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【中文期刊】 王虹 《高校医学教学研究(电子版)》 2012年2卷3期 51-54页
【摘要】 个性化教学风格是教学改革实验的显著特点.文章从愉快教育、加强学科联系、双语教学及多媒体教学四个角度探讨了高校理工科专业课程的教学改革,分析总结了教学改革中出现的问题和解决问题的措施,提出了以个性化教学风格创最佳教学效果的理念.
【中文期刊】 马娟丽 《计算机光盘软件与应用》 2012年9期 236-236,238页
【摘要】 在现代教育理论中，网络教学成为新兴的教学手段，在教学中有非常好的效果。而个性化教学又为学生的个性发展注入了活力。本文通过网络教学如何渗透个性化教学进行了有益的探索。
【中文期刊】 于双成 吴运涛 等 《中国高等医学教育》 2006年10期 11-12页
【摘要】 在目前"以课堂、教科书、教师、讲授为中心"和"统一大纲、要求、教材、进度"的教学格局下,应倡导个性化的教师和个性化的教学风格以利于学生丰满个性基础上创新能力的形成与发展.文章强调的个性化教学包括对客观性教学目标的个性化理解、对共性客观知识的...
【中文期刊】 朱明轮 崔艳梅 《继续医学教育》 2024年38卷3期 172-175页
【摘要】 教师的反思在病原生物与免疫学课程教学中具有重要作用.文章探讨了教师通过反思在评估教学方法、纠正错误、个性化教学以及激励学生过程中的作用.教师反思可以帮助教师更好地了解学生需求和学习风格,提供有效的教学方法和课程内容,以实现更好的教学效果.在...
【中文期刊】 谢燕 朱舒宁 等 《卫生职业教育》 2023年41卷11期 35-39页
【摘要】 目的 探讨不同学习风格高职学生在SPOC混合式学习模式下的学习效果.方法 选择 2018 级药学和药品经营与管理专业115名学生作为研究对象,药学综合知识与技能课程采用传统面授方式授课(对照组),药学服务技术课程采用SPOC混合式教学模式授...
【关键词】 高职； 药学服务； SPOC混合式教学模式；
【中文期刊】 王齐 马静 等 《反射疗法与康复医学》 2023年4卷15期 190-194页
【摘要】 目的 探讨基于数据分析下的学习风格在临床护生临床教学中的应用效果.方法 选择 2021 年 3 月—2022 年12月在该院进行临床实习的 77 名护生作为研究对象,按照入学时间,将2021 年入学的 38 名护生纳入控制组,2022 年入...
【中文期刊】 于加东 梁红梅 《中国教育技术装备》 2015年6期 22-23,32页
【摘要】 教学风格的形成是区分教书匠与教学名师的标志，也是学校的办学水平和办学质量不断提高的保证。高校数学教师要形成个性化教学风格，必须依据数学课程特点，结合教育理论知识，在教学实践中通过博采众长、独立探索、实践升华三个阶段而成。
【中文期刊】 孟鑫 郑益 等 《中国校外教育（中旬刊）》 2014年z1期 514-514页
【摘要】 探究式教学是当前教学改革的主要尝试，对教师的专业素养提出了新要求。具体来讲，要求教师具备先进的教育教学理念，丰富的探究教学情境类知识，生成性教学设计能力，教学反思和评价能力以及个性化的教育教学风格。
【中文期刊】 焦华 《新校园（中旬刊）》 2013年12期 70-70页
【摘要】 本文通过对英语教学特点的分析、方法的总结以及风格的调查归纳，希望可以给英语教师提供一些教学方法以及优秀教师教学风格方面的参考。同时希望英语教师在教学初期就有意识地培养自己“三多”，从而尽快在个性化和多样化的教学风格中摸索到一条适合自己的教学...
【中文期刊】 雷晓玲 范秀珍 等 《中国高等医学教育》 2009年6期 21-22页
【摘要】 目的:了解本科护生场依存性-场独立性(FDI)认知风格发展现状.方法:对91名本科护生采用问卷调查并进行分析. 结果:护生认知风格得分高于大学生常模,但差异不具统计学意义(P＞ 0.05).06级护生认知风格得分显著高于04级(P＜0.01...
【中文期刊】 沈霞娟 马颖峰 等 《中国教育信息化·高教职教》 2009年9期 51-53页
【摘要】 构建基于学习风格的网络课程,是有效满足学习者个性需求,提升网络教学质量的重要途径.本文采纳Honey & Mumford的学习风格模型和测量量表(LSQ),结合XML.技术和ASP.NET开发平台,提出了一种个性化网络课程设计策略和技术实现...
【中文期刊】 沈霞娟 马颖峰 等 《现代教育技术》 2008年18卷7期 87-89页
【摘要】 现行网络课程已能为学习者提供不受时空限制的学习环境和学习资源,但如何根据学习者的个性特征将其灵活拆分重组却尚未得到有效解决.该文以学习风格为问题突破口,首先介绍了Honey & Mumford的学习风格理论,接着以此为据,提出了网络课程个性...
【中文期刊】 刘维静 《湖南医科大学学报（社会科学版）》 2008年10卷1期 142-145页
【摘要】 对学习主体进行认知风格的差异性研究是当今二语习得领域中的一个重要课题.文章从心理学、心理语言学和第二语言习得的角度对三种不同的认知风格与语言学习的关系进行了探讨.由于具有不同认知风格的学习者往往采用不同的学习策略,因此在外语教学中,教师应选...
【中文期刊】 冯彩琴 《中国科教创新导刊》 2007年21期 90-90,92页
【摘要】 教学艺术是教师为达到理想的教学效果,按照教学、学习规律进行的创造性的、个性化的教育行为.教师必须结合自己的专业潜心钻研教学艺术,才能不断形成独特的教学风格,以取得最佳的教学效果.教学艺术涉及到教学的各个环节,本文从导入和启发式教学两方面探讨...
【中文期刊】 何勇 《太原教育学院学报》 2005年23卷z1期 113-116页
【摘要】 中学英语教育现状要求提高英语教师的专业素质,教师的专业素质低下严重影响英语教学质量.其渊源于师范院校,教科研和继续教育的导向误区,现夺取的对策的关键应是要注重教师英语语言技能和文化涵养的提高,尊重教学风格的个性化.
【中文期刊】 史姣姣 陶静怡 等 《中医药管理杂志》 2024年32卷2期 209-211页
【摘要】 目的:探讨基于VARK学习风格的肾脏疾病患者中医药教育方案的可行性,评估其对患者容量管理知识和能力的影响.方法:随机选择2022年10月-2023年3月在医院肾内科门诊及住院的70例需要采用腹膜透析患者为研究对象,随机均分为对照组与观察组各...
【中文期刊】 邓放 肖福斌 等 《中国地方病防治杂志》 2017年32卷7期 755-756页 ISTICCA
【摘要】 目的 在外科学教育的不同阶段,分析判断受教育者的学习风格,以期采取相应不同的教育方法,使教学效果进一步提高.方法 利用Kolb学习风格量表作为评价工具,调查三类不同教育阶段受教育者的学习风格,并进行科学的比较.结果 实习医生和住培医师、执业...
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