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【中文期刊】 黎志东 古天乐 等 《微生物学杂志》 2025年45卷2期 138-144页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 为比较医学微生物学大型课堂教学过程中两种不同辅助教学方法所取得的教学效果的差异,在针对三部分教学内容的4个课时的教学过程中,教师对两班本科生(人数分别为215人和204人)首先均采用"依据幻灯片进行讲授法"为主要教学方法、然后分别采用"教学...
- 概要：
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【中文期刊】 吴志强 《中学生物教学》 2025年10期 23-26页
【摘要】 高中生物学课堂讨论活动面临主题情境质量不高、知识梳理时间不合理、核心问题设计宽泛等短板,根本原因在于高中生物学课堂缺乏一种交流的支架来支撑讨论活动.面对多样化的学生群体,结构化对话框架可有效支持和增强学生在讨论活动中的参与度和互动质量.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 王林 费嫦 等 《医学理论与实践》 2025年38卷13期 2329-2331页
【摘要】 临床血液学检验技术是医学检验技术专业的专业核心课程.课程内容繁多,理论和实践结合紧密,传统课堂以教学教师为中心,知识传授为主,存在教学资源有限、教学方法单一、学生参与度和挑战度不高、学生职业能力和职业素养培养不够、教学效果不佳等诸多问题.我...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 龙江 邱芳 《黔南民族医专学报》 2024年37卷4期 492-494页
【摘要】 目的:探讨基于病例分组讨论和翻转课堂教学法联合Mini-CEX评测全科医学规培生的教学效果.方法:选取此次入院进行规范化培训的2019、2020和2021届全科医学生为研究对象,随机分为A组(基于病例讨论的翻转课堂)和B组(传统教学法),各...
【关键词】 病例分组式讨论；翻转课堂；Mini-CEX评测；
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【中文期刊】 杨文静 《中小学心理健康教育》 2023年35期 16-18页
【摘要】 在心理课堂中,心理教师常常会根据授课主题预设各种话题讨论,但是在探讨某一话题的过程中,有时候学生难以将内心真正的见解与诉求表达出来,如何帮助和引导学生"顿开金绳,扯断玉锁",发现自己内心的真实观点与诉求呢?实践中发现,可以创设有情、有趣、有...
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- 结论：
【中文期刊】 王威 章丽霞 等 《科教导刊》 2023年3期 121-123页
【摘要】 目的:探讨TBL、翻转课堂模式在法医病理学案例分析中的应用效果.方法以川北医学院法医学专业2019级和2018级共计144名学生为研究对象,针对同一个教学案例,在2018级中采用翻转课堂教学模式进行,在2019级中采用TBL教学模式进行.课...
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【中文期刊】 陈丽 张书楠 等 《中国继续医学教育》 2023年15卷11期 5-8页
【摘要】 在"以学生发展为中心"教学理念指导下,重视学生知识、能力、人格发展.营养学课程组通过优化教学内容,纵向整合课程知识体系,体现中医药特色,通过开展线上线下混合教学模式组织教学,在教学方法上使用问题式、讨论式、翻转课堂等多种教学方式授课,培养学...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 张文平 冯丽梅 等 《中国中医药现代远程教育》 2023年21卷6期 7-8页
【摘要】 中国医学史课程作为大一学生的专业基础课,和其他各类专业课程一样承担着思政教育的重要责任.要想在中国医学史的教学过程中达到润物无声的思政教育效果,教师需要根据教学内容选择适宜的教学方法.经教学实践后我们发现,在课堂讲授时,有效结合案例教学法、...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 朱美政 张生贵 等 《继续医学教育》 2023年37卷11期 117-120页
【摘要】 目的 研究基于人卫教学助手的翻转课堂在高校影像医学实验教学中的具体应用价值.方法 选取桂林医学院第二附属医院 2021 年 9 月至 2022 年 1 月 2019 级五年制临床医学本科全科专业三年级两个班 173 名医学生,2019 级全...
- 概要：
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【中文期刊】 戴佳玲 《中小学心理健康教育》 2023年33期 28-31页
【摘要】 心理课教学中,情境体验、讨论等活动方式经常被用到.从教学实践操作来看,讨论策略的运用目前存在话题设置单一、讨论方法单调、讨论流于形式等现象.分析了常用的讨论类型,如双人小组、多人小组及全班集体讨论.教师可基于学生特点和教学情境需要,在恰当的...
