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【中文期刊】 朱淑芳 《生物学教学》 2018年43卷11期 31-32页PKU
【摘要】 本文阐述了基于智能化教学辅助平台,充分挖掘大数据的价值,提高试卷讲评课的效能.将试卷讲评精准地落实到学生个体的学业细节,为实现学生的深度学习、差异化学习提供有效的帮助.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 翟宏凯 《生物学教学》 2016年41卷5期 39-39,40页PKU
【摘要】 本文从讲学稿和试卷讲评课的特点出发，结合教学实践，通过使用讲学稿分析试题的难度和区分度、知识点的归纳总结和题目问题化三个方面的具体操作，对利用讲学稿辅助试卷讲评课作了初步的探讨。
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 龚超凤 《生物学教学》 2014年5期 51-52页PKU
【摘要】 在高中生物学试卷讲评课中进行了“考后翻书、课中讨论、典例分析、知错编题”的尝试，以充分发挥学生学习的主动性，提高试卷讲评课的有效性。
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【中文期刊】 傅朝晖 《生物学教学》 2009年34卷4期 14-16页PKU
【摘要】 讲评课是提高教学质量的一个重要环节.本文从做好课前准备、认真讲评及课后完善三方面就如何上好生物学试卷讲评课进行了探讨.
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【中文期刊】 刘水明 《生物学教学》 2006年31卷5期 20-21页PKU
【摘要】 试卷讲评课是高三复习阶段中的一种常见课型,与其他课型相比,试卷讲评课具有更高的教学难度,其教学效果对复习质量也会产生重大影响.本文围绕如何提高讲评课质量这一问题,谈了作者的一些做法和体会.
- 概要：
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【中文期刊】 李艳华 《生物学通报》 2014年49卷5期 38-41页ISTICCA
【摘要】 试卷讲评课能帮助学生纠正错误、梳理知识、提升解题的能力和技巧,是重要的课堂组织形式.运用导学案进行试卷讲评,能更有效地帮助学生理清解题思路,梳理核心知识点,呈现题型变式,拓展学生思维.结合教学实际,探讨了生物学试卷讲评课中运用导学案的4种组...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 李艳华 《中学生物学》 2014年30卷2期 47-49页
【摘要】 试卷讲评课,能帮助学生纠正错误,梳理知识,提升解题的能力和技巧,是知识落实的重要课堂组织形式.运用导学案进行试卷讲评,更能有效帮助学生理清解题思路,梳理核心知识点,呈现题型变式,拓展学生思维.本文结合教学实际,探讨了生物试卷讲评课中运用导学...
- 概要：
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【中文期刊】 符碧 游媚 等 《石家庄学院学报》 2013年6期 118-121页
【摘要】 为了了解生物课堂试卷讲评课教学现状，笔者对海南师范大学附属中学高中一年级4个班的学生进行了生物课堂试卷讲评课问卷调查。结果表明：学生在试卷讲评课上的参与度较低，学生的自纠、分析能力及自主性较弱。
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【中文期刊】 窦凌燕 《广西教育A（小教版）》 2013年7期 63,65页
【摘要】 不知道是不是也有教师像我一样,每每批阅学生试卷时,总是从直觉上认为那些教师讲了千遍万遍、本不该错的题,学生却做错了,于是恼怒之下,便会在班上声嘶力竭地把错题强调强调再强调.学生订正过后,过段时间,再.类似题目,却再次出错.英语课程标准中指出...
- 概要：
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【中文期刊】 达琼 《西藏科技》 2012年8期 42-43页
【摘要】 试卷讲评课是一种重要的教学手段，它具有总结经验、巩固知识、拓宽思路、提高能力的功能，文章作者根据多年从事基层教学工作经验，总结分析了数学试卷讲评课在整个教学工作中的作用及其必要性，同时，结合我区基层教学工作的实际，简析数学试卷讲评过程中应需...
- 概要：
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【中文期刊】 陈吉娟 《中学生物学》 2009年25卷3期 15-17页
【摘要】 试卷讲评课是高三备考工作的有机组成部分和重要环节,其教学效果对复习质量会产生很大的影响.从试卷讲评课前的准备、如何讲评、讲评后的反思3个方面阐述了提高试卷讲评课效率的一些做法和体会.
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【中文期刊】 陈洧慧 吕耀平 《新乡师范高等专科学校学报》 2008年22卷5期 133-134页
【摘要】 在大学英语教学中运用"自估"式试卷讲评课模式,通过初估、再估、评判三个步骤,让学生主动参与试卷讲评过程.结果表明,"自估"式试卷讲评课模式有较好的教学效果.
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【中文期刊】 张苏丽 《中学生物学》 2006年22卷5期 34-36页
【摘要】 对高三阶段生物试卷讲评课的模式进行探讨,提出讲评课应突出以学生为主体,暴露学生的思维过程,在讲评课前、课中、课后都体现师生共同参与的特点.
