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【中文期刊】 胡有红  《生物学教学》 2025年50卷2期 21-25页 PKU

【摘要】 基于问题驱动利用科学史料创设境脉进行教学,以绿色荧光蛋白为主线,引导学生复习PCR技术的相关内容,加深对重叠延伸PCR技术引导基因定点突变的认识,通过GFP蛋白在环境保护中的应用,让学生在不断应用已学知识解决实际问题的过程中提升科学探究能力...

【关键词】 问题驱动； 境脉； 绿色荧光蛋白基因；

【中文期刊】 邱晓华  《生物学教学》 2025年50卷2期 35-38页 PKU

【摘要】 基于数字化教育背景,以"降低化学反应活化能的酶"概念教学为例,建构"课前、课始、课中、进阶"四环节数字化赋能概念学习的教学新样态,以期促进学生对相关概念的准确理解和深度学习,助力学生核心素养与课堂教学高品质发展.

【关键词】 数字化教学； 学习进阶； 概念教学；

【中文期刊】 刘守国 耿阿燕  等 《中国康复医学杂志》 2025年40卷1期 120-122页 ISTICPKUCSCDCA

【摘要】 随着社会的发展和进步,国家对康复治疗技术人才的需求不断增加;培养专业的康复治疗技术人才成为社会的迫切需求.康复治疗学作为一个新兴医学专业,近二十多年来在全国一百多所高等院校已陆续开办,但其课程设置和教学模式在不同高校间存在诸多差异,教学质量...

【中文期刊】 亢健  《中小学心理健康教育》 2025年4期 52-55页

【摘要】 进入高中后,随着学业压力的增加,不同学段的学生都可能会因为学业落差而产生挫败感,引起焦虑情绪与内耗.尤其对于曾经学业水平较高的高三学生而言,随着整体复习结构的调整,许多学生无法正确地看待当前与过去的学业落差、自己与他人的学业落差,从而引起较...

【关键词】 焦点解决短期治疗； 心灵地图； 学业落差；

【中文期刊】 石启娟  《中学生物教学》 2025年1期 45-47页

【摘要】 探究"唾液入胃后是否还能继续消化淀粉",需要做好知识准备和实践准备.在此基础上进行实践探究,结果证明唾液进入胃后不能继续消化淀粉.该实践过程既能增加信心、激发兴趣、提高主动性,又能深化知识理解、拓展学习视野、提升核心素养.

【关键词】 唾液； 消化淀粉； 跨学科实践；

【中文期刊】 陆奇  《中学生物学》 2025年41卷2期 6-8页

【摘要】 本文以盐碱水绿色养殖技术为背景,系统阐述了原创试题命制过程中从构思立意、科研证据支持到最终试题呈现的演变历程.

【关键词】 情境； 高中生物学原创试题； 表格填空题；

【中文期刊】 甘露  《中学生物教学》 2025年1期 41-44页

【摘要】 课堂教学中落实深度学习的核心是促进知识深度加工.案例式教学可提供真实情境、复杂资料与教学支架,是落实深度学习的有效途径.以分析案例"膝跳反射"为主线,将反射弧结构与神经冲动的产生与传导过程相联结,达成多个深度学习领域,从而实现深度学习,促进...

【关键词】 深度学习； 案例式教学； 膝跳反射；

【中文期刊】 魏佳慧 江汉  等 《当代护士》 2025年32卷3期 111-116页

【摘要】 目的 探讨高血压患者自我管理能力的潜在类别,并分析不同类别的影响因素.方法 采用便利抽样法,选取 2021年8 月至 10 月江苏省某两家三甲医院的心内科门诊或病房的 240 例高血压患者进行调查.调查内容包括一般资料问卷、高血压患者健康信...

【关键词】 高血压； 自我管理能力； 健康信息素养；

【中文期刊】 尚彬 罗彩凤  等 《中国心理卫生杂志》 2024年38卷4期 318-324页 ISTICPKUCSCD

【摘要】 目的:探讨社区慢性病共病老年人述情障碍与认知情绪调节策略网络中的核心节点和桥梁节点.方法:选取社区慢性病共病老年人436名,采用多伦多述情障碍量表(TAS)和认知情绪调节问卷(CERQ)进行调查.基于R语言进行网络估计、中心性及可预测性测量...

【关键词】 慢性病共病； 述情障碍； 认知情绪调节策略；

【中文期刊】 张德超 赵苹  《生物学教学》 2024年49卷12期 93-95页 PKU

【摘要】 交叉互换引起的基因重组,极易与染色体变异中的易位混淆.本文从交叉互换与易位的区别、显微镜下是否可见、互换发生的判断、引起基因重组的条件以及互换率的计算几个方面展开剖析,以期为师生提供教学和学习参考.

