换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 4310
- 78
- 3
- 2
- 878
- 130
- 101
- 95
- 43
- 575
- 459
- 457
- 393
- 198
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 梁鹤 吴峰 等 《时珍国医国药》 2025年36卷7期 1349-1352页PKUCSCDCA
【摘要】 该研究在坚守德育核心地位、守正中医思维的基础上,聚焦于实现中医药高等教育核心主旨,系统而深入地探究了教育数字化与《中医基础理论》课程深度融合的策略与路径.研究基于不断建设的《中医基础理论》课程数字化资源体系,探索与实践了多种教学方法与手段,...
【关键词】 教育数字化；《中医基础理论》课程多元化混合式教学模式；融合研究；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 卢丽丽 吴鑫 等 《湖南中医药大学学报》 2025年45卷1期 150-152页ISTICCA
【摘要】 本文以中医基础理论课程教学为例,结合医案整理,开展培养中医思维的教学模式探索.针对中医基础理论课程教学现状及中医思维培养模式的困境,指出在中医基础理论指导下的医案整理有助于培养学生的中医思维,认为学生自主学习是培养中医思维的前提,按照中医基...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 冯伟科 许艳 等 《中国医药导报》 2025年22卷12期 87-92页ISTICCA
【摘要】 为顺应新时代中医药高等教育改革的浪潮,培养高水平中医药复合型人才,高等中医药院校开展基础医学整合实验教学改革势在必行.本文分析传统基础医学实验教学的局限性,从教学体系、实验类型、教学实施等方面介绍西医院校整合实验教学的改革经验和成效,总结在...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 廖灵镅 刘舟 等 《南京中医药大学学报（社会科学版）》 2025年26卷2期 138-142页
【摘要】 随着信息技术的兴起更迭,AI技术的发展对中医基础理论(简称中基)课程的教学也带来了深远的影响及新的挑战.通过分析当前中基教学中存在的问题和原因,探索了 AI赋能中基教学的路径,认为AI融入其中是时代发展的必然,也是推动中基课程发展的有效途径...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王太国 赵之伟 《佳木斯职业学院学报》 2025年41卷3期 145-147页
【摘要】 案例教学法起源于 1920 年的哈佛大学,并一跃成为最有效的培训方式,该方式能够充分调动学生的学习积极性,使其主动参与到学习过程中,实现学生创造性思维的提升.高职高专中医学专业的诊断学基础课程属于重点的基础课程,同时也是过渡基础医学和临床医...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张冰冰 尚德阳 等 《中国中医药现代远程教育》 2025年23卷2期 169-171页
【摘要】 中医基础理论属于中医学专业基础课中的核心主干课程,是中医院校各专业学生学习中医药学其他各门基础课程和临床课程必修的专业基础理论课程.在传统教学模式下,该课程的重点、难点问题教学效果受限.因此辽宁中医药大学结合超星学习通平台,对中医基础理论教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 臧希 《中国中医药现代远程教育》 2025年23卷8期 36-39页
【摘要】 目的 观察基于超星线上学习平台的翻转课堂教学模式在高职中医基础理论教学中的实际应用效果,评价其优势及不足.方法 选取2021级中医康复技术专业2个班级的学生为研究对象,随机分为传统教学模式班和翻转课堂教学模式班,分别进行相应教学.翻转课堂教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 冯嘉晨 刘锐 《中国卫生产业》 2025年22卷12期 161-164页
【摘要】 目的 探讨中医基础理论课程教学中BOPPPS教学模式的应用价值.方法 选取安阳职业技术学院的80名中医学专业学生作为研究对象,2023年9月—2024年1月的40名2023级学生为对照组,采取常规教学模式;2024年9月—2025年1月的4...
【关键词】 中医基础理论；BOPPPS教学模式；教学效果；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 范淑华 相恒杰 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷10期 82-86页
【摘要】 目的 探究基于临床教学案例库的以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在提升中医儿科研究生临床能力中的价值.方法 选取 2023 年 1-6 月河南中医药大学第一附属医院 82 名中医儿科研究生为研究对象...
