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【会议论文】常红娟 2012年河南省护理科研暨临床护理PBL实践教学骨干研修班 2012年
【摘要】 [目的]尝试新的教学方法在培养护生关爱能力教学中的应用效果,探讨培养护生关爱能力的有效途径.[方法]在我校2010级护理学专业本科学生护理学基础实验课教学中运用真人操作、情景模拟、老师身教等教学方法,开课前后运用关爱能力评价(CAI)量表对...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邹慧华 陈伯尼 等 《福建医科大学学报（社会科学版）》 2024年25卷4期 28-32页
【摘要】 通过构建高校智慧护理实验室自主学习平台,比较使用传统实验室管理方式的328名2018级学生(对照组)和使用智慧护理自主学习平台的295名2019级学生(试验组)的开放练习情况、"基础护理学"实验课考核成绩和实验室管理满意度,探讨高校智慧护理...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 韩燕红 袁杰 等 《护理研究》 2014年16期 2032-2033页ISTICPKU
【摘要】 基础护理学传统单项技能教学使护生缺乏整体观，我院为此在实验课结束时增设综合案例讨论课，但笔者发现学生缺乏兴趣，难以达到预期教学效果。尽管西方护理学者认为教师有责任把高仿真模拟教学整合到整个课程体系中[1]，并早已将其贯穿于护理学所有专业课教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曹迎东 李翠凡 等 《护理研究》 2013年27卷19期 2020-2022页ISTICPKU
【摘要】 涉外护理专业培养的是适应社会主义现代化建设实际需要的德、智、体全面发展的,英语精、知识新、技能强、交际广、素质高、富有创新精神,具有基础医学、护理学和人文社会科学知识,能从事国内外临床护理、预防保健、护理管理、护理教育的高级应用型护理人才....
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵雅宁 陈长香 等 《护理研究》 2012年26卷6期 565-566页ISTICPKU
【摘要】 <篇首> 面对我国加入WTO所带来的机遇和挑战,医学教育必须改革传统的教育模式、教学内容和方法,培养适应经济和社会发展需要的厚基础、宽口径、高素质、强能力的复合型人才.同时,加强床旁教学,这是培养医学生临床思维能力的重要途径[1].为此,我院整...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曹梅娟 许金仙 《护理学杂志》 2012年27卷3期 51-53页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 提高护理学基础实验教学质量和效果.方法 构建基于自我导向学习的开放式实验教学模式,将111名护理本科学生随机分为实验班(53人)和对照班(58人).护理学基础实验课对照班采用学校传统开放实验教学方法教学；实验班构建基于自我导向学习的开...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张永春 江智霞 等 《护理研究》 2011年25卷11期 1025-1026页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨角色体验型教学模式在<基础护理学>实验课的应用效果.[方法]将2008级护理本科生66人随机分为实验组(33人)和对照组(33人),对照组采用模拟教学,实验组采用角色体验型教学模式,通过问卷调查方法进行教学效果评价.[结果]两组...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赖雪花 朱莹莹 等 《护理研究》 2010年24卷13期 1211-1212页ISTICPKU
【摘要】 <篇首> <护理学基础>实验课教学是该课程的重要组成部分.创立一种全新的实验课教学体系,对提高教学质量,培养护生良好的职业素质及技能,减少练习时间,快速掌握<护理学基础>技能起着举足轻重的作用[1].