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【中文期刊】 刘鉴 戴佳琳 等 《科技风》 2023年25期 38-40页
【摘要】 为提高"人体寄生虫学"实验教学质量,将基于雨课堂讨论区模块的实验教学模式引入"人体寄生虫学"教学中,通过对该模块的使用,我们发现学生能够更加积极参与讨论,提出问题和分享自己的经验.此外,讨论区也促进了学生之间的交流和合作,增强了他们的团队意...
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【中文期刊】 孙文文 陆蕴婷 等 《中国继续医学教育》 2023年15卷15期 78-82页
【摘要】 对分课堂作为一种新型教学模式对学生多重能力的培养有促进作用,通过将该种教学模式应用于流行病学中,探讨对分课堂教学模式在高校课程中的应用效果.该教学模式主要的教学设计过程为:教师首先对重难点进行讲授,进而学生独立对教学内容进行内化吸收,再通过...
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【中文期刊】 陈栋 麻勇 等 《中国继续医学教育》 2022年14卷17期 18-22页
【摘要】 医学教育形式主要包括以面授为主的传统课堂和以视频网课为主的线上教育.在信息化的快速发展与大数据推进的新时代背景下,线上教育显示出强大的时间、空间优势,具有"随时随地就能学"的特点,这在很大程度上缓解了各大医学院校相关课程的安排压力,填补了传...
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【中文期刊】 张力 刘燕彬 等 《数理医药学杂志》 2022年35卷3期 472-474页CA
【摘要】 全球新冠疫情不断反复,形态学实习课如何转化为线上教学急需探索.本研究介绍2020年初新冠疫情爆发时,武汉大学病理学教研室采用线上翻转课堂模式为2018级临床医疗专业学生进行病理学实验课教学.具体方案为提前布置需掌握的基本病变归纳形成的题目,...
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【中文期刊】 余乔 吴佳 等 《中国继续医学教育》 2022年14卷15期 71-74页
【摘要】 炎症性肠病(IBD)在中国发病率逐年增高,给临床医生带来了巨大挑战,但IBD专科医生明显不足,选择以IBD为专业的消化内科学研究生数量也十分有限.其原因可能在于传统教学方法教授的知识较片面,对学生的研究思维启迪不足.文章提出多学科讨论(MD...
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【中文期刊】 高云涛 武圣君 等 《高教学刊》 2022年8卷27期 142-145页
【摘要】 当前我国高等教育人才在课堂中普遍出现学习效率不高的现象,其反映课程教育背后存在的诸多心理问题."三分课堂"教学是对传统教育目标和教学方法的改革,从心理学理论角度出发,着眼于未来实际应用,通过构建知识框架法、无领导小组讨论法和教授学习策略法,...
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【中文期刊】 顾婷婷 《中小学心理健康教育》 2022年5期 25-27页
【摘要】 分组讨论是中职心理课上心理教师常用的教学方式,它在培养学生的思辨能力、增强学生的团队合作意识方面发挥着积极作用.但在日常教学中,常出现小组讨论仅仅流于形式,甚至沦为组员间的闲聊的现象.针对这一现象,从合理设置分组、精心设计问题、丰富分享形式...
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【中文期刊】 王乐燕 《中学生物教学》 2022年15期 75-76页
【摘要】 以高三的生物学复习教学为例,基于微课程教学法对复习课的改革效果进行研究.首先介绍微课程教学法在高三生物学复习课上的实施流程,然后评价其实施效果,对课前导学、课堂内化教学以及课后总结的效果和限制因素进行讨论,并提出针对性的解决措施.
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【中文期刊】 王衬 《中学生物教学》 2022年6期 19-20页
【摘要】 教学的本质是教师与学生相互探讨、学习以及共同解决问题的过程.设疑讨论法强调以问题为引子,引导学生展开讨论,并在此过程中达成教学目标.以"DNA是主要的遗传物质"为例,研究设疑讨论法在高中生物学课堂教学中的应用.
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【中文期刊】 庞小燕 石建新 等 《生物学杂志》 2019年36卷6期 124-126页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 在课堂上组织学生们对社会热点问题进行科学讨论,这是培养学生理性思维,掌握更全面知识体系的重要过程.在教学中,通过一般性讨论提出问题,引导学生查阅文献进行深入辩论,对社会热点问题得出科学结论,再通过实地参观巩固辩论成果的"三轮讨论教学法",提...
