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【中文期刊】 次仁德吉 达娃  《西藏科技》 2018年11期 31-33页

【摘要】 电视节目主持人是一个节目的灵魂,主持人的言语举止影响着整个节目的质量,关系到节目的传播效果,特别是作为关系民生实际的天气预报节目主持人,更是拥有较高的关注度,主持人对节目的影响力也更大.文章结合作者从事电视天气预报节目主持人几年来的实践和感...

【关键词】 气象主持人； 有声语言； 肢体语言；

【中文期刊】 余敦清  《中国听力语言康复科学杂志》 2006年5期 11-15页 ISTIC

【摘要】 本文论述了"母语"的基本含义,并通过研究母语的习得理论、儿童语言发展的规律及聋人手语的语言地位,论证了聋人手语是聋人母语,但又不绝对是聋人的母语;聋人母语与聋儿早期的干预有关;聋人母语还很可能是他现成环境(母语环境)语言干预的有声语言(一般...

【关键词】 聋人母语； 手语； 有声语言；

【中文期刊】 周妍  《中国听力语言康复科学杂志》 2005年1期 41-43页 ISTIC

【摘要】 本文从语言学的角度,分析了手势语作为聋人第一语言和教学主导语言的缺陷性和局限性,提出及时进行早期干预,以规范的有声语言作为聋人的第一语言,多种沟通方式综合运用,积极促进聋人语言和思维能力的发展是聋教育的正确方向.

【关键词】 聋人； 手势语； 有声语言；

【中文期刊】 陈海容  《广东医学院学报》 2008年26卷3期 351-352页

【摘要】 在声乐教学中,教学语言的作用显得尤为重要.声乐教师的教学语言可分为两种:有声语言和态势语言.教师可根据学生学习所处的阶段不同而运用不同的教学语言,帮助学生找到科学的歌唱方法,提高演唱水平.

【关键词】 声乐教学； 教学语言； 有声语言；

【中文期刊】 潘英  《泸州医学院学报》 2006年29卷5期 479-480页

【摘要】 <篇首> 人类的语言产生于原始人类集体的围猎活动,与以肢体的活动为基础、多人协调一致的体育活动有着直接的、很深的渊源关系.语言是传递信息、交流思想的工具,是教师应具备的基本素质,是"传道、授业、解惑"的主要手段[1].然而由于词语的作用,可以使...

【关键词】 体育教学； 有声语言； 形体语言；

【中文期刊】 卢红云 黄昭鸣  《社会福利》 2011年7期 41-42页

【摘要】 言语是有声语言（口语）形成的机械过程，是一种听得见的运动，是将语言变成声音的一种转换，是人类用于沟通的主要途径之一。它的产生需要有与言语产生有关的神经和肌肉参与活动，在中枢神经系统的控制下由呼吸系统、发声系统以及构音系统各器官的协调运动才能...

【关键词】 言语产生； 特殊儿童； 中枢神经系统；

【中文期刊】 刘巧珍 丁梅  等 《中外健康文摘》 2009年6卷3期 154-155页

【摘要】 根据门诊病人的特点,善用有声语言和无声语言与不同类型的病人进行有效的交流,建立和谐友好的护患关系,为门诊病人营造良好的就医环境和优质的导诊服务,提高医院的社会效益.

【关键词】 善用； 有声语言； 无声语言；

【中文期刊】 车海琪  《中小学心理健康教育》 2024年18期 77-80页

【摘要】 在亲子沟通中,有的父母用有声语言当作武器,使劲撕裂孩子内心的伤口,还有的父母能用有声语言作为养料,有效滋养孩子健康成长.本文旨在通过巧变有声语言顺序,善控有声语言情绪,确把有声语言方向的方法,帮助父母妙用有声语言,护航孩子身心健康,助力亲子...

【关键词】 家庭教育； 有声语言； 亲子关系；

【中文期刊】 周文娟 卢颖兰  等 《护理实践与研究》 2019年16卷9期 89-91页 ISTIC

【摘要】 目的 探讨多模式无声语言联合分期匹配有声语言护理在高龄初产妇阴道分娩中的应用效果.方法 选取2017年2月至2018年2月于我院选择阴道分娩的高龄初产妇82例作为研究对象,随机将其等分为试验组与对照组,对照组给予常规阴道分娩护理,试验组在对...

【关键词】 无声语言； 有声语言； 高龄；

【中文期刊】 张程程  《西部广播电视》 2019年8期 158,160页

【摘要】 有声语言作为播音主持专业素质的基本体现,其直接影响传播效果.基于此,本文主要针对有声语言的重要性进行分析,并提出控制播报内容准确性、维持受众吸引力以及优化有声语言的音乐美等措施,提升播音主持有声语言形象艺术,以期提升播音主持综合素养.