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈捷 《护理研究》 2010年24卷16期 1491-1492页ISTICPKU
【摘要】 <篇首> "能力本位"的职业教育决定了专业课教学必须强调能力的培养,新课程理念下的能力不仅指具体的专业知识和专业技能,而且包含了学习、思考、交往、合作、知识使用等的技能.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李亚玲 叶宝霞 等 《护理研究》 2010年24卷4期 361-363页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨培养专业基础扎实、动手能力强的实用型护理人才的有效途径.[方法]学生早期接触临床、优化课程内容、调整理论与实验课的比例、改进教学方法与考核方法等.[结果]学生综合成绩考核优秀率达70.97%.[结论]<外科护理学>课程改革提高了...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵嘉 陈运香 等 《护理学杂志》 2009年24卷7期 63-64页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨及评价高端模拟教学在护理学基础教学中的应用价值.方法 将146名高职护生分为实验组及对照组各73名,两组均完成护理学基础课程,对照组实验课采用常规示范加练习方法,实验组设12个学时的高端模拟教学试验,课程结束后对两组护生进行综合技...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘生梅 张静 《护理学杂志》 2008年23卷15期 16-18页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 了解护理专业本科生(护生)<基础护理学>实验课学习的影响因素,提高护理实验教学效果.方法 自行设计护生<基础护理学>实验课学习影响因素调查问卷,对125名护理系护生进行调查.结果 影响护生<基础护理学>实验课学习的主要因素有实验室条件...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郎玉玲 安秋月 等 《护理学杂志》 2008年23卷15期 18-21页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 提高护理学基础实验课教学效果,探索适合护理本科实验教学的有效方法.方法 将2005级护理本科生87人随机分为实验组(42人)和对照组(45人).对照组采用常规教学法,实验组采用角色扮演与小组教学,即采取分小组进行角色扮演的形式进行护理...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭晓霞 王美寒 等 《护理研究》 2007年21卷9期 828-829页ISTICPKU
【摘要】 <篇首> <护理学基础>是护理专业学生学习基础理论和基本技能的重要课程之一[1].其中技能操作有80余项,国内各院校课程设置时一般实验课所占比例在该课程的1/2～2/3,目的是给学生合理的实验实习时间、确保教学质量,因为熟练掌握各种护理技术操作...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李如竹 曾晓英 等 《护理研究》 2005年19卷11期 1032-1032页ISTICPKU
【摘要】 <篇首> 护理技术操作是<护理学基础>课程教学中的重要内容,其中静脉注射法在临床应用十分广泛,是学生必须掌握的基本功.然而,长期以来实验教学中进行静脉注射练习时,因缺乏结构真切、价廉适用的静脉注射训练模具而使实验课难以达到预期效果.为了让学生练...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 朱玲 马翠萍 等 《护理研究》 2004年18卷19期 1779-1780页ISTICPKU
【摘要】 <篇首> 实验教学是<护理学基础>教学过程中的重要组成部分,是理论联系实际、培养学生实践能力的主要途径.我校针对目前<护理学基础>实验教学的现状及存在的问题,于2001年开始进行护理专业课程设置和教学内容的综合改革.经过两年多的探索与实践,通过...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈希萍 保颖怡 等 《护理研究》 2004年18卷8期 741-742页ISTICPKU
【摘要】 针对护理教学中存在的理论与实践脱节的问题,采用教师集体备课、师生共同参与课堂教学和病例式护理教学等灵活多样的理论教学方法,在护理实践教学中将示教、实验课和临床见习有机地结合舷在一起,取得了良好的教学效果.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 袁义厘 孙建玲 等 《中华护理杂志》 2004年39卷5期 361-362页MEDLINEISTICPKUCSCD
【摘要】 培养具有创新意识适应21世纪需要的护理人才,要注重实践能力与创新精神的培养.在<护理学基础>实践教学过程中,认为优化<护理学基础>实验课课前设计、教学过程、评价系统及科学能力定位,是提高学生实践操作能力和创新精神的重要途径.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭明贤 张茹英 等 《山西护理杂志》 1999年13卷3期 111-112页ISTICPKU
