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【中文期刊】 林晓玲 魏双飞 等 《中学生物教学》 2024年36期 26-29页
【摘要】 新一轮基础教育课程改革要求加强学校主阵地的作用,倡导教师开展有效的课堂教学以培养学生的核心素养,合适的课堂教学评价工具有利于进行有效的课堂评价.引用来自美国的课堂教学评价工具RTOP,采用李科特五分量表的形式,结合生物学课程标准,对RTOP...
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【中文期刊】 魏民 单媛媛 等 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 2022年3期 131-138页
【摘要】 "创造的教育"理念,既是对党和国家创新驱动发展重大战略的积极响应,也彰显着新时代高校人才培养的目标和特色.师范大学秉持"创造的教育"理念具有重要意义,指引着高校教学模式改革的方向.如何基于"创造的教育"理念评价高校课堂教学质量,是急需解决的...
- 概要：
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【中文期刊】 马芳芳 杨丽潇 等 《护理学报》 2025年32卷9期 26-29页ISTICCSCD
【摘要】 目的 分析国内外境脉学习理论在护理教育中的现状,以期为国内开展基于境脉学习理论的护理教育实践提供理论依据.方法 复习国内外相关文献,对境脉学习理论的基本概念、特征、课堂教学模式,在护理教育中的应用方法、效果和策略等角度进行综述.结果 境脉学...
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【中文期刊】 张六一 杨攀 等 《卫生职业教育》 2025年43卷17期 61-64页
【摘要】 基于ARCS动机模型,以妇产科护理学临床情景模拟实验课堂为载体,通过课程资源建设、教学目标凝练、教学方法更新、教学环节设计、课堂教学延伸及评价工具设计,增强学生学习动机,思政育人及课程建设效果显著.
- 概要：
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【中文期刊】 石玉晗 寇博 等 《临床医药实践》 2024年33卷3期 201-203页
【摘要】 目的:探讨思维导图联合流程图这一可视化的新型教学工具在血管外科急诊教学改革中的应用价值.方法:通过该教学工具在血管外科急诊教学的课前准备环节、课堂实施、课后归纳复习、课程评价维护中的具体应用,评价该模式的教学效果.结果:思维导图联合流程图可...
- 概要：
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【中文期刊】 司春婴 王永霞 等 《中国继续医学教育》 2023年15卷18期 1-5页
【摘要】 《内科学》是一门联系医学基础课和临床实践的重要课程,在高等中医药院校本科生及研究生教学中有着重要地位.以往传统的《内科学》课堂教学是以教师为主导,学生被动接受知识.该授课模式枯燥乏味,缺少师生课堂互动,降低学生学习主动性和趣味性,并僵化学生...
- 概要：
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【中文期刊】 张月月 王君明 等 《中国教育技术装备》 2023年18期 36-38页
【摘要】 在线课堂教学工具课堂派为线上教学提供了重要的高效应用平台和载体,但存在应用不太全面、不够系统、不够深入,评价体系和标准缺乏等问题.建议更全面、更系统、更深入地开展基于课堂派的中医药教学教改及评价体系研究,通过研究促进中医药教学教改深入发展,...
- 概要：
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【中文期刊】 王雪婷 张辰霄 等 《科教导刊》 2022年15期 45-47页
【摘要】 设计并收集问卷,对线上见习课程过程和效果进行评估.结果显示见习课程过程评价与课程效果有显著的正向相关(p<0.01),问卷可用于线上见习课程过程及效果评估,线上见习应特别注意课堂组织管理.
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【中文期刊】 刘青锋 郑佳文 《山西青年》 2022年15期 27-29页
【摘要】 文章首先阐述了"雨课堂"智慧教学在Z高校开展的基本情况,然后运用SWOT分析工具对Z高校"雨课堂"智慧教学进行详细分析,最后从加大基础设施建设,夯实"雨课堂"智慧教学基础;实施错峰教学,提升"雨课堂"智慧教学效率;减轻师生负担,避免单一评价...
- 概要：
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【中文期刊】 王庆林 郭向东 等 《护理研究》 2018年32卷4期 604-605页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨E-learning平台应用于护理伦理学情境教学对护生护理伦理决策能力的影响.[方法]随机选取河南医学高等专科学校2013级护理专业专科5班护生为观察组,采用E-learning平台与传统课堂相结合的混合教学模式;6班为对照组,...
