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【中文期刊】 刘婧 《生物学教学》 2023年48卷9期 22-24页PKU
【摘要】 联系教学实际,从知识混淆处、知识隐藏处和知识关键处三个角度,提出把握提问节点、设置问题串的策略,以期为高三一轮复习中夯实大概念的教学途径提供具体借鉴.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 李文宾 《中学生物学》 2025年41卷5期 49-52页
【摘要】 深度学习是当下生物学教学的一种必然趋势,是指学习者在教师的引导下将已有的知识迁移到新的环境中,通过积极参与教学活动并掌握技能,从而实现自身的发展.在高三生物学的一轮复习中,教师和学生都面临着如何提高复习效率和质量的挑战.本文以"病毒"为例,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 姚亭秀 《生物学通报》 2021年56卷6期 23-26页ISTICCA
【摘要】 在"现代生物进化理论的主要内容"高三一轮复习课教学中,以"装在试管里的进化"——大肠杆菌的进化研究为情境,通过材料探寻、经典实验分析及验证实验设计、概念图构建、知识应用等环节,引导学生自主回顾知识、建立知识框架,真正树立生物进化的观点和辩证...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 姚亭秀 白建秀 等 《生物学通报》 2020年55卷7期 35-38页ISTICCA
【摘要】 在高三“植物的激素调节”一轮复习中,以“种子萌发的调控”为切入点,创设情境、利用巧妙的课堂设计,帮助学生建立完整的知识框架,引导学生对教材内容进行适度拓展延深,并能应用于真实情境中解决实际问题,在夯实基础的同时,使学生的科学思维、科学探究能...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 杨小红 黄志坚 《生物学教学》 2015年4期 32-33页PKU
【摘要】 本文简述了在高三生物学一轮复习中如何从教材内容解读、师生角色把握、学生活动、课堂教学环节四个方面进行整体性把握，提高复习教学的有效性和针对性，帮助学生夯实基础、提高能力的教学体会。
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 王锦明 《生物学教学》 2012年37卷12期 4-6页PKU
【摘要】 本文结合“免疫调节”的复习,阐述高三生物学一轮复习的策略,旨在帮助师生提高复习课的效率.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 杨秀梅 《生物学教学》 2011年36卷8期 10-12页PKU
【摘要】 以人教版高中<生物>(必修三)"通过神经系统的调节"一节为例,总结了高三生物学一轮复习课堂教学中采用的"目标展示、教材导读、课堂广议、习题演练、自我小结"五环节.
- 概要：
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【中文期刊】 朱建 《生物学通报》 2010年45卷12期 32-34页ISTICCA
【摘要】 生物学科高三一轮复习中,利用"问题引导",科学设计课堂提问,能够唤起学生积极思维,激发学生学习兴趣,提高学生分析问题和解决问题的能力,从而提高复习的效率.
- 概要：
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【中文期刊】 屈任务 《中学生物教学》 2012年4期 66-68页
【摘要】 文章针对目前高三生物第一轮复习中出现的3种不和谐现象,结合教学实践提出了“5S教学法”,并以“植物细胞工程”一节的复习为例,详细说明了此方法的教学过程.
- 概要：
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【中文期刊】 路洪娜 《中学生物教学》 2025年8期 26-28页
【摘要】 梳理人教版新教材不同栏目中社会责任意识培养的素材,从创设情境、设计活动、拓展延伸等方面对社会责任意识的培养提出了可行性的教学建议,并以高三一轮复习课"传统发酵技术的应用"为例,探讨渗透社会责任的教学实践,为一线教师提供参考.
- 概要：
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【中文期刊】 韩晴 程振朝 等 《生物学通报》 2024年59卷11期 48-51页ISTICCA
【摘要】 实验探究是高中生物学的重要组成部分,也是提升学生科学思维和科学探究能力的重要载体.在高三一轮复习课中,以"神经调节"为知识背景,设计并实施筒箭毒碱导致小鼠肌肉松弛的探究实验,利用数字教学资源在课堂呈现实验全过程,并以此为情境开展实验探究专题...
- 概要：
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【中文期刊】 欧翠丽 郭艳 《中学生物教学》 2024年21期 51-53页
【摘要】 聚焦重要概念"有性生殖中基因的分离和重组导致双亲后代的基因组合有多种可能",开展"基因和染色体的关系"单元复习教学,首先构建单元概念体系和确定复习目标,通过具体的任务回顾与复习新授课归纳的4个次位概念,提升学生的核心素养和综合应用能力.概念...
- 概要：
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【中文期刊】 梁云贺 王芝 《中学生物教学》 2024年18期 71-73页
【摘要】 以"基因突变"一轮复习教学为例,通过创设真实情境主线和设置核心问题,结合高三一轮复习课实践,在培养学生获取、处理信息和解决问题能力的同时,实现学生生物学学科核心素养的提升,有效提升高三一轮复习成效.
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【中文期刊】 瞿栗 《中学生物教学》 2024年30期 69-72页
【摘要】 基于新课程、新教学、新高考、新教材的"四新"背景,如何高效地开展高三一轮复习.结合自身在高三生物学一轮复习教学中的经验,建议采用师生共建错题本的手段,并辅以配套判断改错的形式,结合小专题模块化的思路,从而对一轮复习进行了优化调整.
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【中文期刊】 杨豪 《中学生物教学》 2024年35期 71-73页
【摘要】 基于深度学习理论,以"神经冲动的产生、传导与传递"为例,示范高三生物学一轮复习课."夯实基础—深化认知—提升能力"三环节模式的实施过程,落实生物学学科核心素养,提升学生的综合能力.