【关键词】 播音主持； 有声语言； 形象艺术；

【中文期刊】 张晓东 刘冠兰  等 《求知导刊》 2017年6期 113-114页

【摘要】 课堂教学过程中有声语言是信息量最大、最有效的教学媒介.医用人体形态学课堂教学从遵循医用人体形态学课堂教学语言的特点和要求、不同属性的知识点的讲解套用不同体裁文章的语言特点、恰当运用不同语言表演艺术形式以满足当前医学生对课堂教学语言的期望、主...

【关键词】 人体形态学； 课堂教学； 有声语言；

【中文期刊】 马僖英  《菏泽医学专科学校学报》 2008年20卷1期 80-81页

【摘要】 <篇首> 语言是交流思想和感情的工具,不同的职业语言具有不同的表达方式.护理职业要求护士的言谈举止,既要有科学性、艺术性、情感性,又要符合救死扶伤和"以病人为中心"的要求,不可因语言的不慎而造成医源性疾病或产生护患矛盾.

【关键词】 语言交流； 有声语言； 体态语言；

【中文期刊】 符海英  《卫生职业教育》 2007年25卷15期 66页

【摘要】 <篇首> 课堂教学效果的好坏,虽然受多种因素的影响,但教师的语言艺术往往起到特别重要的作用,因为教师的语言美在很大程度上决定学生的学习效率.教学语言包括无声教学语言和有声教学语言.

【关键词】 教师； 无声教学语言； 有声教学语言；

【中文期刊】 贺艳霞 张丽  等 《中华现代护理杂志》 2013年19卷26期 3233-3235页 ISTIC

【摘要】 目的 探讨智能有声挂图结合语言康复训练对脑卒中运动性失语患者的疗效.方法 根据入组时间顺序进行编号排序,采用随机数字表,将86例脑卒中后运动性失语患者随机分为对照组和研究组各43例.对照组采用脑卒中常规护理,研究组在脑卒中常规护理的基础上给...

【关键词】 卒中； 失语,经皮质运动性； 智能有声挂图；

【会议论文】余敦清 首届国际听力障碍预防与康复大会暨中国残疾人康复协会听力语言康复专业委员会第八届学术年会 2007年

【摘要】 本文论述了"母语"的基本含义,并通过研究母语的习得理论、儿童语言发展的规律及聋人手语的语言地位,论证了聋人手语是聋人母语,但又不绝对是聋人的母语:聋人母语与聋儿早期的干预有关；聋人母语还很可能是他现成环境(母语环境)语言干预的有声语言(一般...

【关键词】 聋人母语； 语言干预； 有声语言；

【中文期刊】 耿立波 邵可青(综述)  等 《听力学及言语疾病杂志》 2015年6期 661-664页 ISTICPKUCSCDCA

【摘要】 语言的起源有着各种各样的假设。有的人提出“感叹说”，认为语言起源于表达感情的感叹词；有人提出“手势说”，认为语言起源于手势、手形等体态语言；有人提出“劳动说”，认为语言起源于繁重劳动中的喊叫；有人提出“摹声说”，认为语言起源于对自然声音的摹...

【中文期刊】 郗昕  《中华耳科学杂志》 2013年3期 413-417页 ISTICPKUCSCD

【摘要】 语言是社会交际的工具，也是人类思维的载体。使用有声语言--言语进行交际是人类区别于其他动物的最重要的标志。接收并识别言语信号是人类听觉最重要的功能，临床上如果只能选择一种测试来评估听觉功能，那一定只能是言语测听[1]。可以说，受试者的言语识...

【中文期刊】 钱爱丽  《中国护理管理》 2006年6卷11期 56-57页 ISTICPKUCSCD

【摘要】 <篇首> 副语言是指人们在交流过程中,用来协助语言(有声语言)传递信息、表达情感、表明态度的非言语技巧的总称,也称"无声语言"、"体态语言"、"动作语言"、"行为语言"等[1].

【中文期刊】 宋百敏  《生物学杂志》 2001年18卷4期 38-39页 ISTICPKUCSCDCA

【摘要】 <篇首> 众所周知,教师在教学中,除了运用有声语言外,还常运用一种无声的语言,即体态语言.体态语言又称态势语言,它是运用手势、姿态和表情等来传递信息,表达某种意思的一种无声语言.行为科学告诉我们,几乎一切无声的语言,都可以用来作为人际间沟通的手...

【中文期刊】 赵秀玲  《现代康复》 2000年4卷6期 930页 ISTICPKUCA

【摘要】 <篇首> 1聋儿具备学习口语的基本条件正常儿童掌握口语主要依靠听觉、视觉和运动觉3方面的综合运用,其中听觉起着关键作用.聋儿虽然有听力障碍,但大部分聋儿具有学习有声语言的基本条件:(1)绝大多数聋儿发音器官比较完善.(2)一般的聋儿都具有不同程...

