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【中文期刊】 何祖熙 《中小学心理健康教育》 2024年25期 23-25页
【摘要】 心理健康活动课是小学课程的有机组成部分,有助于提升学生的心理健康水平,促进学生的成长发展.将游戏用于小学心理健康活动课中,符合小学生的身心发展特点,也能优化教学形式并提升教学效果.心理教师可以以不同的方式应用游戏,使其发挥激活课堂氛围、引发...
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- 方法：
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【中文期刊】 黄雅雯 邹峥嵘 《中学生物学》 2019年35卷4期 57-58页
【摘要】 DNA重组技术的基本原理为模板创建了一个视频游戏,当学生参与游戏时,将会与相关的生物学原理发生关联并运用生物学知识来解决有关问题.通过游戏活动,可以考查学生对生物学概念的熟悉程度,同时有效提升学生对生物学的学习兴趣.
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- 方法：
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【中文期刊】 罗春进 《教育界》 2018年23期 145-146页
【摘要】 文章从幼儿园游戏活动课程实施的问题入手,着重分析了幼儿园游戏活动课程实施的原因,并阐述了《指南》背景下幼儿园游戏活动课程实施的原则,提出了游戏活动课程实施的策略.
- 概要：
- 方法：
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【摘要】 陶行知先生说过:"生活即教育."他十分提倡生活化教育,特别注重教育的生活化,从生活实践中选取教学内容,使幼儿感到亲切、自然,并获得必要的生活经验.那么,如何利用幼儿园里的自然资源,挖掘其内在的教育价值,开展幼儿园课程活动,我们进行了一系列的...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 尤静 《小学生作文辅导（看图读写）》 2019年7期 92页
【摘要】 科学技术在强国之路上的地位举足轻重,教育又是国家发展的本源,要想提高整个中华民族的素养,必定要从教育着手.其中学前教育是最基础的教育,随着近年来科教兴国观念的普及和我国教育事业的蓬勃发展,学前教育越来越受到重视,而幼儿园课程的设置是最关键的...
- 概要：
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【中文期刊】 宋小康 《中国高等医学教育》 2025年2期 84-85页
【摘要】 游戏是"00后"大学生喜欢且易于接受的事物,将游戏化理念融入本科教学活动有助于提升学生的学习兴趣.本研究提出了本科教学的游戏化设计框架,并探讨了游戏化理念在内容传授、师生互动和课程评价3个环节中的应用,为医学院校游戏化教学实践提供理论参考.
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【会议论文】王妮娜 2014年浙江省幼儿体育与健康发展论坛 2014年
【摘要】 幼儿园早操是幼儿一日活动的重要环节,是幼儿户外活动的重要一部分,是增强幼儿体质的有效手段.笔者所在幼儿园针对早操环节中的各种不足之处,整合园本课程,对早操活动进行了大胆地尝试和创新.从幼儿的生活经验、年龄特点和兴趣出发,结合隐含与早操内容中...
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【中文期刊】 李卓辰 《中小学心理健康教育》 2024年32期 15-18页
【摘要】 心理课堂的创造性游戏设计是指由学生运用课堂所学的心理知识来设计游戏,把学习内容融入游戏设计活动中,实现预期的教育目标.在心理健康教育的不同专题均可开展创造性游戏设计活动,但需要紧密围绕课程内容、贴合学生生活实际、巧妙设计教学环节.在心理课堂...
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【中文期刊】 肖丽华 《中小学心理健康教育》 2023年33期 31-34页
【摘要】 高中室外团体心理游戏拓展课程是在大型室外拓展活动的基础之上,根据团体辅导活动的动力规律和《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》的要求,充分结合高中生心理发展需要而开发的.该课程共16课时,按学期分为四个模块,每个模块都有对应的教学...
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- 方法：
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【中文期刊】 靖敏 《中小学心理健康教育》 2023年24期 25-28页
【摘要】 当前初中心理活动课存在品德化、游戏化、心理学化等问题,为了展现心理活动课的学科特点和优势,提出在选题方面贴合学生需求、注重课堂生成、营造课堂氛围、促进体悟分享、引导总结实践等方法,切实提升心理课的"心理味",从而提高课程实效性,培养学生健全...
