换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 2173
- 94
- 10
- 141
- 128
- 68
- 55
- 26
- 217
- 155
- 150
- 144
- 103
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 出版状态
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 张恩宁 王辰 等 《中国免疫学杂志》 2025年41卷6期 1290-1293页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 免疫学因其教学内容中涉及的细胞类型多样、分子机制复杂以及免疫应答过程具有高度动态性,使得教学过程颇具挑战.利用人工智能(AI)技术为免疫学教学提供个性化的学习路径和资源已成为当前教育改革的重要方向.结合国内应用现状和具体教学实践,文章深入探...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 罗继景 黄婧 等 《基因组学与应用生物学》 2025年44卷2期 201-206页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 虽然目前传统的遗传学教学已经取得了很多成绩,但是仍存在一些不足,比如教学方式方法单一,教学内容单调,学生参与度低等.近年来,现代信息技术的飞速发展和新教学理念的提出进一步推动和促进了教学模式的改革.因此,为深入推进遗传学的教学改革,本文介绍...
【关键词】 遗传学；BOPPPS教学模式；线上线下混合教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 程艳 李文莉 等 《生物学通报》 2025年60卷5期 73-77页ISTICCA
【摘要】 课程方案和课程标准均要求强化课程综合性和实践性,推进育人方式变革,着力发展学生核心素养.跨学科实践以学生为主体,强调利用多个学科的知识和技能解决现实生活中的复杂问题,是发展学生核心素养、培养综合创新型人才的有效途径.本文以跨学科实践项目"设...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘倩 赵娜 等 《中国真菌学杂志》 2025年20卷2期 198-201页ISTICCSCD
【摘要】 该文在分析教学对象特点的基础上,加强"以学生为主体"的创新教学模式,重点讨论人工智能赋能临床微生物学检验微课建设的现状和必要性,并以医学真菌检验技术这一实训项目进行举例说明,旨在减轻广大医学检验专业学生的认知局限,为其构建崭新的知识与技能框...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 薛赛男 《中小学心理健康教育》 2025年29期 49-52页
【摘要】 新高考背景下,高中学生的生涯规划教育需要应时而变.对高中生生涯教育现状进行了深入的研究,提出适合寄宿制普通高中的"CARP"生涯规划课程体系,该体系由"课程滋养""活动浸润""记录导向""学科渗透"四个模块组成,贯彻了以学生为主体、全员生涯...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 殷俊才 《中学生物教学》 2025年15期 49-50页
【摘要】 新课程的教学理念要求以学生为主体,教师起引导作用.对于如何有效地引导学生进行思考,让学生在激情中成功探索新知,提出3点建议:理论知识的存在由于进步,修正源于局限;通过起点与终点的关系,探究变化过程;探究现象的本质属性思路,以期为一线教师提供...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 冉桥生 王云霞 等 《标记免疫分析与临床》 2025年32卷9期 1958-1962页ISTICCA
【摘要】 本科生毕业论文设计与撰写是本科教学中的重要环节,是对学生综合能力和培养质量的综合检验.然而,在多年的本科生毕业论文带教过程中,我们发现学生的科研能力参差不齐、学生完成毕业论文时间紧任务重,积极性不高,带教老师包办式管理、"保姆式"教学、过程...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨丽娜 马羚 等 《河南医学高等专科学校学报》 2025年37卷3期 350-353页
【摘要】 随着"互联网+职业教育"数字化信息平台的普及和应用,信息化教育迎来了重要变革.本文聚焦于智慧职教平台构建高职《医学生理学》精品在线开放课程,为贯彻"以学生为主体"的教学理念,坚持"线上线下有机融合"原则,积极探索混合式教学模式,更新课程资源...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 汪富霞 赵桂霞 《中学生物教学》 2025年15期 73-76页
【摘要】 以"DNA是主要的遗传物质"为例,探讨了智慧教育模式下生物学跨学科融合教学设计.通过视频"DNA亲子鉴定"创设情境导入新课,利用虚拟实验室模拟肺炎链球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌实验,真实呈现科学探究的过程,辅以问题驱动、任务驱动、辩证式教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 彭海兵 张娜 等 《山西卫生健康职业学院学报》 2025年35卷2期 170-173页
【摘要】 机能实验学是医学院校为本科生开设的一门基础必修课程,也是培养学生综合运用多学科知识进行操作创新技能的实践性学科.随着信息技术与实验教学的深度融合,机能实验学教学理念、教学模式、教学活动出现了全新的生态,虚实结合的技能竞赛、医工融合的虚拟仿真...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 程秀花 董丽 《山东畜牧兽医》 2025年46卷3期 90-92页