【关键词】 互换； 易位； 显微镜观察；

【中文期刊】 周小建  《生物学教学》 2024年49卷12期 89-93页 PKU

【摘要】 基于高中新课标大概念教学理念,以"固醇与类固醇"为例,建构关联概念的层级化结构性体系,并从关系、种类、结构、合成、出入、运输、作用和降解八个方面对两者的相关概念进行拓展和整体性辨析,以期帮助师生释疑和对有关内容准确理解,为课堂教学提供有益参...

【关键词】 大概念； 关联概念； 固醇；

【中文期刊】 邱晓华  《生物学教学》 2024年49卷5期 52-54页 PKU

【摘要】 数字化时代,提高学生和教师的数字素养已成为我国教育改革发展的重要战略.本文探讨了数字素养视域下如何应用数字资源保障生物学教师高质量的教,并赋能高中学生高质量的学.

【关键词】 数字素养； 高质量； 高中生物学；

【中文期刊】 胡有红  《生物学教学》 2024年49卷9期 52-55页 PKU

【摘要】 围绕特定主题,探索从情境走向境脉的主题式教学路径,以"神经冲动的产生和传导"为例,以境脉为"藤蔓",引导学生启境而入、拾境而上、悟境而出,开展"一境贯穿"的主题式教学,促进学生深度学习,发展高阶思维,落实学科核心素养.

【关键词】 境脉式； 主题教学设计； 神经冲动产生；

【中文期刊】 周晓强 章青  《生物学教学》 2024年49卷10期 48-50页 PKU

【摘要】 我国台湾地区高中生物学教材中探讨活动栏目中的内容多样,有物质鉴定、实验设计与分析讨论以及模型制作与数据转换等.该教材在探讨活动上的安排符合学生的认知规律,注重实用性、科学性,有利于学生思维能力与实验探究能力的发展.

【关键词】 台湾地区； 生物学教材； 探讨活动；

【中文期刊】 张许婷 罗彩凤  等 《护理学报》 2024年31卷3期 12-16页 ISTIC

【摘要】 目的 探讨实习护生体面劳动感的潜在类别,并分析其影响因素.方法 于 2023年 3-4月,采用便利抽样法选取 5 所江苏省内医院的 495 名实习护生为研究对象,采用一般资料调查表、体面劳动感知量表、负性行为问卷和领悟社会支持量表对其进行调...

【关键词】 实习护生； 体面劳动； 负性行为；

【中文期刊】 陈维  《生物学通报》 2024年59卷9期 83-86页 ISTICCA

【摘要】 跨学科教学是实现综合育人的重要方式,本文从拓宽情境素材的视域、丰富概念构建的事实、突破知识学习的"盲点"、领悟科学思维的内涵、透析实验技术的原理、延伸探究活动的思路和探索课程整合的路径共7个方面探讨高中生物学教学中跨学科知识应用的策略.

【关键词】 高中生物学； 跨学科； 应用；

【中文期刊】 赵蓓蓓 许阳  等 《护士进修杂志》 2024年39卷18期 1911-1915页 ISTIC

【摘要】 目的 探讨基于翻转课堂的知信行社会责任感培育方案在高职护生急危重症护理课程中的应用效果.方法 于2022年9月—2023年1月采用便利抽样法,随机抽取我校2021级三年制高职护理专业2个班级共83名护生作为研究对象,通过掷硬币的方法将2个班...

【关键词】 翻转课堂； 知信行； 社会责任感；

【中文期刊】 赵亚萍 徐业义  《生物学通报》 2024年59卷4期 46-48页 ISTICCA

【摘要】 开展探究实验能够为"ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质"这一概念的构建提供直观实验证据,而目前此类实验开展存在理论可行、实践难行的现状.笔者利用ATP荧光检测仪开发了证明ATP是直接能源物质的实验,实验原理简单、现象明显、方法简便、更为...

【关键词】 ATP荧光检测仪； 教学设计； 定量实验；

【中文期刊】 曹斌 田红千  等 《现代医学》 2024年52卷8期 1205-1210页 ISTIC

【摘要】 目的:运用冠状动脉CT血管成像(冠脉CTA)重建冠脉虚拟腔内超声影像,分析急性冠脉综合征(ACS)患者冠脉病变的相关危险因素.方法:以2022年1月至2023年12月我院收治的131例冠心病患者为研究对象,其中ACS患者89例和无症状患者4...

【关键词】 急性冠脉综合征； 冠状动脉CT血管成像； 虚拟腔内超声；

【中文期刊】 崔诣晨 夏琪  等 《中国心理卫生杂志》 2024年38卷8期 699-705页 ISTICPKUCSCD

【摘要】 目的:考察头胎儿童的同胞接纳与人际信任、心理韧性的关系.方法:选取715名12～14岁头胎儿童,采用同胞接纳度量表(SAS)、儿童普遍信任量表(CGTS)、心理韧性量表(CD-RISC)和情绪调节问卷(ERQ)分别评估同胞接纳与人际信任、心...

