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【中文期刊】 沙丽萍 《生物学教学》 2015年1期 23-25页PKU
【摘要】 本文以陶行知“教学做合一”的教育思想为指导，简述了“五环导学”的理论依据。以“遗传信息的翻译”为例阐述了目标展示、自主学习、知能构建、合作探究、反馈运用的互动式“五环导学”的操作流程。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张宜凡 陆叶 等 《卫生职业教育》 2019年37卷2期 35-36页
【摘要】 针对应用型本科药物质量检测技术教学要求,探讨"理实融合、教学做合一"的教学模式在该课程教学中应用的效果.从教学内容、教学手段、评价体系等方面论述该课程"理实融合、教学做合一"教学模式的具体应用,以期提高药物质量检测技术教学效果,培养应用型、...
【关键词】 药物质量检测技术；"理实融合、教学做合一"；药学专业；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 彭鑫 赵月秋 《卫生职业教育》 2018年36卷2期 9-11页
【摘要】 目的 探索"教学做合一"思想在护理学基础课程压疮的预防与护理中的应用效果.方法 选取高职护理二年级两个班的学生为研究对象,随机将一个班作为干预组,采用"教学做合一"思想设计教学并实施,另一个班作为对照组,采用常规教学模式.比较两组自我效能水...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈杏芝 贺雪梅 等 《卫生职业教育》 2018年36卷22期 97-98页
【摘要】 目的 探讨适合中职护理的心电图教学法,提高中职学生对基础心电图知识的掌握和读图、阅图能力.方法 以护理1班43人及助产1班学号为单号者18人为实验组,以护理2班38人及助产1班学号为双号者24人为对照组.实验组采用"教学做合一"教学法,对照...
【关键词】 "教学做合一"教学法；中职护理；心电图教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周少林 高宏伟 等 《甘肃中医》 2011年24卷3期 72-74页ISTIC
【摘要】 将"教学做合一"的教学方法应用于<中国传统康复治疗学>课程的教学中,通过选择两个平行班级,分别采用传统和"教学做合一"教学法进行教学法研究,结果证实"教学做合一"的教学法教学效果好,学生理论考核、实践考核、总成绩都高于传统教学法,故可推广,...
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- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈文 梁立安 等 《辽宁中医学院学报》 2004年6卷2期 133-133页ISTICCA
【摘要】 <篇首> 上个世纪20年代,我国著名教育学家陶行知先贤创立了"教学做合一"教育理论.这套理论的核心内容就是"教的法子要根据学的法子,学的法子要根据做的法子.教法、学法、做法是应当合一的";认为课程的性质、内容和形式最终都是由"做"决定,课堂本身...
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【中文期刊】 时祺 《中学生物学》 2017年33卷6期 67-69页
【摘要】 阐述了实践性校本选修课程能够弥补常规教学远离生产实践的不足.以学校为本,立足学生视角,开设实践性校本选修课程,教学做合一,让学生的学习贴近生活,为实践教学搭建良好平台.教师在课程开设过程中,应首先扭转观念,提升自身素养.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 樊青玲 张平 等 《卫生职业教育》 2016年34卷2期 74-75页
【摘要】 为适应实用型技能型人才的培养需要,真正实现教学做合一,从教学目标、教学内容、教学方法与手段等方面进行改革和探索,旨在使学生真正变成教学的主体,提高学生的实践动手能力、解决和分析问题的能力.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曾晓英 黄玲 《全科护理》 2015年17期 1676-1677页
【摘要】 为培养适合社会需求的护理专业人才，保证人才培养质量以满足公众和社会对护理的需求，在教学中采用“教学做合一”的教学理论，以做为中心，做上教，做上学，做中求进步，促进教学互动，与临床护理岗位贴近，对优化《基础护理技术》教学具有重要指导意义。
- 概要：
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【中文期刊】 魏晓 唐宜 《当代教育实践与教学研究（电子刊）》 2014年10期 166-167页
【摘要】 高职教育重视技术技能培养，技术技能培养的核心是“做什么”“怎么做”。陶行知先生在“教学做合一”理论中强调“学会做事”“事怎样做就怎样学”，也就是课程与岗位对接，课程内容与工作岗位要一致。据此，笔者在医学检验专业英语教学中选择了“教学做合一”...