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【中文期刊】 王李强 《中小学心理健康教育》 2022年27期 32-34,37页
【摘要】 "人际雕塑"活动模式是在高中生同伴交往系列课程实践中形成的课堂结构,以多类型冲突事件下的多人互动关系的发生发展为课堂活动主线,以雕塑技术与案例故事相结合为主要活动形式,并在环节设计和过程辅导上融合了家庭治疗、沙盘游戏等理念和技术,通过互动演...
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【中文期刊】 龚高昌 符明秋 《中国学校卫生》 2006年27卷11期 956-957页ISTICPKUCA
【摘要】 目的 探讨游戏性体育活动对小学生心理健康的影响,为小学体育教学的改革提供依据.方法 将小学五年级学生202名(其中男生98名,女生104名)随机分为游戏组和非游戏组进行现场实验研究,采用《心理健康诊断测验》测定小学生实验前后的心理健康水平,...
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【中文期刊】 洑涛 《生物学教学》 2012年37卷1期 31-32页PKU
【摘要】 通过挖掘身边与生态系统相关的课程资源,采用游戏教学、实验探究、草坪设计、进一步探究等活动,激发学生的学习兴趣和探究欲,从而达成教学目标.
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【中文期刊】 任艳红 《中小学心理健康教育》 2019年7期 21-23页
【摘要】 生涯课程是一门以活动体验为主的课程,进行生涯课程设计时,要运用心理游戏增强生涯课程的有效性.本文以"一字一年"活动为例,在介绍"一字一年"活动在生涯课程设计具体运用的基础上,阐明了心理游戏在生涯课程设计时的注意要点.
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【中文期刊】 唐春霞 《中小学心理健康教育》 2019年13期 27-28页
【摘要】 班级心理辅导是学校心理健康教育中不可或缺的一个部分,是实现学校学生心理素质发展的主要阵地.相比于个体心理辅导,一堂成功的班级心理辅导活动课可以在短时间内影响到更多的人,实现更大范围的心理素质塑造.然而,班级心理辅导活动课程要想取得良好的效果...
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【中文期刊】 李公治 《中国听力语言康复科学杂志》 2016年z1期 32-34页ISTIC
【摘要】 现代教育理论认为,教育的源头在于师生的交流,其本质是师生间一种特殊的交流形式.区角活动是幼儿教师在现有教学内容的基础上,通过开设游戏活动、投放活动材料等方式进行课程教学的一种教学方法.教学实践中,部分教师觉得主题背景下的区角游戏较难开展,游...
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【中文期刊】 王海梅 《中国听力语言康复科学杂志》 2010年2期 62-64页ISTIC
【摘要】 <篇首> 游戏是儿童最喜爱的活动,不论什么地区、种族的儿童都喜欢游戏.它是儿童认识世界的主要途径,是儿童获得最佳发展的途径.自发性、自我表达和灵活性是儿童游戏的特点.游戏使儿童成为一个有创造力的、富有想象力的人.
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【中文期刊】 李静 《中学生物学》 2017年33卷3期 21-22页
【摘要】 1 研究背景《新华字典》把游戏界定为:与生活和劳动技能有关的,能够促进体力与智力发展的娱乐性活动.著名教育学家布鲁纳认为游戏的方法及过程比游戏的结果更为重要,游戏提供探索不同可能性的机会,并提供缓冲情境,达到个人行为的适应.随着课程改革的不...
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【中文期刊】 程通 《考试周刊》 2016年5期 139-140页
【摘要】 自本世纪初实行新一轮基础教育课程改革以来,教师越来越关注学生的学,生物课程类型发生了巨大变化,除了传统的讲授课外,还出现了诸如游戏类、制作类、调查类等各种活动课类型.本研究通过对各类生物活动课案例的分析,总结出每类生物活动课的特点、组织原则...