【关键词】 头胎儿童； 同胞接纳； 人际信任；

【中文期刊】 丁九红  《中小学心理健康教育》 2024年23期 62-64页

【摘要】 当前小学生心理危机事件频发,心理危机干预成为学校工作的重中之重.在危机干预过程中,家长的支持和配合必不可少.在家校沟通的过程中,学校应采取平等、尊重、包容和接纳的态度,强化对家长的理解和支持,取得家长的信任;在讨论具体问题时,适当借鉴一些心...

【关键词】 心理危机干预； 隐喻治疗技术； 叙事疗法；

【中文期刊】 金琦 祁国华  等 《中学生物教学》 2024年1期 48-51页

【摘要】 "教师说题"是基于说课的一种更高阶的研学形式,是教师解题的一种更高层次的研学.以2022年高考江苏生物学一道考查融合蛋白的试题为载体,并与2021年、2023年高考江苏生物学考查融合蛋白类似考题进行比较,进行教师说题,探索高考的命题特点,探...

【关键词】 核心素养； 高考题； 说题；

【中文期刊】 邱晓华 周小建  等 《中学生物教学》 2024年1期 65-68页

【摘要】 基于"三新"背景、中国高考评价体系和生物学大概念教学,以"蛋白质和核酸"为例,从关联概念的结构化体系重构、递进式问题情境的链式贯通、必备知识的多元化复习策略和多维度复习价值的具体彰显四个方面,构建高三生物学一轮整合式复习新样态,为课堂教学提...

【关键词】 大概念； 关联概念； 整合式复习；

【中文期刊】 金琦 金丽琴  《中学生物教学》 2024年30期 64-66页

【摘要】 以"酵母菌"高三大单元专题复习为例,利用VR/AR技术具有虚实的沉浸性、实时交互性、三维构想性的特点,让学生走进酵母菌的微观世界,沉浸式地观察酵母菌的结构和生殖、探究酵母菌的代谢和种群数量的变化、开展利用酵母菌制作果酒常规实验和利用VR/A...

【关键词】 VR/AR技术； 酵母菌； 核心素养；

【中文期刊】 赵蓓蓓 刘晓菲  等 《卫生职业教育》 2024年42卷5期 107-109页

【摘要】 护生作为未来医疗卫生事业的接班人,要以服务社会为己任.本研究在实际观察及问卷调查的基础上,了解了当前高职护生社会责任感现状.通过分析发现,高职护生存在对社会责任认知模糊、社会责任认同不足及社会责任行动缺失等问题.今后教育工作者要立足立德树人...

【关键词】 高职； 护生； 社会责任感；

【中文期刊】 曹慧莉  《中学生物学》 2024年10期 84-87页

【摘要】 高中生物学复习课常出现教师满堂讲、学生满堂记的疲乏状态,既不满足学生的掌握知识与提升能力要求,也不符合教师进一步深化与系统化学生知识结构的意愿.境脉式教学将真实问题情境引入课堂,在情境脉络中设置系列问题,帮助学生应用已学知识解决复杂情境中的...

【关键词】 境脉式教学； 复习课； 神经生长因子；

【中文期刊】 亢健  《中小学心理健康教育》 2024年23期 51-54页

【摘要】 一名性格内向、不善于与人交流的学生无法缓解学习压力与人际焦虑,逐渐被无能感包围,产生自己不值得被他人喜欢等消极情绪.心理教师利用认知行为疗法,建立个案概念化,通过引导式提问帮助学生识别并修正自己的不良情绪,发掘积极资源.最终,该学生能正确认...

【关键词】 认知行为疗法； 人际关系； 高中生；

【中文期刊】 刘丽 胡惠惠  等 《卫生职业教育》 2024年42卷15期 45-48页

【摘要】 目的 探讨赋权型混合式教学模式在外科护理学教学中的应用效果.方法 采用整体抽样法选取某医学院护理专业学生作为研究对象,对照组采用以课堂讲授为主的传统教学模式;实验组采用赋权型混合式教学模式.比较两组学生学业自我效能感量表、批判性思维能力量表...

【关键词】 外科护理学； 赋权； 混合式教学；

【中文期刊】 邵继红 胡斌  等 《卫生职业教育》 2024年42卷22期 142-145页

【摘要】 大健康背景下,针对本科预防医学高等教育人才培养如何适应并引领公共卫生发展要求,试从预防医学专业设置、招生、就业以及岗位胜任力等方面进行分析,以期为我国公共卫生体系人才培养补齐短板提供科学依据.

【关键词】 岗位胜任力； 预防医学； 公共卫生；

【中文期刊】 周阳 肖静  等 《南京医科大学学报（社会科学版）》 2024年24卷1期 68-74页

【摘要】 为探索手机依赖在青少年"体重焦虑"与抑郁症状之间的中介作用,为青少年心理健康的管理和预防工作提供依据,文章采用多阶段分层整群随机抽样方法,于2021年11月—2022年3月在12所学校发放电子问卷,共纳入9 225例青少年作为研究对象.调查...

【关键词】 体重焦虑； 青少年； 抑郁症状；