【摘要】 随着以学生为主体,教师为主导教育理念的纵深推进,在专业课理论学时数不断被压缩的背景下,加强课程教学资源建设以适应学生创新能力的培养势在必行.本文以饲料加工课程为例,基于学生创新能力的培养,剖析了进行课程资源建设的必要性,探讨了课程教学资源的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 景蓉蓉 崔明 等 《交通医学》 2025年39卷2期 218-220页
【摘要】 目的:传统临床实验室管理学教学模式局限于课堂理论教学,无法很好地培养医学检验学生的临床岗位胜任力,因此急需寻求创新的教学培养模式.方法:在医学检验教学中进行多方面创新,注重成果导向教育(out-come based education,OB...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨勤军 薛倩 等 《牡丹江医学院学报》 2025年46卷1期 154-157页
【摘要】 伤寒论是中医临床经典著作,亦是沟通中医学相关专业学生中医理论到临床实践的必修桥梁课程,为解决伤寒论传统教学方式以教师为主导、学生缺乏主观能动性、内容与临床脱节等问题,运用以问题为基础的教学法(Problem-based Learning,P...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐萌萌 涂小华 等 《中国高等医学教育》 2025年4期 114-115页
【摘要】 通过比较学生使用不同方法建立肺水肿模型的成功率,探索更适合学生的机能学实验方法.将2018级本科学生随机分为使用iv.AD法造模组(试验组)和iv.NS+AD法造模组(对照组),依据造模成功率评价两种方法的效果.结果显示,学生使用iv.AD...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李小梅 王悦秋 等 《卫生职业教育》 2025年43卷21期 9-14页
【摘要】 为主动适应教育数字化发展,推动优质数字化资源开发建设、应用共享,依托学银在线平台,建设医用化学在线开放数字化资源体系,以满足学生个性化、差异化的学习需求.借助学银在线虚拟互动网络学习空间,以学生为主体、教师为主导,实施"一支撑二主体三阶段"...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 姜弢 周洁 等 《中国中医药现代远程教育》 2025年23卷2期 11-13页
【摘要】 为满足中医药人才培养需要,有效提高中药炮制教学质量,山西中医药大学尝试构建适合研究生教育的中药炮制学以问题为基础的学习(PBL)教学案例合集库.PBL教学法是以问题为导向,以学生为主体,以小组讨论为形式,以教师为辅助答疑的学习模式.案例是P...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 严鑫 洪震 等 《浙江医学教育》 2025年24卷2期 107-111页
【摘要】 职业教育教学质量评价是目前教育评价改革的难点问题.职业教育在评价过程中通常围绕知识、技能、综合能力、职业素养等内容设置指标,在教育评价的引领下探索科学有效的评价方式是其关键所在.增值性评价兼顾评价结果与过程、个体与群体、学习成绩与技能水平,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭锦晨 黄辉 等 《中国中医药图书情报杂志》 2025年49卷5期 226-229页
【摘要】 新安医学是安徽中医药大学特色教学内容,新安医学概论是新安医学特色教学系列主要课程.为进一步提高新安医学概论课程教学效果,通过分析教学与学情现存问题,提出将小规模限制性在线课程(SPOC)联合多维度教学模式应用于新安医学概论课程教学,探讨"课...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 卜菲菲 杨硕鹏 等 《中国中医药现代远程教育》 2025年23卷9期 205-206,后插1页
【摘要】 高等中医药院校在中医药文化育人方面发挥着重要的示范和引领作用.文章探索了在新医科背景下构建中医药院校"以学生为主体,教学内容多元化、育人平台多样化、教学过程深入化、课内课外一体化"的"四位一体"育人模式,以期帮助学生强化专业素质、厚植家国情...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邓娟 胡熙苒 《医药高职教育与现代护理》 2025年8卷5期 409-413页
【摘要】 儿科学是高职临床医学专业学生一门必修的专业核心课程.为培养学生自主学习能力,锻炼临床思维,提升医学岗位胜任力,湘潭医卫职业技术学院在成果导向教育(OBE)理念下开展了案例教学法(CBL)与项目式学习(PBL)联合的线上线下混合式儿科学教学实...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 姜欢 李宣磊 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷2期 1-5页
【摘要】 思政教育融入高等医学人才的培养中是当今医学教育的趋势,深入有效推动思政教育与专业教育相融合,实现专业课思政是高校全面提高医学人才培养质量的重要任务.口腔正畸学作为医学院校口腔医学专业的必修课程,承担着传授专业知识和技能的任务.文章结合口腔正...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈应奇 姜子祥 等 《中国中医药现代远程教育》 2025年23卷4期 23-26页
【摘要】 传统的中药学课程教学中实践教学方式比较单一,一定程度上忽略了学生的主观能动性,效果并不理想.对于教学过程中存在的内容繁杂、容易混淆等问题,结合"互联网+"教育的大趋势,中药学教学可基于"双主教学"的线上线下混合模式进行探索,即以教师为主导、...
