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【中文期刊】 黎志东 古天乐 等 《微生物学杂志》 2025年45卷2期 138-144页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 为比较医学微生物学大型课堂教学过程中两种不同辅助教学方法所取得的教学效果的差异,在针对三部分教学内容的4个课时的教学过程中,教师对两班本科生(人数分别为215人和204人)首先均采用"依据幻灯片进行讲授法"为主要教学方法、然后分别采用"教学...
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【中文期刊】 吴志强 《中学生物教学》 2025年10期 23-26页
【摘要】 高中生物学课堂讨论活动面临主题情境质量不高、知识梳理时间不合理、核心问题设计宽泛等短板,根本原因在于高中生物学课堂缺乏一种交流的支架来支撑讨论活动.面对多样化的学生群体,结构化对话框架可有效支持和增强学生在讨论活动中的参与度和互动质量.
- 概要：
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【中文期刊】 王林 费嫦 等 《医学理论与实践》 2025年38卷13期 2329-2331页
【摘要】 临床血液学检验技术是医学检验技术专业的专业核心课程.课程内容繁多,理论和实践结合紧密,传统课堂以教学教师为中心,知识传授为主,存在教学资源有限、教学方法单一、学生参与度和挑战度不高、学生职业能力和职业素养培养不够、教学效果不佳等诸多问题.我...
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【中文期刊】 王威 章丽霞 等 《科教导刊》 2023年3期 121-123页
【摘要】 目的:探讨TBL、翻转课堂模式在法医病理学案例分析中的应用效果.方法以川北医学院法医学专业2019级和2018级共计144名学生为研究对象,针对同一个教学案例,在2018级中采用翻转课堂教学模式进行,在2019级中采用TBL教学模式进行.课...
- 概要：
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【中文期刊】 陈丽 张书楠 等 《中国继续医学教育》 2023年15卷11期 5-8页
【摘要】 在"以学生发展为中心"教学理念指导下,重视学生知识、能力、人格发展.营养学课程组通过优化教学内容,纵向整合课程知识体系,体现中医药特色,通过开展线上线下混合教学模式组织教学,在教学方法上使用问题式、讨论式、翻转课堂等多种教学方式授课,培养学...
- 概要：
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【中文期刊】 张文平 冯丽梅 等 《中国中医药现代远程教育》 2023年21卷6期 7-8页
【摘要】 中国医学史课程作为大一学生的专业基础课,和其他各类专业课程一样承担着思政教育的重要责任.要想在中国医学史的教学过程中达到润物无声的思政教育效果,教师需要根据教学内容选择适宜的教学方法.经教学实践后我们发现,在课堂讲授时,有效结合案例教学法、...
- 概要：
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【中文期刊】 孙文文 陆蕴婷 等 《中国继续医学教育》 2023年15卷15期 78-82页
【摘要】 对分课堂作为一种新型教学模式对学生多重能力的培养有促进作用,通过将该种教学模式应用于流行病学中,探讨对分课堂教学模式在高校课程中的应用效果.该教学模式主要的教学设计过程为:教师首先对重难点进行讲授,进而学生独立对教学内容进行内化吸收,再通过...
- 概要：
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【中文期刊】 朱美政 张生贵 等 《继续医学教育》 2023年37卷11期 117-120页
【摘要】 目的 研究基于人卫教学助手的翻转课堂在高校影像医学实验教学中的具体应用价值.方法 选取桂林医学院第二附属医院 2021 年 9 月至 2022 年 1 月 2019 级五年制临床医学本科全科专业三年级两个班 173 名医学生,2019 级全...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 张力 刘燕彬 等 《数理医药学杂志》 2022年35卷3期 472-474页CA
【摘要】 全球新冠疫情不断反复,形态学实习课如何转化为线上教学急需探索.本研究介绍2020年初新冠疫情爆发时,武汉大学病理学教研室采用线上翻转课堂模式为2018级临床医疗专业学生进行病理学实验课教学.具体方案为提前布置需掌握的基本病变归纳形成的题目,...
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【中文期刊】 王乐燕 《中学生物教学》 2022年15期 75-76页
【摘要】 以高三的生物学复习教学为例,基于微课程教学法对复习课的改革效果进行研究.首先介绍微课程教学法在高三生物学复习课上的实施流程,然后评价其实施效果,对课前导学、课堂内化教学以及课后总结的效果和限制因素进行讨论,并提出针对性的解决措施.