- 概要：
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【中文期刊】 夏明红 沈爱平 《卫生职业教育》 2014年32卷16期 19-20页
【摘要】 “教学做合一”对我们的教育,特别是职业教育产生着巨大的推动作用.“教学做合一”是职业教育的最佳教学模式,无论对教师还是学生,都是一种全方位职业能力和职业素质的锻炼.只有秉承以“做”为中心的教学,才会培养出更多满足社会和岗位需求的人才.
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【中文期刊】 吴林秀 刘春斌 等 《广西教育C（职业与高等教育版）》 2014年8期 72-73,176页
【摘要】 随机选取前期学习成绩无统计学意义的班级2个分别作为实验组和对照组，试验组采用“教学做合一”教学法，对照组采取传统教学法。教学结束后，对试验组进行问卷调查，并采用统一试题对两组进行实践及理论考核。结果表明，陶行知理论指导下的“教学做合一”教学...
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【中文期刊】 周良斌 胡昌盛 《职教通讯》 2014年21期 43-44页
【摘要】 药理学是研究药物与机体相互作用的一门学科，是基础医学与临床医学、药学之间的桥梁学科，在医学相关领域具有重要的地位。在药理教学中引入系统科学方法，突出专业特色，调动学生积极性，能加深学生对药理作用、作用机制、临床应用特点的理解，使其准确掌握药...
- 概要：
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【中文期刊】 涂开峰 《中国科教创新导刊》 2013年31期 129页
【摘要】 “教学做合一”是陶行知生活教育理论的方法论,也是他的教学论,“教”与“学”统一于“做”,重视通过“做”满足学生的表现欲和发展欲,激发学生的学习热情[1].对于医学高职生而言,要充分发挥学生的主体性,更要注重教学做的统一.只有在“做”的过程中...
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【中文期刊】 徐利华 沈爱平 等 《黄冈职业技术学院学报》 2013年5期 53-55页
【摘要】 目的：为促进构建高职护理专业“教学做合一”教材体系，现探讨该类教材体系构建长期滞后的原因。方法采用多视角分析法，从历史、管理、改革、发展等多角度探讨该现象的原因，并由此提出改进措施。结果我国普通高等护理教育专科层次仍沿袭临床医学的教学模式，...
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【中文期刊】 宋保兰 夏瑾燕 等 《现代企业教育》 2013年16期 235-235页
【摘要】 “教学做合一”教学理念是高等职业教育教学改革的理论依据所在，强调用思想指导实践行动，是思想与实践行动相结合的创造性教学，注重身心和谐发展的高素质、技能型人才的培养，与高职教育人才培养目标十分契合。本文结合笔者实际护理教学经验，谈谈“教学做合...
- 概要：
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【摘要】 本文以中职英语教学为研究对象,针对陶行知的“教学做合一”理论的相关问题进行了研究.文章以教材的理解为基础,从英语教学中的词汇教学、阅读教学以及听力教学等三方面如何运用“教学做合一”理论的相关问题进行了阐述和分析.希望本的研究能够为中职英语教...
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【中文期刊】 尹立坤 苏克强 《中国医学教育技术》 2011年25卷6期 591-594页
【摘要】 基于“教学做合一”及“做中学”教育思想,根据高职软件项目学习实际,结合软件教学实际经验,从学生、教师、知识三个维度,总结归纳了软件项目学习的TLD-P模式,力求将教、学、做的活动统一在以项目为载体的团队任务中,通过学生学习、教师支持、知识应...