【关键词】 中药学；双主教学；线上线下混合式教学法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 谢苗 谢忠礼 等 《中国中医药现代远程教育》 2025年23卷16期 38-41页
【摘要】 中医经典课程温病学中蕴含着丰富的思政元素.河南中医药大学温病学课程教学遵循"全员、全过程、全方位"育人理念,在课程体系建设中力争做到"章章有思政,节节有特色"."病因与发病"是温病学重点章节,相关教学坚持以学生为主体、教师为主导、课程为中心...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王丹倩 《卫生职业教育》 2025年43卷2期 87-90页
【摘要】 目的 探讨护理临床思维训练案例库在高职三二分段护理专业学生实践教学中的应用效果.方法 采用整群抽样法,选取山西某高职院校 2022 级(对照组)和 2023 级(观察组)在校护理高职三二分段专业学生为研究对象,比较两组学生的临床评判性思维能...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王冬沫 万雯佳 等 《医学研究杂志》 2024年53卷7期 196-200页ISTIC
【摘要】 乳腺疾病种类复杂,超声表现多样,而有些疾病又会出现"同病异影,同影异病"的情况,往往难以鉴别.在以往乳腺疾病教学中,常把"多样化教学模式"的应用放在重要的位置,而忽视了不同疾病知识点间的联系,导致学生对疾病的超声诊断缺乏清晰条理,故教学质量...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 肖志凤 阮广聪 等 《现代医药卫生》 2024年40卷15期 2678-2681页
【摘要】 消化病学是临床医学内科学中核心章节之一,其内容多而复杂.人工智能为课堂教学的个性化、交互性打下了技术基础.在人工智能辅助下,以学生为主体的智能交互教学模式对培育高素质的消化系统疾病专业医生有积极意义.该文简要阐述了消化系统疾病专业医生培养现...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李志文 宋雪松 等 《国际老年医学杂志》 2024年45卷4期 510-512,封3页ISTIC
【摘要】 目的 研究以学生为主体、典型病例为依托、教师为主导、基于案例的教学法(CBL)结合情景模拟教学(SST)法在麻醉技能培训教学中的应用效果.方法 将 24 名 2022 级吉林大学第一医院麻醉科专业基地培训医生随机分为 C 组(接受 CBL)...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨丽霞 《中小学心理健康教育》 2024年16期 27-30页
【摘要】 心理课以学生为主体、以活动为载体,通过丰富多彩的活动体验让学生有所思、有所悟.要确保活动不流于形式离不开师生的互动,有效提问是师生高效互动的关键,教师应精心设计问题,通过不同的提问技巧助力达成教学目标,促进学生参与、体验与感悟,从而实现自我...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘静 张文玉 《中学生物教学》 2024年8期 4-7页
【摘要】 青少年的爱国主义教育应融入学科教学,高中阶段的爱国主义教育目标体系应包括"知、情、意、行"4个方面.在生物学教学中,教师应注重以教材为基础并拓展资源;以学生为主体开展丰富的活动;联系生活,聚焦前沿技术;注重情境创设,增强学生情感体验,以促进...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 袁玮 戴惟葭 等 《中国病案》 2024年25卷1期 88-91页ISTIC
【摘要】 目的 探讨PBL联合CBL教学模式在眼科本科医学教学中的有效性和实用性,以促进眼科医学教学的深入创新与发展.方法 对2022年3月20日-2022年4月30日期间在该院眼科见习的86名2018级五年制临床医学专业本科生进行研究,随机分为2组...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 洪丽文 《中学生物教学》 2024年14期 36-40页
【摘要】 初中生物学的建模教学常常缺乏对模型的评价和修正环节,以"人的性别决定"为例,从分析、设计、开发、实施、评价5个方面,具体阐述ADDIE理论框架对建模教学的有效指导,突出以学生为主体的建模活动设置,通过评价提高学生的思维参与度,提升学生的建模...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张应嵩 李潇 等 《当代护士》 2024年31卷31期 24-28页
