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【中文期刊】 刘宣宣 吴瑕 等 《继续医学教育》 2023年37卷7期 145-148页
【摘要】 高校全科医学教育是培养学生掌握全科医学的基本理论、基础知识和基本技能,提高对常见健康问题和疾病的防治能力,达到全科医生岗位基本要求.为提升全科医学专业学生岗位胜任能力,文章从探索系统整合式案例教学、融入课程思政、开展线上线下混合式教学、完善...
- 概要：
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【中文期刊】 裴静娴 钟赟 等 《中国继续医学教育》 2021年13卷2期 5-9页
【摘要】 为适应医疗卫生事业发展的需要,近年来,我国越来越多的医学院校开展了以"器官系统为中心"的医学教育改革.广州医科大学自2015年开始实施以"器官系统为中心"的课程整合,通过组建跨学科、跨学院的教师团队、改革教学理念、探索以"学生为中心"的多种...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 任振华 徐金勇 等 《继续医学教育》 2021年35卷4期 2-4页
【摘要】 目的 评价翻转课堂联合案例教学模式在神经系统整合课程教学中的应用效果.方法 选择安徽医科大学临床本科整合课程班学生作为研究对象,在神经系统整合课程教学中,观察组31名学生,采用翻转课堂联合案例教学模式,对照组34名学生,采用传统整合课程教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 高锦洁 马兰 等 《中国病案》 2024年25卷7期 97-100页ISTIC
【摘要】 目的 探讨在器官系统整合课程背景下,基于艾宾浩斯遗忘曲线规律联合以案例为基础的教学法(Case-based learning,CBL)的混合教学法在临床八年制本科生血液内科实习教学中的应用效果.方法 选取2023年3月1日-10月31日进入...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘欣 路颖慧 等 《中医教育》 2022年41卷5期 56-61页
【摘要】 在北京中医药大学中药学院2019级中药学专业本科生中药治疗学教学中采用"理论整合-案例分析-实训培训"模式,结合问卷调查及与2018级同专业学生结课成绩比较,从教材、教学内容、授课教师、授课方式、学习效果、结课成绩等多个方面对教学效果开展系...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 林端阳 谭涛 等 《重庆医学》 2018年47卷28期 3722-3724页MEDLINEISTICCA
【摘要】 以器官系统为主线的整合教学模式(organ-system based integrated learning,ISBIL)[1]以课堂解剖、病理、生理等为基础知识轴,辅以临床专业科室专题讲座+典型真实案例分析+师生自由提问、讨论+床旁规范化...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 邹利光 文利 等 《中华肺部疾病杂志（电子版）》 2016年9卷6期 697-699页ISTIC
【摘要】 器官系统为基础的课程教学(organ-system-based curriculum,OSBC)是以人体器官系统为基础对教学内容进行整合重组,把不同学科的教学内容合并成器官系统课程的教学模式.最早于1950年代由美国凯斯西储大学率先提出并用...
- 概要：
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【中文期刊】 张文慧 郑燕倩 等 《基础医学教育》 2019年21卷8期 590-592页
【摘要】 为帮助学生构建完整的知识体系框架,提高归纳总结、分析问题和解决问题的能力,在循环系统整合课程教学中通过基于临床问题的Mini案例分析,激发学生的学习兴趣,培养学生的逻辑思维能力.问卷调查结果显示,Mini案例分析这一课外作业形式受到学生的普...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 熊静 容伟 等 《医学教育管理》 2018年4卷6期 506-511页
【摘要】 目的 研究并评价混合式学习模式在神经病学见习教学中的效果.方法 选择2015-2016学年期间在昆明医科大学第二附属医院进行见习的临床医学专业本科学生193人,分为两组.实验组(n=96)采取混合式学习模式进行神经病学病史采集和体格检查见习...
