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【中文期刊】 王美丽 高玲 《科技风》 2022年8期 99-101页
【摘要】 目的:讨论"雨课堂"结合以案例为基础的学习(CBL)在妇产科护理学大班制教学中的应用效果.方法:2021年9月至2021年12月选取360名我校护理专业的大二在校护生作为研究对象,采用随机数字表法将护生划分为两组.参照组(n=180名)采取...
【关键词】 雨课堂； 以案例为基础的学习(CBL)； 妇产科护理学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘媛 刘文晶 等 《科教导刊-电子版（下旬）》 2022年2期 141-142页
【摘要】 在突发公共卫生事件防控时期,为保障教学工作的持续进行,课程组构建了线上线下教学模式并应用在《基础护理学》教学中.在教学过程中,教师充分使用信息化手段,结合课程的教学特点与需求,达到了教学目标,为特殊时期背景下的护理专业类课程教学改革提供了新...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨雅杰 郭敏云 等 《护理研究》 2016年30卷32期 4048-4050页 ISTICPKU
【摘要】 [目的]评价以问题为基础的教学法(PBL)结合案例教学法(CBL)对学生《妇产科护理学》学习动机的影响。[方法]整群抽样抽取某医学院校2013级185名护理本科生，按班级分为对照组(92人)和观察组(93人)。《妇产科护理学》的教学中对照组...
【关键词】 《妇产科护理学》； 学习动机； 以问题为基础的教学法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈群 《医学食疗与健康》 2021年19卷9期 168-169,175页
【摘要】 目的:有针对性的分析和探究翻转课堂教学模式在基础护理学实验教学过程的应用效果.方法:研究对象选自某中医药大学2017级护理本科1班和2班的100名学生,按照数字随机的方法对两班学生进行有效分组,分为对照组和观察组.针对对照组采取常规教学模式...
【关键词】 "翻转课堂"教学模式； 《基础护理学》； 实验教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 马春芸 《养生保健指南》 2021年6期 167页
【摘要】 本文主要阐述《基础护理学》实验教学质量中加强学生要求、提升教师素质以及完善考核方式等策略,同时说明促进实验室建设改善教学条件,能有效提高教学质量及教学效率,为学生创设科学化实训环境.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张懿 彭奇 等 《护理研究》 2015年34期 4318-4321页 ISTICPKU
【摘要】 [目的]探究以团队为基础的教学模式(TBL)在专科层次外科护理理论教学中的教学效果。[方法]随机选取专科护理二年级的6个班学生并分为观察组和对照组,分别采用 TBL 和传统教学法进行理论授课。采用期末理论测试和课后问卷调查的方式对教学效果进...
【关键词】 以团队为基础的教学模式(TBL)； 专科； 外科护理学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 臧爽 李丹 等 《护理研究》 2013年27卷32期 3702-3704页 ISTICPKU
【摘要】 [目的]编制适合学生使用的《内科护理学》以问题为基础的教学法(PBL)教学案例评价问卷并考评其信度和效度.[方法]以教学评价理论中涉及的7大结构系统以及教学案例评估标准为理论框架,结合案例教学及高职护生的实际情况,编制《内科护理学》PBL教...
【关键词】 《内科护理学》； 以问题为基础的教学法； 评价；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘梨 张月娟 等 《护理研究》 2013年27卷32期 3698-3701页 ISTICPKU
【摘要】 中医护理是在中医基本理论指导下的护理学科,是中医学的重要组成部分,有着悠久的历史和丰富的内涵.中医护理作为我国独特的护理学科,随着社会的发展和中医事业的振兴,日益受到国际护理界的关注和认可.护理人员掌握中医药知识与技能,是做好中医护理工作的...
