换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 504
- 2
- 19
- 16
- 14
- 12
- 9
- 57
- 40
- 39
- 38
- 35
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 出版状态
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 何超 彭惠 等 《生物学杂志》 2025年42卷3期 117-121页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 在遗传学课程设计教学实践中,以"真菌漆酶表达调控机制的研究"为模拟项目,构建项目式教学改革方案.主要目的是以科学问题为引领,将项目式教学贯穿于整个教学过程,实现"理论联系实际"的课程设计理念.具体措施包括优化教学目标,注重学生实质性的学习成...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘泓序 刘莹 等 《工业微生物》 2025年55卷5期 254-256页ISTICCA
【摘要】 水处理生物学作为一门实践性与交叉性并重的专业课程,亟须构建更贴合学生能力发展与岗位胜任需求的教学体系.基于"问题链+项目驱动"理念,探索其系统融入水处理生物学课程的路径.通过分析课程内容与学生能力结构的适配关系,明确教学目标导向,设计具有逻...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 安娜娜 《生物学通报》 2025年60卷6期 52-55页ISTICCA
【摘要】 遵循课程标准提出的"内容聚焦大概念""教学过程重实践"的课程理念,采取单元教学和跨学科实践活动的方式,通过整合植物生殖和发育的相关知识,并结合校园绿化的实际需求,将月季生殖设定为单元情境,以此开展项目式学习活动,旨在提升学生的核心素养.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨铁军 《黑龙江教育》 2025年30期 74-76页
【摘要】 文章旨在探索项目式教学在智能医学工程专业中的应用,以满足学生实践能力培养的需求.首先,构建了一个以项目式教学为核心的课程设计框架,包括课程设计、教学方法和评价体系;其次,制定了详尽的课程规划和执行策略;最后,与医疗机构和企业建立合作关系,为...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 何妍 沈敏 等 《中学生物学》 2025年41卷9期 68-71页
【摘要】 本文基于逆向教学设计理念,以"探究影响光合作用的因素"为例,利用项目式学习设计实践活动.学生亲历解决实验材料不足、优化实验步骤、创新实验器材等一系列的项目式学习任务,体验探究实践过程,发展科学思维和探究实践等生物学学科核心素养.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄晨 胡优敏 等 《实验室研究与探索》 2025年44卷6期 140-144,182页
【摘要】 随着医学知识和技术的快速发展,传统的教学模式已经难以满足现代医学生对于知识掌握和技能应用的需求.本研究以临床问题为导向,以基础研究为支撑,旨在培养医学生的综合能力.通过结合多维度评价指标,将思维导图工具融入项目式设计教学中,探索一种新型的教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李正利 马惠霞 《生物学教学》 2024年49卷5期 35-37页PKU
【摘要】 依托人教版高中生物学教材必修2《遗传与进化》,通过"问题驱动、持续探究、学科融合、产品导向、评价引领"组织学生开展了"伴性遗传"项目式学习活动,阐明了项目式学习的应用方法,以期为一线教学提供参考.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 奚菲 《生物学通报》 2024年59卷11期 65-68页ISTICCA
【摘要】 以探究大蒜原汁的抑菌作用及对细菌的选择作用为例,应用UbD逆向教学设计及项目式学习的理念和方法,在诠释高中生物学课程标准的基础上,确定学习目标,设计"教-学-评"一体化方案,指导学生基于真实问题情境提出问题,开展大蒜原汁对大肠杆菌、金黄色葡...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 董志涛 耿利 等 《中国当代医药》 2024年31卷15期 120-123,128页CA
【摘要】 海军战创伤救治是海军医疗卫生工作的重要内容,也是海军医学教育的难点和重点.本文介绍了情景模拟教学法在海军战创伤救治课程中的应用经验,探讨了情景模拟教学法的理论基础、实施过程和新模式的探索经验,为海军医疗卫生教育提供了一种有效的教学模式和研究...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 樊誉丹 张彤 《中学生物教学》 2024年20期 34-37页
【摘要】 项目式学习旨在通过合作交流、动手实践、主动思考等方式完成项目任务,提高学生思维能力和问题解决能力.项目式学习可将知识与现实生活紧密联系,加深学生的知识理解并培养其关键能力,符合核心素养教育要求,是不可忽视的初中生物学课堂教学方式.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 高悦 《中学生物教学》 2024年36期 44-47页