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【中文期刊】 陆一春 《中国医药指南》 2011年09卷29期 385-386页
【摘要】 目的 以"教学做合一"教学模式培养高级实用型护理技术人才.方法 通过文献法、调查法、实验法方法进行"教学做合一"教学模式的理论和实践研究.结果 "教学做合一"教学模式符合高职护理学生认知规律.结论 "教学做合一"教学模式应用于健康评估教学是...
- 概要：
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【中文期刊】 陆一春 丁小红 等 《中国医药指南》 2011年09卷24期 339-340页
【摘要】 在健康评估"教学做合一"课堂上,把问题设在重点、难点、疑点、焦点处及以问促问,培养学生提问,从而提高"教学做合一"课堂中提问的有效性.
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【中文期刊】 林汉芳 周少林 等 《中国民族民间医药》 2010年19卷24期 59-60页
【摘要】 针灸实验教学中,将陶行知老先生的"教学做合一"的教育思想贯穿于教学活动的始终,实践证明,这种教学法凸显了学生学习的主体性,提高了学生学习的土动性和学习的兴趣,强化了学生的动手操作能力,极大提高了教与学的效果.
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【中文期刊】 周少林 林汉芳 《教育与职业》 2009年21期 137-138页
【摘要】 "教学做合一"的教育理论是我国著名的教育家陶行知先生创立的,这一理论的核心就是教法、学法、做法应当合一,教而不做,不能算是教;学而不做,不能算是学.教与学都是以做为中心的,强调实践动手能力和创造意识的培养.文章提出将这种教育理念运用在"中国...
- 概要：
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【中文期刊】 周汉锋 《科技信息（学术版）》 2008年32期 529,531页
【摘要】 陶行知主张的"教学做合一",教的法子要根据学的法子,学的法子要根据做的法子,其核心思想是"做".本文对学生在化学教学中如何学中做、做中学作了详细的探讨,提出了"五多",即多看、多学、多思、多问、多用.多看是做之前提,多学是做之历练,多思是做...
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【中文期刊】 张荷兰 陆鸿奎 《卫生职业教育》 2003年21卷4期 96-96页
【摘要】 <篇首> 近日,笔者在现代教育报上阅读了教育学家陶行知的"教学做合一"有关内容,让笔者感触较深."教学做合一"理论强调学生动手能力和解决问题能力的培养,不仅适用于我国中、小学的教育改革,更适合于中等职业教育的教学实践.
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【中文期刊】 林汉芳 周少林 等 《按摩与康复医学（下旬刊）》 2010年01卷12期 176-177页
【摘要】 针灸实验教学中,将陶行知老先生的"教学做合一"的教育思想贯穿于教学活动的始终,教与学都为了做,为做而教,为做而学.实践证明,这种教学法凸显了学生学习的主体性,提高了学生学习的主动性和学习的兴趣,强化了学生的动手操作能力,极大提高了教与学的效...
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【中文期刊】 李金华 《广西教育学院学报》 2010年1期 157-158页
【摘要】 教学做合一是陶行知先生生活教育理论的指导方法.用这一方法论来指导高中历史教育,则要求教师具备广博的知识,在教育教学中做到"六大解放",注重在"教"和"学"中"做".
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【中文期刊】 姚红旺 《国际医药卫生导报》 2006年12卷22期 128-129页
【摘要】 注射法教学在<护理技术>[1]的教学中属重要和基本的内容,其操作均须在较短时间内熟练掌握且要求仿真练习.这对初学注射的学生而言,确实有一定难度.如何提高注射法课堂教学效果,提高学生的动手能力?笔者尝试将"教学做合一"的教育理念创新性地具体运...
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【中文期刊】 盛悦 《中小学心理健康教育》 2023年28期 29-32页
【摘要】 教育戏剧是一种以戏剧或剧场技巧从事教学的教学方法.结合心理课程中教育戏剧方法的叙事研究,阐述参与式体验,围绕教育戏剧中学生自我开放的表现及作用、教师如何支持学生的自我开放及一些需注意的问题进行讨论,展现教育戏剧中的"教学做合一"成果.
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