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【中文期刊】 杨胜丽 《中小学心理健康教育》 2016年6期 18-19页
【摘要】 心理活动课是学校心理健康教育的主渠道,教师根据学情确定主题,通过游戏、情境演练、角色扮演等方式组织教学.与学校其他课程不同,心理活动课更要求教师能在整个活动中关注每一个学生,让每一位学生都参与其中,在活动中有所感、有所悟,从而获得心灵成长....
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【中文期刊】 吴际 罗伟 《中小学心理健康教育》 2016年8期 27-30页
【摘要】 一、引言心理健康教育课程是以学生为主体、以学生参与为中心的课程.吴增强和蒋薇美等人认为,心理健康教育课程是学生进行自我探索的过程,强调体验和感悟,以互助、自助为机制,并且要体现活动性、主体性、发展性等原则.为了有效实施心理健康教育课程,教师...
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【中文期刊】 左茜颖 《开封教育学院学报》 2015年2期 124-125页
【摘要】 现代高校体育教学中，羽毛球运动越来越受到学生青睐。在羽毛球教学中引入新型体育游戏教学法，已成为当前高校提高体育教学质量的重要手段。体育游戏法具有适合学生各方面发展的特点，在羽毛球教学的课前准备活动、教学过程、课堂最后阶段分别开展不同的体育游...
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【中文期刊】 杨萍 《校园心理》 2015年2期 123-125页
【摘要】 中学阶段是一个人身心发展的重要时期，中学生的心理健康越来越受到社会各界的广泛关注。为了提高心理健康课堂教学效果，更好地发挥心理健康课程在中学生心理健康教育中的作用，笔者认为可以充分地发挥游戏在心理健康课堂教学中的作用，让学生在游戏活动中体验...
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【中文期刊】 林盛 《中小学心理健康教育》 2015年20期 22-22,25页
【摘要】 新课程改革的理念之一是“以学生为主体，以教师为主导”，它要求在教学活动中“以学生自主、探究、合作学习为主，以教师点拨、指引、导向为辅”。在心理健康活动课中，这一理念仍然可以得到很好的贯彻执行，既防止“讲授式”的知识灌输，又防止“活动式”的游...
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【中文期刊】 叶丽霞 《中小学心理健康教育》 2015年21期 15-17页
【摘要】 作为一线心理辅导教师,在过去的两年里,我一直处在困惑中.我曾经是一个大胆的人:敢用一部电影串联一节课,获得市思品优质课比赛一等奖;敢让学生在课堂上体验自我催眠,获得市心理优质课比赛一等奖;敢把学生拉到操场上玩心理体验游戏,被校长"逮"个正着...
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【中文期刊】 薛建芳 《中学生物学》 2015年31卷7期 24-25页
【摘要】 《义务教育课程标准(201 1)》在关于教学建议部分提出教学活动应当围绕重要概念展开,教学方式可以是讲授、演示、实验、资料分析、讨论等.这说明了探究性学习不是全部的教学活动.教师应结合具体的教学内容,采用小组讨论、角色扮演、模拟游戏等多种不...
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【中文期刊】 章学云 《中小学心理健康教育》 2015年15期 19-20,22页
【摘要】 经过二十多年的发展,心理辅导活动课出现了百花齐放的局面,钟志农老师曾介绍过, 浙江省在2007年"百课万人"心理辅导课展示活动中,在浙江大学等高校专家的指导下,尝试总结并推出了12种活动课型.同样的,上海市的心理辅导活动课在五届课程大赛的带...
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【中文期刊】 鲍丽俊 《中小学心理健康教育》 2014年20期 22-23页
【摘要】 心理辅导活动课是指在国家颁布的基础教育课堂教学计划内，列入“活动课程”板块的，以教学班为辅导单位，针对中小学生年龄特点和成长发展的实际需要而开展的一种团体辅导形式。心理辅导活动课设计的环节为“热身-活动-分享-点评”，即通过热身游戏、活动等...
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