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【中文期刊】 王衬 《中学生物教学》 2022年6期 19-20页
【摘要】 教学的本质是教师与学生相互探讨、学习以及共同解决问题的过程.设疑讨论法强调以问题为引子,引导学生展开讨论,并在此过程中达成教学目标.以"DNA是主要的遗传物质"为例,研究设疑讨论法在高中生物学课堂教学中的应用.
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【中文期刊】 庞小燕 石建新 等 《生物学杂志》 2019年36卷6期 124-126页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 在课堂上组织学生们对社会热点问题进行科学讨论,这是培养学生理性思维,掌握更全面知识体系的重要过程.在教学中,通过一般性讨论提出问题,引导学生查阅文献进行深入辩论,对社会热点问题得出科学结论,再通过实地参观巩固辩论成果的"三轮讨论教学法",提...
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【中文期刊】 高文娟 史瑞明 等 《中国妇幼健康研究》 2021年32卷11期 1705-1710页ISTIC
【摘要】 目的 进一步提高儿科留学生实践教学效果,探讨以留学生实习医师为主体雨课堂辅助病案讨论法的实施过程及效果评价.方法 选取2019年2月至12月在西安交通大学第一附属医院儿科留学实习医师64人,按实习先后时间分为两组各32人,对照组采用以教师为...
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【中文期刊】 杜舒婷 杨安琪 等 《河北北方学院学报（自然科学版）》 2021年37卷10期 53-59页
【摘要】 目的 探讨多元化教学模式在留学生病理生理学教学中的应用及效果.方法 选择河北省某高校国际教育学院医学专业2016级留学生74人为研究对象,按照随机数字表法分为研究组(多元化教学组)36人、对照组(传统教学法组)38人.研究组采用基于"翻转课...
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【中文期刊】 董晓霞 韩宁 等 《现代医药卫生》 2021年37卷7期 1225-1227页
【摘要】 目的 研究基于"雨课堂"的混合式教学在药理学案例讨论中的应用效果.方法 选取前期成绩相当的2018级临床医学专业2个班学生作为研究对象,分为观察组和对照组,每组各65人.观察组采用"以学生为中心",基于"雨课堂"的案例讨论式教学模式,对照组...
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【中文期刊】 陈隽 周一薇 等 《中国中医药现代远程教育》 2021年19卷17期 15-18页
【摘要】 目的 分析"对分课堂+临床病例讨论"教学模式在内科学循环系统教学中的应用效果.方法 选取2020年3月—2020年4月福建中医药大学针灸学院2017级针灸推拿学专业的184名学生作为研究对象,随机分为实验组(95例)和对照组(89例).试验...
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【中文期刊】 赵云 高哲 等 《大众科技》 2021年23卷11期 140-142,139页
【摘要】 "对分课堂"的课堂讨论是对当前传统理论教学进行有益补充并融合优点,保证知识传递的系统完整性.文章以临床病例为引导,启发学生围绕病例研究、讨论并回答一系列问题,让学生理解这些问题的实际意义,充分发挥学生的主观能动性,在培养医学生实践技能方面发...
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【中文期刊】 李丽 胡晓迎 等 《中国继续医学教育》 2021年13卷19期 33-36页
【摘要】 目的 对分课堂是复旦大学张学新教授提出的一种新的教学模式,该教学模式既保留了传统讲授式课堂的优势,也融合了讨论式课堂的优点,受到广大一线教师的普遍认可.本研究探讨对分课堂教学模式在中职《内科护理》课程中的应用效果.方法 将4个护理班学生选取...
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【中文期刊】 易军 李晓芳 等 《广州化工》 2021年49卷17期 243-244,247页
【摘要】 根据药剂学各知识单元的特征,设计了差异化的教学形式,形成了多元化教学策略.在我校16级整合药学专业某班与制药工程专业某班进行对比实践,学期末通过考试与问卷调查,对新教学策略的实施效果进行了评估.结果显示,形式多样的多元化教学策略激发了学生的...
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【中文期刊】 刘琼婷 《成才之路》 2021年18期 140-142页
【摘要】 目的:了解基于案例讨论式翻转课堂教学模式在预防医学教学中的应用效果.方法:采用整群抽样的方法,选取本校2019级农村医学专业两个班级的学生作为研究对象,分为实验组和对照组,对照组用传统教学法,实验组运用案例讨论式翻转课堂教学法,比较两组学生...