【摘要】 为提高作业的质量和效率,重新编排沪教版初中生物学八年级下册第五章"生态系统"知识内容,形成项目并确立主题"探究生物与环境的关系".教学中设计核心驱动问题,将项目拆分成若干子项目,学生在依次完成项目任务、形成项目作品、修正产品的过程中理解并掌...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王蓥盈 梁海兵 等 《中学生物教学》 2024年33期 67-70页
【摘要】 结合项目式教学与可视化工具Vee图开展高中生物学探究性实验,设计教学模型流程图,并以"淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用"为例进行教学设计与实践,最终通过量表对学生在项目式学习中表现的项目成果、关键能力以及学习态度等方面进行评价,以期更好地落实学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 谢旭娟 《中学生物学》 2024年5期 22-24,28页
【摘要】 本文以"人的食物来自于环境"为例运用项目式学习设计单元复习,借助"丽丽减肥引发的头晕"这一真实情境,将项目分解为发现病情、病因检测、药物治疗、日常调理四个关联性学习任务,使学生在环环相扣的学习任务中自主建构结构化的知识,调动学生的学习兴趣,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 罗天怡 汪智慧 等 《中学生物教学》 2024年1期 60-64页
【摘要】 项目式学习是开展"跨学科实践"活动的一种重要的教学方式.融合两者实践特点和具体实施路径,构建基于项目式学习的生物学跨学科实践活动教学流程,并以"临武鸭养殖与产品加工"为主题进行实践.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 段妔 刘兰 等 《中国继续医学教育》 2023年15卷10期 42-45页
【摘要】 项目式学习教学新模式在医学检验教改课程中的应用研究,旨在提升教学质量及学习效果.针对教学过程中因内容多、抽象,实验设备多、流程精细、程序复杂以及传统的"满堂灌"或"一言堂"等教学的不足,文章拟从教学方案设计、教学方法 及流程优化等方面进行改...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张丹 王天虹 等 《科教导刊》 2023年19期 73-76页
【摘要】 逆向教学设计理论以"学习目标的达成"为教学设计的起点和归宿,为高校课程教学设计提供了有效范式.在成都中医药大学"医学人类学"课程关于田野调查法的教学单元中,从确立课程设置的"大概念"出发,设计了具有"两性一度"的学习目标和多元的学习成果评估...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 揭雨婷 戴国 《生物学教学》 2022年47卷4期 10-14页PKU
【摘要】 项目式学习是以驱动问题为导向,通过项目研究和制作产品来加强学生应用知识与技能,提高能力与素养的综合性教学方法.项目式学习的实施通常需要较长的周期,与单元教学相结合,能更好地发挥两者的优势,促进学生科学素养的形成.本文以"免疫调节"单元为例,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张晓倩 《生物学教学》 2022年47卷12期 37-39页PKU
【摘要】 重新编排人教版初中生物学七年级下册第一章"人的由来"的知识内容,使其形成一个系统的主题.创造真实情境确立项目主题"探究人类诞生和发展的奥秘",设计核心驱动问题,将项目拆分成若干子项目,学生在依次完成项目任务、形成项目作品、修正产品的过程中理...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 潘维玲 许旭雯 等 《生物学教学》 2022年47卷4期 34-37页PKU
【摘要】 本文以"项目的分析、设计与实施、评价"为主线,以重要概念"基因工程是一种重组DNA技术"为例进行单元教学设计.教学过程通过开展项目式教学,渗透STEM教育理念,以真实情境确定研究项目,在材料分析、模拟实验、流程设计、探究实验、调查活动、建模...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 林文乔 《生物学教学》 2022年47卷11期 58-60页PKU
【摘要】 在"神经调节的结构基础"一节中,以"探寻体检中晕血晕针的原因"为问题导向,学生通过自主阅读、小组讨论,梳理知识并列出疑惑.课堂上,以学生为主体,教师为主导,学生分享阅读所得和疑惑,教师通过层层设问加以引导,帮助学生进行知识建构.本文通过项目...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李杏辉 陈冰 《中学生物教学》 2022年3期 11-13页
【摘要】 新课标倡导以学生为中心的探究性学习,项目式学习(PBL)是探究性学习的一种.以"植物多样性的调查"教学设计以及"遗传信息的传递与表达"的课后作业设计为例,探索项目式学习(PBL)在高中生物学教学过程中的应用.