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- 结论：
【中文期刊】 龙禹 李慕军 等 《继续医学教育》 2018年32卷2期 21-23页
【摘要】 介绍了广西医科大学以女性生殖系统为中心的妇产科学教学整合模块课程的探索和实践.新的课程模式打破了原来以多学科为起点的横向层叠式知识构架,随着拆分后而重新组成的新纵向并列的课程结构,该结构以器官系统为基础.介绍了课程整合的实施具体过程:1)妇...
- 概要：
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【中文期刊】 邓旺 王导新 《中国继续医学教育》 2018年10卷30期 42-44页
【摘要】 呼吸系统疾病与生理、病理生理及解剖学等基础学科联系密切,理论基础较抽象,易与临床脱节,学生学习难度较大,是呼吸系统疾 病教学面临的挑战,同时对临床教学提出了更高的要求和标准.在内科学呼吸系统疾病中采用整合医学模式教学,强调系统性和完整性,将...
- 概要：
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【中文期刊】 张海燕 林岩 等 《中国继续医学教育》 2018年10卷18期 24-26页
【摘要】 整合课程教学是医学教学的发展方向.将网络环境下以问题为基础学习(web problem-based learning,WPBL)教学模式应用于呼吸系统整合课教学,首先构建在线课程网络平台,选取PBL案例并撰写慢性阻塞性肺疾病的案例,案例分教...
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【中文期刊】 林霞 金波 等 《川北医学院学报》 2010年25卷4期 390-392页ISTICCA
【摘要】 "PBL-案例-传统整合教学法"是将三种教学模式互相取长补短,既保留教师讲授的系统和透彻,又利用鲜活的案例和问题充分调动学生积极性,适合于涉及老知识多,系统性、应用性及实践性均较强,且均为便于组织课堂讨论的小班授课的临床法医学课程.
【关键词】 PBL-案例-传统整合教学法；临床法医学；教学改革；
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【中文期刊】 闫云辉 倪天军 等 《基础医学教育》 2016年18卷10期 803-805页
【摘要】 围绕卓越医生教育培养计划的总体目标，在分析目前基础医学教育存在的问题基础上，以临床医学专业学生为对象，进行基础医学课程体系改革、教学内容更新、教学方法及考试评价改革实践，特别是探索了案例教学和 PBL 教学的教学模式。结果表明，围绕卓越医生...
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【中文期刊】 庞刚 尹艳艳 等 《四川解剖学杂志》 2016年24卷2期 60-61页
【摘要】 为适应现代医学模式的发展,我校开展以器官系统为基础的临床专业课程整合改革,本课程组承担“心血管系统”基础课程整合.通过构建“冠心病”临床案例并设计问题,按照从宏观向微观、从形态向功能、从正常向疾病开展教学活动.理论课以LBL和CBL相结合,...
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【中文期刊】 陶维军 《中学生物学》 2016年32卷11期 43-44页
【摘要】 微课是围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的学习资源,在教学实践中能起到激发学生的学习兴趣,整合教学资源,突出重难点,使知识点条理清晰的作用.下面从创设课堂情境、建构课堂活动、课后延伸等方面阐述了微课在高中生物教学中应用的“三实”,并从...
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【中文期刊】 胡昆鹏 姚志成 等 《中国高等医学教育》 2014年7期 68,96页
【摘要】 为培养八年制医学教育的高层次人才,本研究在八年制临床实习中推广全病程管理,将TBL/CBL/PBL(团队教学法/案例教学法/问题教学法)三种教学法进行系统整合、构建TCP教学模式,并将双语教学贯穿其中,以问卷调查评价教学效果.结果表明,该教...
- 概要：
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【中文期刊】 布图雅 《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》 2013年26卷5期 147-149页
【摘要】 随着医学的发展,医学高校的教学方法、教学模式也发生着相应变化.在蒙医儿科学临床见习期的教学中,构建案例教学法、以问题为基础的教学法及多媒体教学等多元化教学方法为中心的系统整合型教学模式,以激发学生的探知欲,培养他们的自主学习、独立思考以及创...
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