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【中文期刊】 秦磊 《生物学教学》 2023年48卷8期 20-23页PKU
【摘要】 基于深度学习理论的U型模式,明晰了深度学习与情境教学的内部关联,从而提出通过"悟境—思理—笃行"三步策略,并以"从影响光合作用的因素谈农作物增产措施"高三一轮复习课为例,探讨情境教学.
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【中文期刊】 陆海燕 《生物学教学》 2023年48卷11期 13-16页PKU
【摘要】 在高三的一轮复习中,"融合教学"既能帮助学生形成完整的知识网络体系来应对复杂多变的生物学试题,又能在构建知识网络的过程中发展学生的科学思维等生物学学科核心素养.基于此,本文以"核酸"为例,对进行"融合教学"的必要性、案例及"融合教学"的困难...
- 概要：
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【中文期刊】 张录璐 罗惠峰 《中学生物学》 2022年38卷4期 64-66页
【摘要】 通过创设"神舟十三号载人飞船的航天育种"情境,激趣导入;紧扣情境,创设问题;拓展情境,直面挑战;应用情境,实践生产;发散情境,原创命题等环节组织教学,提高高三一轮复习课堂效率,发展学生的学科核心素养.
- 概要：
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【中文期刊】 刘艳 李伟 等 《中学生物教学》 2022年14期 13-16页
【摘要】 以"小病毒,大健康"专题探究为例,将项目化学习应用于高三一轮复习课教学.教学过程包括确立大项目主题、建立项目化学习小组、选定小组微项目、课外小组合作、课堂小组展示、师生评价反馈等.实践表明,在高中生物学课堂教学中实施项目化学习,对增强学生自...
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【中文期刊】 谭晓晴 《中学生物学》 2022年38卷5期 28-30页
【摘要】 以"植物生长素"一节的核心问题为例,基于不同生命系统层次下的信息观进行问题串教学,让学生在深度学习的过程中逐渐形成"生命活动离不开信息调控"的生命观念,同时也培养了学生获取信息,分析信息与应用信息的素养与能力.
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【中文期刊】 张菁华 《中学生物教学》 2024年24期 71-73页
【摘要】 高三教学中一轮复习是整个复习阶段的关键时期,如何对高三一轮复习进行准确定位,在教学过程中提升学生学科核心素养,需要教师不断思考和实践.基于此,提出明确一轮复习关键任务是前提、整体和联系的视角是基础、问题设计深化概念理解是途径、关注方法技巧背...
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【中文期刊】 柏杨 《中学生物学》 2024年4期 81-82,86页
【摘要】 境脉学习强调认知的具身性和情境化.本文以复习课"人体的内环境与稳态"为例,以输液为主题,建立促进学生认知境脉和知识境脉的发展的教学境脉,落实生物学科核心素养.
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【中文期刊】 黄雄伟 《生物学教学》 2023年48卷5期 65-66页PKU
【摘要】 浙江选考一年两考的模式使复习备考的时间破碎化,传统二轮大专题复习无法实施,微专题具有切口较小、针对性强、灵活机动等特点,非常适合浙江选考教学的情况.本文总结了 6种适应浙江生物学选考的微专题主题类型,以"遗传方式判断微专题"为例进行了微专题...
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【中文期刊】 陈烟兰 《中学生物教学》 2019年3期 33-35页
【摘要】 针对不同教师的“现代生物进化理论”高三一轮复习同课异构教学,以培养学生的生物学学科核心素养为线索,从教学主线、教学理念以及教学思考3方面进行分析,探讨学科核心素养的落实途径.
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【中文期刊】 田瑞娟 王京良 等 《生物学教学》 2018年43卷5期 24-25页PKU
【摘要】 以“遗传题解析中的逆向推理”为例,阐述在进行高三遗传专题一轮复习时,采取微专题的形式,充分利用高考题中的经典例题,通过辨析和解析这些逆向推理题,达到培养和提升学生科学思维能力的目的.
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【中文期刊】 陈彩娣 《生物学教学》 2016年41卷6期 31-32页PKU
【摘要】 本文结合高三生物学一轮复习教学实践,总结了问题导学法在课堂导入、导议、导思、导法中的应用.
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【中文期刊】 陈艳 李彬 《生物学教学》 2013年38卷1期 24-25页PKU
【摘要】 本文总结了在高三生物学一轮复习中如何研究考纲,构建课堂教学模式,设计学习方法等方面的几点做法.
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【中文期刊】 张斌 《生物学教学》 2009年34卷2期 22-23页PKU
【摘要】 本文阐述了对剐进入高三的学生如何利用生物学教材,培养学科内知识综合的几种途径:先从高考大纲的能力要求和高考试卷的试题状况分析,引导学生意识到必要性,然后对高三新课教学、一轮复习、二轮复习、试题讲解或者答疑解惑中培养学生学科内的知识综合进行了...
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【中文期刊】 唐训次 《生物学教学》 2002年27卷8期 10-11页PKU
【摘要】 <篇首> 新形势下的高考,将侧重对学生综合素质、创新能力和应用能力的考查.这一变化为中学生物学教学,高三学生如何进行复习,提出了新的课题.双基是综合的基础,知识是能力的载体,复习中教师主导,学生是主体,如何增强学生的基本功呢?在复习时,教师还应...
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【中文期刊】 陈俐 《生物学教学》 2002年27卷5期 24页PKU
【摘要】 <篇首> 分析近两年全国理科综合测试的试卷不难看出,现在的高考突出对学生各种能力的考查,其中实验设计能力就是理科综合试卷重点考查的一种能力.据此培养高三学生的实验设计能力应是高三备考复习的一个重要内容.由于生物学前几年在我省不是高考科目,致使高...
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