【摘要】 近年来,案例教学法被广泛运用于护理临床教学中,该教学方法是以案例为导向、以学生为主体,通过临床真实案例教授学生知识,引导学生以自主学习、小组讨论的方式对案例进行分析,从而提升学生的临床沟通能力及处理问题的能力.本文综述了案例教学法的起源、概...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 岑彦艳 张海港 等 《中国现代医生》 2024年62卷30期 97-99,130页
【摘要】 慕课作为以学生为主体、信息化教学为手段的多元化教学互动新模式,为促进军事医学院校本科生药理学教学在现代信息社会的快速发展提供了良好的平台.本文探讨慕课在军事医学院校本科生药理学教学实践中的应用前景及当前面临的问题和挑战,以期为军事医学院校未...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王鹏 庞美俊 等 《医学理论与实践》 2024年37卷23期 4130-4132页
【摘要】 系统解剖学是医学专业的核心基础课程,是临床医学专业的学科基石.团队导向学习(TBL)教学法强调以学生为学习主体,在学习过程中锻炼学生的主动学习能力,团队合作精神,掌握基础知识,拓宽学习技能的教学目标.本文结合课程专业特点,从课程构建、教学模...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王韶华 宋庆江 等 《现代医院管理》 2024年22卷2期 99-102页
【摘要】 对新型"师承制二段式"床边教学模式进行有益探索,以提高临床教学水平,为教学工作提供参考价值.淄博市中医医院依托名中医工作室教学门诊,通过"师承制"教学融合经典案例带教,将中医传统师承制教学与临床实践有效地结合在一起,多批次本硕实习生"师承制...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 冯锦欣 《中学生物学》 2024年5期 61-64页
【摘要】 学生基于"免疫调节"知识,将自主学习资源与高中生物学教学深度融合,尝试开发与制作自主学习线上平台.本文以学生为主体,将自主学习资源设置为六大板块,通过合理安排和设计知识内容、动画素材、界面操作等,为学生提供自主学习平台,为教师提供课堂辅助资...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨瑞英 杨海燕 等 《河南医学高等专科学校学报》 2024年36卷3期 401-403页
【摘要】 为满足当今公共卫生与预防医学研究发展的需求,公共卫生与预防医学实验教学中心进行深层次的建设探索与创新.以郑州大学公共卫生学院国家级实验教学示范中心为例,实验中心坚持以学生为主体、教师为主导,以能力培养为核心,以创新人才培养为目标,以实验教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 韩非 李玄 等 《黑龙江医药》 2024年37卷5期 1079-1083页CA
【摘要】 同伴教学是一种以学生为主体、采用合作学习和及时教学策略的教学方法,课堂上学生回答概念测试题并进行同伴讨论,教师统计答案并指导学生讨论.同伴教学通过概念测试题、及时教学、观众反馈系统、思考-配对-分享等关键元素获得良好的学习收益,为促进同伴教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王翼飞 王晖 等 《继续医学教育》 2024年38卷4期 33-36页
【摘要】 预防医学专业学生创新能力的培养,对于公共卫生领域创新人才的培养、教育质量和高校综合影响力的提升都具有非常重要的意义.文章针对目前预防医学专业学生综合素质培养现状的不足,结合教学实践的实际情况,探讨如何通过实验教学改革,建立学生创新能力培养的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈奇 刘刚 等 《基础医学教育》 2024年26卷3期 244-248页
【摘要】 放线菌一直以来都是药物发现的重要来源.学习和掌握放线菌蕴含活性物质的发现、分离等相关专业知识和技能是医科院校生物技术专业的学生的基本要求.鉴于安徽医科大学微生物学实验存在的不足,该校细胞生物学教研室设计开展了以菌株资源为主线、实验技能培训为...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