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【中文期刊】 封维阳 刘燕燕 等 《解放军护理杂志》 2003年20卷5期 83-84页ISTICPKUCSCD
【摘要】 运用病例讨论法实施临床护理学的课堂教学,将所学的知识进行纵向和横向的联系,从而培养学生的临床思维、分析和解决问题的能力.采用3种不同方式进行病例讨论,结果显示,通过病例讨论可以激发学生的学习兴趣,发挥学生在教学中的主体作用.同时将所学的理论...
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【中文期刊】 李小寒 《护理学杂志》 2002年17卷7期 534-535页ISTICPKUCSCD
【摘要】 <篇首> 传统教育主要功能在于知识的传递和灌输,忽视了对学生学习方法的教育和能力的训练,从而压抑了学生学习的主动性和积极性.鉴此,我院自1996年开始 ,对传统教学方法进行了改革,分别尝试了情景教学、自学-辅导式教学以及小组讨论等多 种新的教学...
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【中文期刊】 邬刚 张少林 等 《中华护理杂志》 2001年36卷4期 300-301页MEDLINEISTICPKUCSCD
【摘要】 为实践启发诱导式的教学方式,充分发挥病例教学生动直观的优点,尝试将病人的处理问题(patient management problem,PMP)命题考试应用到课堂病例讨论中,除严格应用医学术语、按照主观资料(S)-客观资料(O)-判断(A)...
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【中文期刊】 袁艳华 《生物学教学》 2015年8期 49-50页PKU
【摘要】 课堂讨论是教师在教学中使用较多的一种教学策略，课堂讨论运用得合理得当，能有效提高生物学课堂教学的质量。本文就课堂讨论的主题、形式、问题以及评价的设计和实施做了初步探讨。
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【中文期刊】 刘秀霞 蒋金芳 等 《中国继续医学教育》 2020年12卷25期 1-4页
【摘要】 病理学实验教学是病理学教学中理论与实践相结合提高教学质量的一个重要环节,由于病理学是一门形态学课程,实验课所占比重比较高,因此提高实验教学质量十分重要.传统的实验教学方法和模式已经满足不了学生教育的要求,为了激发学生的学习兴趣,提高教学效果...
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【中文期刊】 单颖 于广 等 《中国高等医学教育》 2020年1期 107-108页
【摘要】 目的:为了改善教学效果,在医学免疫学课程中探讨基于雨课堂的案例讨论式教学模式.方法:选取临床专业2个班学生作为研究对象,即实验班采用基于雨课堂以学生为中心的案例讨论式教学模式,对照班采用以教师讲授为主的传统教学模式.完成教学后进行测试,比较...
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【中文期刊】 张静 秦加阳 等 《卫生职业教育》 2020年38卷10期 16-17页
【摘要】 在研究生生物技术制药课程中应用翻转课堂联合讨论式教学法,从教学内容安排与教学资源准备、讨论主题设计与课堂讨论组织及教学评价标准制订与教学评价实施3个方面入手进行教学设计,为其在研究生教育中的应用提供参考.
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【中文期刊】 王春宝 刘希 等 《继续医学教育》 2020年34卷7期 25-27页
【摘要】 随着教学法改革不断深入,以问题为中心的教学法等逐步应用于病理学教学中.这些新的教学法要求学生能够合理运用学习资源来完成课前学习任务,但病理学庞大的知识构架以及众多容易混淆的概念,使学生在自学过程中常常望而生却,难以掌握.文章充分结合病理学科...
【关键词】 讲授式教学法；以问题为中心的教学法；翻转课堂；
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【中文期刊】 白才堂 黄笑风 《卫生职业教育》 2020年38卷23期 36-38页
【摘要】 雨课堂是在信息化教学改革潮流下诞生的一种非常适合用于线上线下混合式教学的教学工具,其适用对象具有普遍性,没有专属性,所以在对其进行实际运用时,势必会因学生层次的差异而出现教学效果的不同.本文主要探讨的是将雨课堂应用于中专层次教学中遇到的问题...
【关键词】 雨课堂；线上线下混合式教学模式；动态循环式分组讨论教学法；
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【中文期刊】 严琳 张君龙 等 《基础医学教育》 2020年22卷9期 676-679页
【摘要】 在检验医学实习带教中实施翻转课堂是一种全新的教学模式探索.文章通过案例为引导的教学实施翻转课堂,在临床免疫学检验实习教学中进行了体系构建与实践.通过问卷调查收集学生获益与建议,进一步探讨案例引导结合翻转课堂体系在检验实习教学应用中的质量改进...
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