【中文期刊】 陈玲 王艾东  等 《中国听力语言康复科学杂志》 2019年17卷3期 237-240页 ISTIC

【摘要】 目的 探讨大龄听障儿童听力重建后,听力语言康复训练的有效方式.方法 选取1名14岁的大龄听障儿童,通过希内学习能力评估、听觉语言能力评估、听觉行为分级(GAP)和言语可懂度分级(SIR)评估,了解其存在的问题,并制订实施康复教学计划,对比康...

【关键词】 康复； 大龄人工耳蜗植入儿童；

【中文期刊】 张丽娜  《中国听力语言康复科学杂志》 2019年z1期 47-48页 ISTIC

【摘要】 家庭在康复中有着举足轻重的作用,家长的参与是康复的前提和保证.本着“资源来源于家长,资源服务于家长”的理念,宁夏残疾人康复中心成立了听障儿童“家长坊”,搭建听障儿童家长间相互交流、学习、共享、进步的平台.人类获得有声语言的关键期在6岁之前,...

【中文期刊】 毕婉嫦  《生物学教学》 2016年41卷1期 68-69页 PKU

【摘要】 肢体语言是以身体的动作或姿态表达意义的方式,能弥补有声语言和多媒体课件的先天不足.本文结合教学实践,介绍肢体语言在高中生物学课堂教学中的应用.

【关键词】 肢体语言； 生物学教学； 应用；

【中文期刊】 邢娜  《中国听力语言康复科学杂志》 2018年16卷3期 223-225页 ISTIC

【摘要】 听力障碍造成听障儿童学习有声语言困难.本文提出将游戏融入听障儿童听力语言康复教学活动中,强化语用,为听障儿童创造自然的沟通情境,激发沟通动机,提高其对有声语言的理解和表达,使听障儿童早日回归主流社会.

【关键词】 游戏； 听障儿童； 语言；

【中文期刊】 梁巍  《中国听力语言康复科学杂志》 2015年z1期 38-39页 ISTIC

【摘要】 每个听障儿童家庭都渴望孩子通过康复，在聆听技能、有声语言、读写能力以及社会参与能力等方面获得最大的收益。然而，这一愿望实现的前提是孩子听觉中枢的发育与发展。没有有效和高质量的听觉刺激，孩子听觉中枢的发育与发展会遇到各种问题，从而导致其与听觉...

【中文期刊】 周骞 郑琴  《中国听力语言康复科学杂志》 2008年4期 54-57页 ISTIC

【摘要】 目的 探讨极重度听障儿童习得汉语时平叙句语调的特点.方法 采用两组共8个"四声聚合"句作为测试材料,对一名10岁极重度听障儿童和5名同龄,同性别的健听儿童产出的语调进行对比分析,利用Praat等软件及听辨实验等手段对结果进行语音分析.结果 ...

【关键词】 声调； 语调； 先天极重度听力障碍；

【中文期刊】 张志强  《中国听力语言康复科学杂志》 2007年2期 54-56页 ISTIC

【摘要】 朗读教学是把文字作品转化为有声语言的活动,它是眼、耳、口、脑并用的一种阅读活动.朗读有助于学生对课文的理解和巩固,有助于提高学生的思维能力和语言表达能力.教师要正确认识朗读的意义,并加以重视,特别是语文教师,不但要改善朗读训练的环境,还要不...

【关键词】 朗读教学； 朗读测试； 朗读能力；

【中文期刊】 马同梅  《中国听力语言康复科学杂志》 2005年4期 33-34页 ISTIC

【摘要】 聋生由于自身的缺陷,失去了用听觉器官接受有声语言的能力,他们不能靠语感(声音)来帮助判断或正确使用语言.因此,学习英语对于聋生来说,掌握语法尤为重要;在英语教学中,要充分利用聋生视觉较发达的优势,采用多种形式的、直观的比较法、对比法、图示法...

【关键词】 聋生； 英语语法； 有效教学策略；

【中文期刊】 梁巍  《中国听力语言康复科学杂志》 2005年1期 62-63页 ISTIC

【摘要】 <篇首> 1听觉训练的本质听觉训练是聋儿早期康复训练的基础内容之一.一个婴儿是通过"听"来学习有声语言的.很多科学研究表明,新生儿在出生24小时左右就有听觉反应,而直到1岁以后才能说出简单词语,2岁以后才能逐渐完整地表达自己的意思,3岁以后语言...

【中文期刊】 侯学荣  《护士进修杂志》 2005年20卷5期 469-470页 ISTIC

【摘要】 <篇首> 非语言交流即以人的体态、仪表为载体的无声信息传递、情感沟通,包括人际交流中的动作、眼神、表情、姿势等,是人内心感情的真实流露.非语言交流除了能够辅助有声语言外,还具有较强的表现力、吸引力和感染力.脑卒中失语患者由于不能说话或听不懂别人...

【关键词】 交流； 失语； 情感支持；