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【中文期刊】 何显教 赵善民 等 《中国医药导报》 2008年5卷30期 90-92页ISTICCA
【摘要】 本文利用"考试"是刺激学习的动力因素,开展自我命题讲评法教学活动,取得良好教学效果.认为本教学法不但能及时反馈教学效果,使学生学到的知识得到巩固和强化,还能激发学生自主学习的兴趣,活跃课堂教学,营造良好的学习氛围,提高学生的综合能力.
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【中文期刊】 封其毅 《中学生物学》 2009年25卷10期 14-16页
【摘要】 阐述了在高三生物试卷评讲过程中,尊重学生、以学生为主体构建高效课堂的做法.
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【中文期刊】 张黎 亓来华 等 《中华医学教育探索杂志》 2019年18卷11期 1099-1103页ISTIC
【摘要】 戴明环理论即PDCA循环理论,是目前国外较为先进和应用广泛的质量管理系统理论,具有科学性与系统性特点.课题组将PDCA质量控制理论引进八年制临床课程考核中,实行临床课程考试改革,积极推行试卷讲评制度.经过四年的跟踪研究,不断利用P-D-C-...
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【中文期刊】 朱丽丽 《中学生物教学》 2015年4期 12-14页
【摘要】 在生物试卷讲评课中引入思维导图教学法,可以提高课堂效率,帮助学生从试卷讲评的过程中明确自己学习的薄弱环节并弥补不足,且能构建出完整的知识体系.思维导图对学生和教师学与教都具有积极的影响.
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【中文期刊】 蒋娇容 《中学生物教学》 2014年7期 33-36页
【摘要】 小组合作学习体现了新课程所倡导的自主学习和合作探究精神,是课堂教学转型最常用的教学模式之一.通过生物学错题教学案例,介绍小组合作学习模式在高三生物学试卷讲评课中的应用,旨在寻求科学的合作学习策略,使试卷讲评课真正起到纠正错误、巩固知识、拓宽...
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【会议论文】张照宇 卓越大学联盟第二届附属小学幼儿园校医院发展论坛 2019年
【摘要】 试卷是反映学生学习情况的有效途径.教师通过试卷,可以发现问题并及时解决问题,同时也可以进行教学自查.尤其是毕业班,时间紧,任务重,考试繁多,因此,上好试卷讲评课,提高试卷讲评课的效率就成为重中之重.
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【中文期刊】 朱栋栋 吴久宏 《中学生物教学》 2023年22期 53-57页
【摘要】 试卷讲评课是高三教学中最常见的课型,就题讲题往往会导致试卷讲评课空泛无神,学生能力得不到提升.以2023年南京一模"基因工程"题为例,将抽象习题改编成真实问题,提升高三生物学试卷讲评课的高度和厚度.
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【中文期刊】 刘遵阁 《生物学教学》 2019年44卷9期 23-25页PKU
【摘要】 试卷讲评课是生物学教学中非常重要的课型.本文以初中生物学试卷讲评课为例,结合精准教学的理念、借助信息技术对数据的分析,精准地确定试卷讲评课目标、创建学习材料、开展教学活动和设计课后任务,实现试卷讲评课的精准性与高效性.
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【中文期刊】 蔡秋实 《生物学教学》 2019年44卷10期 25-27页PKU
【摘要】 本文结合自身教学经验,从情绪管理、方法改进、强化核心、加强变式诸方面入手,努力提高生物学试卷讲评课的实效.
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【中文期刊】 朱新明 《生物学杂志》 2004年21卷2期 60-61页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 <篇首> 试卷讲评课是提高教学效率的重要课型之一.教师对试卷的讲评既可检验课堂教学效果,巩固平时所学知识,培养学生解题能力,更是了解教学情况、改进教学方法和调整教学指导思想的重要依据.
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【中文期刊】 张赟 《生物学教学》 2014年5期 55-55,56页PKU
【摘要】 本文从师生互动激发学生兴趣、分析命题意图掌握解题方法、提高解题能力等方面阐述了提高试卷讲评课教学效果的教学实践。
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【中文期刊】 刘元风 《生物学教学》 2010年35卷3期 16-18页PKU
【摘要】 试卷讲评是高三生物学课堂教学中的重要组成部分.本文结合实例,总结了试卷讲评原则、教学方式、讲评后的矫正补偿和教学反思.
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【中文期刊】 江梅 《生物学教学》 2010年35卷5期 20-22页PKU
【摘要】 本文提出了高中生物学教学中如何提高试卷讲评课效率的思路,探讨了抓好试卷讲评课的方法步骤.
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【中文期刊】 任芳 《生物学教学》 2006年31卷8期 25-26页PKU
【摘要】 <篇首> 试卷的评讲是教学中的一个重要的环节.目前试卷分析的讲评课往往存在学生处于接受现存答案的被动地位,很少有机会参与或独立完成某一问题的解决,大大削减了学生已初步具备的探究能力、合作能力.由于没有让学生成为主体参与,学生的学习效率不高.学生...
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【中文期刊】 孙义全 《生物学教学》 2005年30卷8期 43-44页PKU
【摘要】 <篇首> 讲评课是高中生物学教学中的主要课型之一,尤其在高三生物学复习教学中占有重要地位,如何上好试卷讲评课是生物学教师常常思考的问题,下面是笔者的一些想法和体会.
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