【摘要】 <篇首> 目标教学是一种以设置明确、具体、可操作与测量的教学目标作为导向的新教学方法,其教学结构为在小班群体中实施单元整体教学,辅以小组(或个体)矫正补救[1].由于基础护理学实验课为小班教学,故笔者将目标教学法应用于"导尿术"课堂实践6次,效...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘丽军 戎浩 等 《齐鲁护理杂志》 2019年25卷19期 128-130页ISTIC
【摘要】 目的:探讨临床见习结合参与式教学法在藏族护理本科生(护生)基础护理学实验教学中的应用效果.方法:采用整群抽样法,选择2014级、2015级47名藏族护生为对照组,采用传统教学法,选择2016级44名藏族护生为观察组,采用临床见习结合参与式教...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 王桂红 周妹 《世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊）》 2019年19卷46期 365-366页
【摘要】 目的 探讨"121"角色置换教学模式在基础护理学实验课中的应用效果.方法 选取我校护理专业2015级(n=200)和2016级(n=200)学生为研究对象,采用分层抽样法,于2015级、2016级学生中分别抽取100人,采取传统教学法,为对...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邓力 田红梅 等 《世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊）》 2019年19卷93期 369-370页
【摘要】 目的 探讨形成性评价在护理学基础实验教学中的应用效果.方法 以我校2015级351名护理本科生为教学对象,采用形成性评价教学和评价方式.结果 学生对实验课总体满意度较高,达85.8％(301/351),考试成绩优良率达62.1％(218/3...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 侯晓雪 《家庭医药》 2019年3期 195-196页
【摘要】 《基础护理学》是一门实践性很强的学科,实验课上学生的动手能力直接影响着实践操作能力,影响着日后临床护理工作质量.现《基础护理学》实验课普遍存在一定的问题,积极寻求方法解决问题,可提高学生实践操作能力,提高实践成绩,为临床护理工作奠定良好的实...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 番芬祥 《健康之友》 2019年21期 140-141页
【摘要】 注射实验课是《基础护理学》课程的重要内容,锐嚣伤是注射实验课中护生常见的职业损伤,对护生伤害大.本文主要分析导致护生在注射实验课中出现锐器伤的原因,以及如何采取相关措施减少锐嚣伤的发生.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 汪德秀 《齐鲁护理杂志》 2015年21期 112-113页ISTIC
【摘要】 目的：探讨分组导生制对基础护理学实验教学的影响。方法：将120名大专护生随机分为干预组和对照组各60名，对照组采用传统的实验课教学法，干预组在此基础上实施分组导生制教学法，两组护生在干预一学期后采用期末操作技能考核成绩、护理专业大学生自主学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘娟丽 《卫生职业教育》 2018年36卷17期 103-104页
【摘要】 随着社会经济的快速发展,智能手机、平板电脑等移动电子设备在大学生中得到普及,也为学生构建了良好的移动学习环境.蓝墨云班课就是基于移动互联网环境,为教师和学生提供课堂内外的及时反馈、教学互动支持,实现师生之间的教学互动、资源推送和反馈评价[1...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 叶群欢 《检验医学与临床》 2012年09卷5期 624-625页ISTICCA
【摘要】 <篇首> <基础护理学>是护理专业最重要的基础课,是一门实践性很强的学科.其实验教学是整个教学过程中最重要的组成部分.近年来随着现代医学的发展,护理模式也由以患者为中心的整体护理模式取代了以疾病为中心的功能制护理模式.这种全新的护理理念对护理教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈小菊 李福英 《检验医学与临床》 2011年08卷10期 1257-1258页ISTICCA
【摘要】 <篇首> <护理学基础>是护理学专业的主干课程,在教学设计上分理论和实验两大模块,其实验课占教学总学时数的60%.实验教学是<护理学基础>的重要组成部分,是一个相对独立的实践性教学环节,对提高教学质量、培养护生的良好职业素质及综合技能起着举足轻...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王亚莉 崔丽君 等 《川北医学院学报》 2009年24卷4期 407-409页ISTICCA