【关键词】 护理伦理学；E-learning平台；伦理决策；
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【中文期刊】 梁芳芳 张盼盼 等 《护理研究》 2017年31卷28期 3545-3550页ISTICPKU
【摘要】 [目的]系统评价国内外传统课堂教学与翻转课堂教学对护生学习能力的影响.[方法]检索中国知网、维普、万方、CBM、MEDLINE、PubMed、Embase、Web of Science和Cochrane Library数据库,依据纳入与排除...
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【中文期刊】 徐益苗 《生物学教学》 2019年44卷11期 44-46页PKU
【摘要】 “多元交互式”课堂教学观察平台是一款数字化课堂观察工具.本文在介绍平台背景的基础上,描述了运用该平台并利用核心素养量表,对初中生物学“动物行为的主要类型”一节的教学内容进行课堂观察与评价的过程,同时列举了评价结果的可能用途.
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【中文期刊】 覃隶莲 《护理研究》 2014年18期 2292-2295页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探索整体性教学评价对中职护理专业学生职业能力的影响。[方法]采用过程性教学评价量表作为评价工具，在《药物学基础》实施基于护理职业能力的整体性教学评价，并在实验前后采用“教学评价调查问卷”对实验班进行问卷测评。[结果]实施整体性教学评...
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【中文期刊】 谭勇 高连印 等 《中华中医药学刊》 2008年26卷2期 404-406页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 根据现代教育理论,以每堂课为单元,分析和细化分类中医基础课程教学内容,确定教学目标,建立所有知识点的"内容-目标"二维层次模型.在此基础上选择恰当的教学工具,采取相应的教学方法实施教学,并进行教学评价以反馈、修正教学方案,最终建立优化的中医...
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【中文期刊】 寻慧 温小军 等 《基础医学与临床》 2019年39卷5期 759-762页ISTICCA
【摘要】 线上教学工具"雨课堂"结合医学遗传学课程的评价体系改革,做好终结性评价的同时加强形成性评价.应用课件预习、出勤率、课堂答题、阶段小测、案例学习、课后作业和期末闭卷考试等多种形式,分层次分指标从学习态度和效果上量化评价课堂教学和课下自学.课后...
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【中文期刊】 张云涵 王丙娟 等 《重庆医学》 2019年48卷4期 705-707页MEDLINEISTICCA
【摘要】 有研究显示,46.56％的中职护理专业学生(简称中职护生)学习态度较差,出现较严重的厌学情绪,表现为迟到、旷课,课堂上随意讲话、玩手机、睡觉、甚至打扑克,不做作业,考试作弊等[1-2].学习态度是影响学习效果的一个最显著的核心因素[3],而...
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【中文期刊】 王凌 马路 《中华医学图书情报杂志》 2019年28卷9期 75-80页ISTICCA
【摘要】 目的:借助智慧教学工具"雨课堂",探索翻转课堂大班教学模式,以期推动课程建设和创新人才的培养.方法:对两组本科班分别进行基于"雨课堂"的翻转课堂教学和传统课堂教学对照试验,通过调查问卷了解学生课前教学需求和课后教学效果;采用秩和检验对比分析...
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【中文期刊】 邰玉韦 《生物学通报》 2018年53卷4期 40-43页ISTICCA
【摘要】 提升对实验教学品质的评价,是追求实验教学质量与教学效果的重要方法及手段.提升生物学实验教学品质的评价主要指向:①发展学科核心素养即发展学生在生物学课程学习过程中逐渐发展起来的,在解决真实情境中的生物学问题时所表现出来的必备品格和关键能力;②...
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【中文期刊】 刘昕 寇惠娟 等 《医学教育研究与实践》 2019年27卷4期 710-714页
【摘要】 混合式教学具有独特的优势,移动互联网学习背景下的基于雨课堂的翻转课堂教学模式值得探讨.“翻转课堂”的核心教学理念是课堂由“先教后学”向“先学后教”的转变.“雨课堂”是一款由清华大学和学堂在线共同研发的新型教学辅助工具,主要功能包括幻灯同步、...
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【中文期刊】 张文新 陈素娥 等 《山西职工医学院学报》 2019年29卷4期 126-128页CA
【摘要】 随着互联网技术的快速发展,教育信息化也成了教育发展的必然趋势.本文通过研究移动信息化教学工具—蓝墨云班课在高职分析化学课程教学中的应用,采用线上线下结合的混合式教学方法或翻转课堂教学模式,打破了传统的教学模式,把课堂教学升级到了互联网+教学...