【关键词】 中医儿科；临床教学案例库；以问题为基础的教学法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 姜婷婷 江宇泳 等 《继续医学教育》 2025年39卷2期 53-56页
【摘要】 目的 探索适应新形势下的多元化教学模式并评价其教学效果.方法 选取 2023 年 3-10 月于首都医科大学附属北京地坛医院中西医结合中心接受中医传染病临床实习教学的 85 名本科生及研究生作为研究对象,随机分为试验组(n=43)和对照组(...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 梁伟 韩布威 等 《黑龙江医药》 2025年38卷4期 821-823页CA
【摘要】 中医基础理论是中医药专业的核心课程,也是新生的必修课程.对于大部分学生而言属于首次接触的知识范畴,其深奥的知识内涵让学生难学,教师难教,传统的教学模式难以支撑当下需求,新型的教改方式应运而生.新型教育模式在教学过程中取得了显著的成就,却也存...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐云霞 张敏 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷8期 63-67页
【摘要】 中医妇科学作为中医临床学科中的重要分支,具有显著的临床实践性,同时也蕴含着繁复的理论知识,使得教学难度较大.在传统教学模式下,以教师单向传授知识为主,学生在课堂上参与度较低,学习主动性不足,进而导致教学效果不佳.鉴于此,文章详细阐述了以问题...
【关键词】 以问题为基础的教学法；中医妇科学；临床教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 许柏华 黄文珍 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷8期 78-82页
【摘要】 目的 探讨中医儿科学课程建设采用基于小规模限制性在线课程平台(small private online course,SPOC)的翻转课堂结合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)的应用效果.方法 选取...
【关键词】 小规模限制性在线课程平台；翻转课堂；以问题为基础的教学法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王鹰 卞镝 等 《中国中医药现代远程教育》 2025年23卷6期 29-32页
【摘要】 体验式教学法是近年多应用于中医临床相关课程的一种新型教学方法,具有极强的检验学生理论掌握水平和临床实践能力的效果.此文基于中医养生理论基础课程中的体质养生章节,指导学生通过理解整合章节重、难点内容,设计展现临床诊治不同体质患者人群并与其进行...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 原丹 黄鑫鑫 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷7期 66-69页
【摘要】 目的 探究案例教学法(case based learning,CBL)结合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)的双轨教学法在中医儿科住培医师临床教学中的效果.方法 选取 2022 年 9 月—2023...
【关键词】 案例教学法；以问题为基础的教学法；住院医师规范化培训；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周颖 秦思佳 等 《中国中医药图书情报杂志》 2025年49卷2期 210-214页
【摘要】 本研究以长沙卫生职业学院药品服务与管理专业中医学基础课程为例,结合"立德树人""文化自信"设计思政目标,改革混合式教学模式,开展"双线协同、内外互动""多驱动融合"的线上、线下教学模式.教学实践表明,改革提升了学生学习效果,引导学生形成德技...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈骏 《中国中医药现代远程教育》 2025年23卷6期 48-50页
【摘要】 目的 探讨"实践、思维、竞赛"(ETC)结合以案例为基础学习(CBL)的教学模式在中医专业硕士研究生临床能力培养中的应用效果.方法 选取2020年10月—2022年10月在福建中医药大学附属第二人民医院实习的30名中医专业硕士研究生,按随机...
【关键词】 中医专业硕士研究生；实践、思维、竞赛教学法；以案例为基础教学法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨漾 陈聪 等 《湖南中医药大学学报》 2024年44卷6期 1090-1094页ISTICCA
【摘要】 围绕"三全育人"背景下中医学人才培养目标,全面分析中医基础理论本科教学培养现状,总结出当前存在教学主体不明、育人旗帜不显、理论性与临床性脱节、教学资源有限、教师思维壁垒等问题.针对性提出了"一个主体、两个信念、三大重视、四个融合、五个强化"...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 姬少珍 张皓 等 《新中医》 2024年56卷23期 215-218页ISTICCA
【摘要】 中医内科学作为中医学学科的一门主干课程,是连接基础理论和临床实践的桥梁课程.传统中医内科学教学侧重于中医理论与临床知识本身的教授,对于学生职业素质及文化自信的培养略显薄弱.本研究通过探讨以问题为基础的教学法(PBL)在中医内科学教学思政融合...