【摘要】 目的 随着护理模式的改变,探讨护理学基础实验教学方法的改革,以期提高护理学基础实验教学质量.方法 2004年8月-2008年9月将我校2002级2003级护理本科生401名分成两组,2003级(196人)为实验组与2002级(205人)为对...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 谷岩梅 陈海英 等 《护士进修杂志》 2009年24卷6期 509-510页ISTIC
【摘要】 <篇首> 护理技能足<护理学基础>的一个重要组成部分,技能实验课时与理论课时比约为1:1,护理技能教学的质量直接影响到<护理学基础>的教学和其它各临床学科的学习.我校招收护理专业学生人数不断增加,为了充分利用课上教学时间,提高学生的学习效率,我...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郎玉玲 安秋月 等 《齐鲁护理杂志》 2008年14卷11期 101-102页ISTIC
【摘要】 <篇首> 实验教学是<护理学基础>教学过程中的重要组成部分,是理论联系实际,培养学生综合素质与实践能力的主要途径.我们在多年的实验教学中,不断探索更好的教学方法与模式,希望寻求一个适合我国普通高等院校护理本科生的<护理学基础>实验教学方法.在以...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邓仁丽 段佳忠 等 《护士进修杂志》 2008年23卷7期 611-612页ISTIC
【摘要】 目的 了解对护理本科生实施自主设计性实验教学的效果.方法 运用<护理学基础>设计性实验问卷调查表对设计性实验前后教学效果进行调查.结果设计性实验前后教学效果有差异,设计性实验后学生在创新精神、研究意识、研究能力、加工信息以及实验课印象五方面...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘静茹 刘晨冰 等 《辽宁中医药大学学报》 2008年10卷7期 186-187页ISTICCA
【摘要】 目的:通过时<基础护理学>实验教学方法改革,探索出有效的实验教学模式,培养学生综合素质.方法:在基础护理学实验教学中将30名护生随机分为试验组和对照组,对照组采用传统的教学法,试验组采用新的教学方式.结果:实验组综合能力明显高于对照组(P<...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵嘉 戴小红 等 《广西医科大学学报》 2008年25卷z1期 55-56页ISTICCA
【摘要】 <篇首> <护理学基础>是护理学专业的核心课程,是一门实践性很强的应用学科,实践教学约占总学时的56%.而护理作为一门实践性学科,操作技能就显得尤为重要,要求学生对常用的护理操作熟练掌握,而护理操作只有经过反复训练,操作技能才可以熟能生巧.为此...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙会珍 《中国医药导报》 2007年4卷10期 88-89页ISTICCA
【摘要】 <篇首> 《护理学基础》课程(以下简称护基)是护理专业的主要基础课程之一,实验教学比例占50%.学生刚刚接触护理专业基础课,对护理专业的知识和技能认识不足,实验指导教师是学生掌握护理专业技能的启蒙老师,实验课上教师的职业形象,将影响学生的情绪和...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张勇 滑卉坤 《齐鲁护理杂志》 2006年12卷17期 1727页ISTIC
【摘要】 <篇首> 护理程序是做好整体护理的基础,在<儿科护理学>实验课教学中改变传统单项操作的练习而不考虑、分析小儿的全面情况转化为从护理程序为指导学生独立完成对患儿的整体评估,提高学生学习和学生的综合素质,现报告如下.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈金金 刘云肖 等 《河北中医药学报》 2006年21卷2期 44-45页ISTIC
【摘要】 目的:研究护理操作报告单在中医护理学基础实验课教学中的作用.方法:对照组应用传统的教学方法,实验组除传统教学方法外还要求学生课后完成护理操作报告单上的相应内容.期末将实验组和对照组的实验考核成绩进行统计分析,并对各年级学生做无记名调查,了解...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 许瑛 《检验医学与临床》 2006年3卷5期 235-236页ISTICCA
【摘要】 如何加强基础护理实验课开放管理,提高护理实验课水平,促进护理专业学生素质的提高,一直是护理专业教学的重要任务.本文参考近几年有关护理实验室开放的研究文献,对护理开放实验的管理进行分析;同时,结合自己在实验室工作管理经验,对加强开放实验室管理...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘云肖 陈金金 等 《齐鲁护理杂志》 2006年12卷9期 845页ISTIC
【摘要】 <篇首> <护理学基础>是高等护理教育的主要课程,实践性强,实验教学占总学时的50%以上,是培养护生实际工作能力的重要内容[1].自2004年始,我们改革<护理学基础>实验课教学方法,在教学中应用护理操作报告单,效果满意.现报告如下.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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