【关键词】 《妇产科护理学》； 以问题为基础的教学法； 中医催乳；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 易淑明 《护理研究》 2001年15卷6期 351-352页 ISTICPKU
【摘要】 为探索课堂形成性测试用于<护理学基础>教学的效果,将111名统招护生作为研究对象.实验组理论课及操作课均进行课堂形成性测试,对照组仅操作课进行形成性测试.结果显示:理论成绩实验组较高于对照组.说明<护理学基础>教学中运用形成性测试可提高教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王书敏 《饮食保健》 2020年7卷9期 264页
【摘要】 目的:为探讨活跃护理教学课堂氛围,培养护生自学意识和提高自主学习能力的方法.方法:将62名护生按班级分为观察组和对照组各31名,对照组采用传统教学法,观察组采用多元化教学法.比较两组理论及基础操作成绩,调查观察组护生对多元化教学法的评价.结...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 崔佳佳 孙国珍 等 《西部中医药》 2018年31卷9期 77-80页 ISTIC
【摘要】 目的:探讨以标准化病人为基础的《护理学基础》情境模拟试验教学对学生的影响.方法:将93名某大学2015级护理专业学生随机分为试验组(48人)和对照组(45人),试验组学生实训课采用教师标准化病人下的情境模拟教学模式,对照组采用传统讲授式教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张琼予 《医学食疗与健康》 2019年17期 183-184页
【摘要】 目的:分析行动导向教学法在《中医护理学基础》教学中的运用价值.方法:在2018年9月至2019年4月期间实施抽取50名护生作为调查对象,随机编号法将其纳入实验组与常规组(n=25).在指导护生学习《中医护理学基础》中,常规组实施常规教学法,...
【关键词】 行动导向教学法； 《中医护理学基础》教学； 护生；
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 白雪 《文渊（小学版）》 2019年8期 686页
【摘要】 将思维导图应用于《基础护理学》的教学中,有利于学生整理知识架构,加深对重难点的记忆,培养学生的自主学习能力、自我表达能力和沟通能力,并提高基础护理学的教学效果.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 高洁 《现代养生（下半月版）》 2019年7期 181-182页
【摘要】 随着社会的不断进步发展,行动导向教学在《基础护理学》实验教学中得到广泛应用,行动导向教学可以有效提高实验教学效果和质量,从而促进学生自学能力和操作技能以及批判性思维能力的提升,本文主要研究了行动导向教学相较于传统教学的优势,介绍行动导向教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张红梅 《齐鲁护理杂志》 2013年19卷7期 118-119页 ISTIC
【摘要】 目的:探讨多元化教学法在<护理学基础>教学中的应用方法及效果.方法:将100名护生按班级分为观察组和对照组各50名,对照组采用传统教学法,观察组采用多元化教学法.比较两组理论及基础操作成绩,调查观察组护士对多元化教学法的评价.结果:观察组理...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵万红 朱名安 等 《中国医药导报》 2013年10卷32期 144-146页 ISTICCA
【摘要】 高等教育专业认证是高等教育外部质量保障的有效手段.本文阐述本科医学教育标准(护理学)中有关基础医学教育教学要求的内涵和意义,提出重组教学内容,开展以器官系统为中心的教学改革;减少课堂讲授时间,增加学生自主学习时间;改革教学方法,突出启发式教...