【关键词】 中医内科学；以问题为基础的教学法；思政教育；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 蔡楚君 杨淑雯 《继续医学教育》 2024年38卷3期 79-82页
【摘要】 中医住院医师规范化培训(简称住培)是毕业后医学教育的重要组成部分,是培养合格的中医师的必经之路.教学查房是培养住院医师将临床病例与书本理论相结合的一项重要且经典的教学活动,能有效提高住院医师的临床能力、科研能力及医患沟通能力,贯穿住培过程的...
【关键词】 住院医师规范化培训；以案例为基础的教学法；以问题为基础的教学法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郁超 张志航 等 《中医教育》 2024年43卷4期 148-152页
【摘要】 目的 评估以案例为基础的学习(CBL)与标准化病人(SP)相结合的教学策略在中医泌尿男科住院医师规范化培训中的有效性.方法 采用龙华医院外一科(泌尿男科)的 72 名住培医师作为样本,以前列腺增生、泌尿系统结石和前列腺炎作为教学案例.根据培...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李亚敏 姚建平 等 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷11期 17-20页
【摘要】 非中医药学专业中医基础课程包括中医基础理论、中医诊断学、中药学和方剂学四门课程,教学过程中存在课时少、学生学习本门课程的专业认同感弱且较难形成中医思维、线上线下不能有效衔接而影响教学效果、现代科学背景下的非中医药学专业学生中医文化积淀不足等...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭鹤 郑一 等 《继续医学教育》 2024年38卷3期 51-54页
【摘要】 目的 在中医护理技术课程中将文化自信融入课程思政建设,培养学生的文化自信与文化自觉,提高学生的文化自信体验感.方法 2022 年 3-6 月,在 16 个 2020 级专升本护理专业班级中,随机选取 4 个班级分为试验组 2个班级,对照组 ...
【关键词】 以团队为基础的教学法；文化自信；课程思政；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 唐瑛 黄瑞峰 等 《中国继续医学教育》 2024年16卷13期 134-138页
【摘要】 目的 探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)、案例教学法(case-based learning,CBL)联合情景模拟教学法的多元化教学模式在中医院重症医学科住院医师规范化培训(以下简称"住培")教...
【关键词】 以问题为基础的教学法；案例教学法；情景模拟教学法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 莫秋兰 黄捷敏 等 《中国卫生产业》 2024年21卷18期 1-3,28页
【摘要】 目的 分析在重症医学科住院医师规范化培训中应用元认知指导下以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)教学法的效果.方法 选取2019年12月—2021年8月在广西中医药大学第一附属医院重症医学科轮转(周期为2...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄龙 于庆生 等 《中国继续医学教育》 2024年16卷23期 70-74页
【摘要】 目的 探讨案例教学法(case-based learning,CBL)联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在普通外科学教学中的教学效果.方法 选取 2021 年 9 月—2021 年 12 月安徽...
【关键词】 外科学；以问题为基础的教学法；案例教学法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张惜燕 胡勇 等 《陕西中医药大学学报》 2024年47卷5期 118-121页
【摘要】 在《中医基础理论》课程教学中引入病案有着不可取代的重要意义.针对不同学情,其应用与"以临床为主线"的中医临床学科有所不同.具体表现在:应顾及学生知识系统不完善,病案在保证真实性的前提下可做适当改编或节选,引入时要充分考虑知识的前后联系,遵循...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 程培育 刘汶 等 《中国中医药图书情报杂志》 2024年48卷2期 221-224页
【摘要】 探讨基于微信平台的以问题为中心(PBL)教学方法与以案例为基础(CBL)的教学方法联合使用(即PCBL教学模式)在中医内科学专业本科生教学中的应用效果.选取北京中医药大学2019级京华传承班及2020级京华传承班中医学专业本科学生共64名,...
