学报》 2002年48卷5期 585-590页SCIMEDLINEISTICCSCDBP
【摘要】 对24只圈养大熊猫行为进行了定量观察,发现雄性活动、蹭阴标记和探究行为频次显著高于雌性,其它行为差异不够显著.随年龄的增长,个体探究和游戏行为频次显著减少;雄性个体用于蹭阴标记和嗅闻的时间显著多于雌性,而用于休息行为的时间则正相反.随年龄的...
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【中文期刊】 张静 厉瑛 等 《解放军护理杂志》 2012年29卷8期 70-71页ISTICPKUCSCD
【摘要】 <篇首> 网络探究学习(WebQuest)是利用因特网资源的授课计划或课程单元,于1995年由美国圣地亚哥州立大学Dodge和March博士开发的高级思维能力学习模式[1].该模式以建构主义理论及任务驱动、研究性学习、合作学习等理论为指导,基于...
- 概要：
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【中文期刊】 石进德 《生物学教学》 2018年43卷5期 57-59页PKU
【摘要】 该科技教育活动的设计与实施,是先从认识蝴蝶,学习其生活史、种类及与生态变化的响应开始;然后探究蝴蝶的生活环境、个体密度及多样性指标;再进一步探究蝴蝶的生态指示作用;并尝试培育蝴蝶、放飞蝴蝶,让蝴蝶回归自然;以及拓展延伸与蝴蝶相关的研究课题.
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【中文期刊】 陈然 林斌 《生物学教学》 2018年43卷10期 43-44页PKU
【摘要】 本节课以植物体对水分的吸收和运输为线索,通过科学探究活动培养学生科学观察、科学思维的能力.注重用生物学知识解释生活中的生命现象,培养生命观念.充分调动学生参与课堂活动,提高学生学习的积极性和主动性,大大提高了课堂效率.
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【中文期刊】 朱一峰 《生物学杂志》 2011年28卷1期 110-112页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 推进课程改革的关键是实现课堂教学的高效,而高效课堂来自于课堂教学过程中师生双方主观能动性的充分发挥,通过教师课前设计学生学习活动方案(活动单),学生在课堂上开展"自主学习、活动探究"式学习,可以实现教师的主导性和突出学生的主体地位.通过实施...
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【中文期刊】 王丽萍 王靖宇 等 《中国比较医学杂志》 2010年20卷6期 26-28,38,后插5页ISTICPKUCA
【摘要】 目的 探讨BDNF(Brain derived neurotrophic factor)改善痴呆老龄鼠记忆障碍的机制.方法 利用Morris迷宫试验观察脑内微量注射BDNF对痴呆小鼠自发活动和记忆巩固过程的影响,应用透射电镜和形态计量学分析...
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【中文期刊】 张敏 图娅 《中华中医药学刊》 2008年26卷4期 727-729页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 目的:探讨中药YN-3号对慢性应激模型大鼠抑郁状态相关行为学的影响及其作用机制. 方法:40只SD大鼠分为空白组、模型组、YN-3组和氟西汀组,应用慢性复合应激方法造模,进行抑郁状态相关行为学检测,包括Open-field实验,强迫游泳实验...
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【中文期刊】 赵广宇 《四川动物》 2005年24卷4期 637-638页ISTICPKU
【摘要】 新的高中课程标准的理念强调提高每个高中学生的生物科学素养,倡导开展探究性学习.因此,在高中生物课中开展探究性实验活动显得十分重要.本文阐述了开展探究性实验活动的基本策略和方法.
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【中文期刊】 何波 《生物学教学》 2017年42卷2期 20-22页PKU
【摘要】 本文根据"生态系统的结构"一节中概念较多的特点,应用合作探究教学方式,引导学生开展探究性学习活动,促进学生新旧概念的认知冲突,帮助学生自主建构、理解并应用新概念,提高核心概念教学的有效性.
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