【关键词】 探究性学习；项目式学习(PBL)；生物学教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邓梅 高恒飞 等 《化学教与学》 2022年11期 29-34页
【摘要】 以"为缺铁性贫血人群制定补铁策略"为项目任务,开展铁及其化合物的教学.教师将总项目拆解为"探明人体中的铁""探究人体铁吸收和转运的机理""探究补铁剂中的铁""探究补铁剂服用注意事项"四个项目任务,以真实问题驱动项目,培养了学生的问题意识,引...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王正兴 郭金磊 等 《河南教育（高校版）》 2022年10期 56-58页
【摘要】 随着互联网的迅速发展,线上资源变得更加丰富,学生学习过程对数字资源的依赖程度越来越高,学习不再拘泥于教室和课本.为适应时代发展,本研究将线上线下混合式教学理念引入生物医学传感器课程教学中,其中包括线上教学设计和线下教学设计.改革内容包括教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李梅红 《中学生物学》 2022年38卷11期 87-89页
【摘要】 以"植物生命活动的调节"为例进行项目式学习的单元设计,从课程标准、教材、教学内容、问题情境等关键要素出发,设计教学目标、教学内容、驱动问题、项目活动与评价,提出项目式学习实践路径与方法,为落实学科核心素养的单元教学设计提供一定的参考.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 石雷 周荣艳 等 《今日畜牧兽医》 2022年38卷11期 125-126页
【摘要】 项目式教学旨在通过项目实践提升学生对知识的理解.近年来,项目式教学在各大高校教学中应用普遍.本文介绍在项目式教学特点及畜牧类专业的专业特点和学生学情基础上,通过一系列分析,如针对教学内容丰富项目材料,拓展交流渠道,项目内容与产业问题相结合,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 霍昕 刘慧薇 《创新创业理论研究与实践》 2021年4卷8期 37-39页
【摘要】 在互联网背景下,传统的教学模式正面临越来越多的挑战.以学生为中心,促进学生自主学习,激发学生学习的积极性是教学改革的关键.该案例以混合式教学理论、项目式学习理论、表现性评价理论为依据,针对自主研发的"人机工程学"慕课教学资源和中国大学慕课S...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 苗玥 《高教学刊》 2021年7卷16期 100-103页
【摘要】 针对Python程序设计课程的教学进行改革,采取混合式教学,利用多种教学平台,从课前发放任务清单、课前视频推送、线上案例重点知识串讲,到线下项目驱动,建立以注重能力和过程考核为主的评价体系,形成了一种基于多平台+混合式+线下项目驱动教学的新...
【关键词】 Python程序设计；混合模式；项目教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张娟 蒋云峰 等 《现代职业教育》 2021年6期 100-101页
【摘要】 C语言程序设计的实验课程是高等院校课程体系中非常重要的计算机类公共基础课.分析医学类院校现有的实验课程中存在的具体问题,制订了针对性的改革优化方案:通过引入综合项目设计法,以面对面教学和微课教学相结合的线上线下混合式教学为载体,设计了新的教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘文波 余群英 等 《化工时刊》 2020年34卷1期 34-35,58页
【摘要】 《药物设计学》是现代药物研发的前沿和热门学科,它不仅是新兴的交叉理论学科,而且具有很强的实践性,因此在药学本科专业开展项目式教学是专业发展的必然.本文从授课平台、教学内容设计、教学方法、成绩考核等方面,对课程建设进行了探索与实践.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