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【中文期刊】 钟祎 白洪波 等 《卫生职业教育》 2019年37卷12期 73页
【摘要】 伴随着互联网的飞速发展,基础医学教育信息化的要求也越来越高,传统教学理念和方法未能满足新时代教学发展的需要.雨课堂是一种基于互联网+技术的现代化教学工具,是增师生互动和及时进行形成性评价的有效方式,在生理学教学中积极开展基于雨课堂的信息化教...
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【中文期刊】 韦姗姗 王慧峰 等 《中国继续医学教育》 2019年11卷8期 37-39页
【摘要】 雨课堂是贯穿课前-课中-课后三个阶段,将学生自主学习与教师教学紧密联系在一起的智慧教学工具.《伤寒论》是中医学等专业的必修课之一,传统教学以教师讲授为主,存在学生被动学习、效率低等现象.笔者将"雨课堂"引入《伤寒论》的教学:课前发布预习资料...
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【中文期刊】 苏友利 阚朝辉 等 《普洱学院学报》 2019年35卷3期 53-54页
【摘要】 课堂教学是外科护理学的重要环节,也是临床实践的基础.思维导图是一种表达发散性思维的思维工具,在实际教学中应用比较广泛.基于此,主要以《全身感染》这章节为例,尝试结合思维导图方法上的优势提高课堂学习效率.通过课程评价发现,学生较喜欢思维导图教...
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【中文期刊】 宣成睿 《世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊）》 2019年19卷14期 227,230页
【摘要】 将雨课堂教学工具引入基础医学概论的理论教学当中,并通过问卷调查的方式,综合分析该教学工具的应用对于学生理论知识的掌握程度、师生之间的信息交流的影响以及学生对应用新的教学工具的态度,并评价该教学工具的优势及不足.
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【中文期刊】 魏善春 《青春期健康》 2019年7期 16-17页
【摘要】 “让思维可见”是关注教与学的过程,使教学远离对考试分数的数字化结果及工具性评价等片面追求的一种教学思想,也是真正秉持“以学生为中心”、尊重学生个性发展的一种教学原则.早在2011年,哈佛大学教育学院的罗恩·理查德博士就曾对此研究着书,并努力...
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【中文期刊】 马丽丽 李春香 等 《中华护理教育》 2018年15卷1期 19-22页CSCD
【摘要】 目的 探讨混合式教学模式在基础护理学理论课教学中的应用效果.方法 将2016级2个教学班的护理本科生随机分为2组,1个教学班(n=91)为试验组,应用“雨课堂”教学工具进行混合式教学;1个教学班(n=92)为对照组,采取课堂讲授的教学方法....
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【中文期刊】 张薇薇 王雪齐 《西藏科技》 2018年5期 37-39页
【摘要】 课堂观察作为一种新型的教育评价方法在中国广泛使用.文章通过对国内外课堂观察研究发展的回顾,以及对中国课堂观察研究的理论、方法、应用实践、局限性等角度进行分析,以期推动中国课堂观察工具的研发与设计,从而促进中国教育质量的发展.
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【中文期刊】 叶艳娜 《卫生职业教育》 2017年35卷23期 50-51页
【摘要】 广东省在"十三五"期间提出"到2018年率先基本实现教育现代化"的发展目标,因此,我校在护理教学中应用基于微课的翻转课堂教学模式.许多专家对基于微课的翻转课堂教学模式进行了研究, 各教育机构也组织了微课与翻转课堂教学活动.目前,基于微课的翻...
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【中文期刊】 印媛君 来平凡 等 《中国高等医学教育》 2017年11期 49-51页
【摘要】 目的:利用教学评价工具Rubrics,构建快捷有效的医学机能实验学课程形成性评价体系..方法:通过调研,结合文献资料,专家讨论,学生参与等方式,利用教学评价工具Rubrics,构建医学机能实验学形成性评价体系的基本框架.结果:经统计分析,使...
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【中文期刊】 吴静 严薇荣 等 《中国高等医学教育》 2017年3期 24-25页
【摘要】 目的:将E-learning互动平台应用于流行病学案例教学中,评价其教学效果;方法:将预防医学专业本科生随机分为实验组和对照组,实验组采用传统课堂与E-learning互动平台教学相结合的混合教学模式,对照组采用传统的课堂教学,课程结束后评...
【关键词】 流行病学；E-learning；案例教学；
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