【关键词】 专业认证； 本科医学教育标准(护理学)； 基础医学；
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 施洪华 陆静波 《齐鲁护理杂志》 2013年19卷4期 117-118页 ISTIC
【摘要】 目的:探讨拓展性教学在医学生<基础护理学>实践教学中的应用效果.方法:将2011年来我院进行小学期<基础护理学>见习的88名医学生随机分成实验组和对照组44名,实验组采用拓展性教学方法,对照组采用传统的教学方法.见习结束,比较两组学生理论考...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 冯俊志 韩桂香 《西部中医药》 2011年24卷11期 50-52页 ISTIC
【摘要】 以教学目标和教材内容来组织理论和实践都很强的应用性学科<中医护理学基础>为例,探讨如何采用更好的教学方法与教学形式来调动学生学习兴趣,从而提高中医护理教学质量.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 彭晓玲 张月娟 等 《中医药导报》 2010年16卷8期 143-145页 ISTIC
【摘要】 目的:为护理专业学生创造一个学习平台,将专业学习与英语学习紧密结合,提高学生的英语应用能力.方法:在<护理学基础>实验教学中采用双语情景教学,通过老师英语情景演示,学生自编英语情景以及英语情景真人练习等授课方式实施,课后采用操作考试和问卷调...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 石国凤 高国群 等 《护士进修杂志》 2009年24卷20期 1878-1880页 ISTIC
【摘要】 反思教学法是现代教育改革的一种教学理论思潮,一方面通过反思活动使教师逐步成熟,获得全面发展,另一方面要求学生也成为反思实践者.在反思活动中,学生的学习能力得到发展,从而主动进人深层学习并取得高效的学习结果.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郑丽维 郑智慧 等 《福建中医学院学报》 2009年19卷1期 66-67页 ISTICCSCD
【摘要】 <篇首> <护理学基础>是护理学专业的一门重要的基础课程,而实训教学是其不可缺少的一个重要环节,其课时占总课时的50%,它不仅是课堂教学的辅助,还是学校教育与临床实践的桥梁.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 卫晓娅 王继红 《课程教育研究》 2017年10期 32,40页
【摘要】 随着现代医学的发展,国内医学及护理学研究取得巨大进步,应用型人才的培养逐渐成为护理人才培养的最新要求.医学院校作为护理专业人才的输出基地,从现代教育理念出发,对传统课程的教学模式进行改革."理实一体化"教学模式是职业教育中最为典型教育模式,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邹凤鹏 《课程教育研究》 2017年19期 171,205页
【摘要】 探究《基础护理学》教学中思维导图的应用效果.方法:选择我校2015级护理专业两个班级共280名护生为研究对象,参照班级和观察班级学生均为140名,参照班级依然沿用传统的教学模式,观察班级在进行教学时应用思维导图,两个班级均完成一个学年的教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 严璐 《当代教育实践与教学研究（电子刊）》 2017年7期 441页
【摘要】 本文重点探究《基础护理学》实验课程中开展人文关怀的方法,提高《基础护理学》实验教学效果.对于《基础护理学》教学来说,教师与学生要能够保障实验器材的完整性,教师的着装、语言、体态都需要彰显对学生人文关怀,突出人文关怀理念,充分发挥《基础护理学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 严璐 《当代教育实践与教学研究（电子刊）》 2017年5期 894页
【摘要】 本文重点探究《基础护理学》实验课程中开展人文关怀的方法,从而提高《基础护理学》实验教学效果.对于《基础护理学》教学来说,需要教师与学生能够保障实验器材的完整性,教师的着装、语言、体态都需要彰显出对学生人文关怀,突出人文关怀理念,充分发挥《基...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈幼华 《护士进修杂志》 2002年17卷8期 577-578页 ISTIC
【摘要】 在护理系99级的护基教学中,实施"五重教学法",结果显示:99级关于理解、应用、技术综合成绩均高于98级,提示该教学法能激发学生的学习情趣,加强学生对知识的理解、应用,提高了学生的综合能力.
- 概要：
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【中文期刊】 张正芬 《饮食保健》 2016年3卷17期 244页
【摘要】 目的:研究和分析情境模拟教学方法 在《基础护理学》实验教学中应用的价值.方法 :本次教学实践研究主要选取了我校2013级2个小班的56名学生作为教学实践研究的对象,将两个小班的学生分为观察班28名和对照班28名.观察班的学生采用情境模拟教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张梦思 杨静 《医学信息》 2016年29卷12期 9-10页
【摘要】 本文就护理专业教学重在培养实用型人才论题，指出了提高《护理学基础》教师的素质的必要性；阐明了优化《护理学基础》课程整体结构及不断改进教学方法重要性；论述了加强《护理学基础》实践教学措施。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙娜 《考试周刊》 2016年31期 181页