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【中文期刊】 高文娟 史瑞明 等 《中国妇幼健康研究》 2021年32卷11期 1705-1710页ISTIC
【摘要】 目的 进一步提高儿科留学生实践教学效果,探讨以留学生实习医师为主体雨课堂辅助病案讨论法的实施过程及效果评价.方法 选取2019年2月至12月在西安交通大学第一附属医院儿科留学实习医师64人,按实习先后时间分为两组各32人,对照组采用以教师为...
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【中文期刊】 马陆艳 张学新 《教学与管理（理论版）》 2021年6期 93-95页
【摘要】 在对分课堂教学模式实施过程中,"同伴讨论"环节的操作面临着学生不想讨论、不会讨论、讨论难深入等问题.学生不够重视,"讲授"和"独学"环节准备不充分,学生未掌握必要的讨论策略和方法,学生缺乏讨论学习的历练和经验,学生在讨论中收获有限,讨论小组...
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【中文期刊】 杜舒婷 杨安琪 等 《河北北方学院学报（自然科学版）》 2021年37卷10期 53-59页
【摘要】 目的 探讨多元化教学模式在留学生病理生理学教学中的应用及效果.方法 选择河北省某高校国际教育学院医学专业2016级留学生74人为研究对象,按照随机数字表法分为研究组(多元化教学组)36人、对照组(传统教学法组)38人.研究组采用基于"翻转课...
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【中文期刊】 鄢海燕 邹纯才 《通化师范学院学报》 2021年42卷10期 133-139页
【摘要】 该文分析了开展分组讨论式翻转课堂教学法的必要性与可行性,并采用分组讨论式翻转课堂教学法在安徽省精品线下开放课程"药物分析"及"药剂学"的大教学班中进行了尝试,以期为分组讨论式翻转课堂教学法在高校大教学班中的应用提供参考与借鉴.
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【中文期刊】 陈隽 周一薇 等 《中国中医药现代远程教育》 2021年19卷17期 15-18页
【摘要】 目的 分析"对分课堂+临床病例讨论"教学模式在内科学循环系统教学中的应用效果.方法 选取2020年3月—2020年4月福建中医药大学针灸学院2017级针灸推拿学专业的184名学生作为研究对象,随机分为实验组(95例)和对照组(89例).试验...
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【中文期刊】 董晓霞 韩宁 等 《现代医药卫生》 2021年37卷7期 1225-1227页
【摘要】 目的 研究基于"雨课堂"的混合式教学在药理学案例讨论中的应用效果.方法 选取前期成绩相当的2018级临床医学专业2个班学生作为研究对象,分为观察组和对照组,每组各65人.观察组采用"以学生为中心",基于"雨课堂"的案例讨论式教学模式,对照组...
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【中文期刊】 李靖 许田芬 等 《学周刊》 2021年9期 5-6页
【摘要】 课堂讨论是一种有效的课堂教学方法,能够显著提升学生的课堂参与度,激发学生的学习兴趣及自主探索能力和思维能力,提高课堂教学效果.特从普通生物学的课程特点与面向食品质量与安全专业的教学现状出发,详细介绍课堂讨论的应用策略和实际应用效果,阐明以传...
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【中文期刊】 赵云 高哲 等 《大众科技》 2021年23卷11期 140-142,139页
【摘要】 "对分课堂"的课堂讨论是对当前传统理论教学进行有益补充并融合优点,保证知识传递的系统完整性.文章以临床病例为引导,启发学生围绕病例研究、讨论并回答一系列问题,让学生理解这些问题的实际意义,充分发挥学生的主观能动性,在培养医学生实践技能方面发...
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【中文期刊】 易军 李晓芳 等 《广州化工》 2021年49卷17期 243-244,247页
【摘要】 根据药剂学各知识单元的特征,设计了差异化的教学形式,形成了多元化教学策略.在我校16级整合药学专业某班与制药工程专业某班进行对比实践,学期末通过考试与问卷调查,对新教学策略的实施效果进行了评估.结果显示,形式多样的多元化教学策略激发了学生的...
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【中文期刊】 李丽 胡晓迎 等 《中国继续医学教育》 2021年13卷19期 33-36页
【摘要】 目的 对分课堂是复旦大学张学新教授提出的一种新的教学模式,该教学模式既保留了传统讲授式课堂的优势,也融合了讨论式课堂的优点,受到广大一线教师的普遍认可.本研究探讨对分课堂教学模式在中职《内科护理》课程中的应用效果.方法 将4个护理班学生选取...
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