【摘要】 对于护理专业来说,学好专业基础课程非常重要,《基础护理学》作为护理专业的核心课程,护生应当熟练掌握.在实际教学中如何贯彻落实教学目标是教育教学的重要内容.采用任务驱动教学法能够充分发挥护生主体作用及教师教学主导作用,加强培养学生问题分析能力...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李秋梅 《保健文汇》 2016年6期 168页
【摘要】 本文基于PBL教学模式的特点,对PBL教学模式在《护理学基础》课程教学中的应用展开研究,提出编制病例、小组自学、课堂讨论、模拟操作、总结评价的具体应用内容,并分析PBL教学模式在《护理学基础》教学中的应用意义,旨在提升教师的教学效率,提高护...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张玲娟 杜锐 等 《新教育时代电子杂志（教师版）》 2016年1期 62页
【摘要】 随着"互联网+"及教育信息化的推进,教育被普遍认为是未来互联网行业最受关注的领域."互联网+教育"模式的探索将成为广大教育工作者倍受关注的课题.本文就以"微信"为例,探讨其在《基础护理学》教学中的应用及效果评价.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吕蕊 《科技创新导报》 2015年2期 180-181页
【摘要】 在新的社会形势下，为了培养合格的护理人员，学校教育工作者将以问题为基础的教学方法应用到护理教育中。通过对PBL教学法相关内容的介绍，了解到PBL教学法的特征以及在教学中的优势。通过对我国护理教育事业的分析，将我国护理教育事业现状呈现出的诸多...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈晓娜 周艳红 《世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊）》 2015年86期 178-179页
【摘要】 《基础护理学》作为医学院校护理学教学内容和教学项目中的重要内容之一，在整个医学院校的课程教学中占据着不可或缺的重要地位。《基础护理学》是一门技术性很强的学科，从整体内容来看，都是些操作方法、原理及操作注意事项，这些内容都是经过归纳、整理、提...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 何东梅 王艳 《医学信息》 2015年3期 98-98页
【摘要】 目的：探讨在《护理学基础》的教授中使用心理情景剧的作用。方法随机选取60名为我校2012级护理专业的学生作为研究对象，将所有研究对象按照抽签号的奇偶随机平均实验组30名以及对照组30名，对照组研究对象采用传统的教学模式上课即以操作为主的教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 宋雯颖 《教育界》 2015年18期 162页
【摘要】 本文结合作者实际的教学经验对中职护理专业《护理学基础》教学方法进行了一些总结探讨,主要从特殊的学前教育、新兴教学方式、鼓励学生动手、练习方法多元化以及安排见习课程五个方面展开了分析探讨.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 梁子丽 刘雪萍 《当代护士（下旬刊）》 2015年11期 147-148页
【摘要】 目的：探讨理论与实验结合法在中专《护理学基础》教学中的应用。方法将本校2011级中专护理专业学生1班和2班分别设为对照组和实验组，实验组采用理论与实验结合法的教学模式，将理论课和实验课有机结合起来，做到理论中有操作，操作中有理论。对照组采用...
- 概要：
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【中文期刊】 王希梅 王娟 等 《中国医学创新》 2013年10期 84-85页 CA
【摘要】 目的:探讨有效的护理教学方法,以减小护生从学习到临床实践的鸿沟.方法:将2009级两个班级101名学生采用不同的教学设计方案,2009级护理1班采用传统教学方案,2009级护理2班采用新的教学设计方案.并对其结果进行比较说明.结果:护理2班...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵南 《新余学院学报》 2013年18卷2期 151-153页
【摘要】 以班级为单位,采取整群抽样、回顾性调查的方法,对新余学院2007-2010级护理专业共617名专科学生进行了问卷调查.结果显示:(1)学生对多媒体教学效果、教师运用多媒体的能力及制作课件水平的认可度与教师的预期有一定差异；(2)《护理学基础...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张梦思 《科技创业家》 2012年18期 203页
【摘要】 高职护理教育是为医疗卫生部门培养实用性、技术型、技能型人才的.本文分析了高职护理教育现状与前景;指出了护理教育培养的目标与要求;论述了要不断改进教学方法及重视护理教育实践教学的重要性.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄廷书 《心理医生（下半月版）》 2012年3期 467-467页
【摘要】 目的:为了提高同学们对学习护理理论知识的兴趣、增强同学们主动训练操作技能的信心,同时也培养学生的自学能力、观察能力、动手能力、研究和分析问题、解决问题的能力.方法:从<护理学基础>课程中选一个护理理论采用项目教学方法.结果:运用项目教学方法...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
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