【关键词】 以问题为中心的教学方法；以案例为基础的教学方法；微信平台；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐芯彤 王彤 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷18期 212-215页
【摘要】 成长性评价是在形成性评价的基础上,为适应新时期教学过程中教和学的特点,形成的一种多元评价方式,对改变学生的学习方式及学习态度,提高教学质量起到积极的作用.中医基础学融合性课程是中医领军人才班的专业基础课程,是中医学的基础与重点,对学生掌握与...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈佳 唐龙辉 等 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷15期 36-39页
【摘要】 中医基础理论为中医专业学生学习的入门必修课,是中医专业课程体系的主干课程,具有理论性较强的特点.文章旨在将中医文化和课程思政元素融入中医基础理论课程的教学中,生动形象地将理论知识传递给学生,使学生能够认识中医、了解中医文化并形成中医独特的思...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 谢倩 李海燕 等 《数理医药学杂志》 2024年37卷9期 716-721页CA
【摘要】 课程思政是高校积极落实习总书记指示精神的探索,也是高校思想政治教育改革的重要举措.在中医学基础课程中开展课程思政,融入医学发展史、科学探索精神、医学人文精神等与课程相关的案例,对培养有中医药特长、责任感、使命感和创新精神的全能型药学人才具有...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王琳 樊逸夫 等 《医学教育研究与实践》 2024年32卷5期 589-593页
【摘要】 为牢固专业思想,激发学习兴趣,提高教学质量,探讨实施了"以学员为主体"的"课前微课导学-课堂多元教学-课后拓展自学-考核综合科学"的系统化教学模式.教学实施效果评价表明,该教学模式起到了牢固专业思想的目的,提高了学员主动学习、主动发问的积极...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李宇栋 刘建乔 等 《大医生》 2024年9卷9期 123-126页
【摘要】 目的 探讨以问题为基础的学习(PBL)联合以案例为基础的教学模式(CBL)在《中医外科学》教学中的应用价值.方法 回顾性分析2022年2月至2023年9月首都医科大学88例中医学专业学生的资料,根据不同的教学模式分为对照组(2018级中医专...
【关键词】 以问题为基础的学习；以案例为基础的教学模式；中医外科学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王辉 李玲 等 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷7期 197-199页
【摘要】 文化自信视域下,中国人民解放军海军军医大学对中医药基础课程进行教学改革探索,分别进行了思政元素和中华文化的融入、多环节多媒体应用、翻转课堂、科研反哺教学的教学方法探索.思政元素和中华文化的融入,增强了学生中华传统文化自信.传统教学方式与现代...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐丽丽 孙晓辉 等 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷16期 195-198页
【摘要】 目的 探讨在中医临床教学中使用以团队为基础的教学法联合病例教学法的具体作用,并对其教学效果展开分析.方法 择取40名中医临床实习生作为研究对象,研究时间为2021年1月—2021年12月,按随机抽签分组的方式等分为两组,包括对照组(常规教学...
【关键词】 中医学；临床教学；以团队为基础的教学法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 祝鹏辉 严灿 等 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷24期 15-17页
【摘要】 面对新医科背景下医学教育新形势,中医基础课程的教学模式创新迎来了新的挑战.文章介绍了合作性学习理念在中医基础理论教学中的应用,主要从理论课、讨论课两个角度,线上、线下、线上线下混合式三种形式,对教学模式、教学内容组织、教学环节实施和多元化考...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王辉凡 卢伟 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷21期 44-46页
【摘要】 目的 探讨以问题为基础的教学法(PBL)联合案例教学法(CBL)在中医护理技术临床带教中的应用效果.方法 选取2019年1月—2022年8月于高安市中医院实习的护理专业学生68名作为研究对象,按随机数字表法分为两组,每组34名.对照组采取常...
【关键词】 中医护理技术；临床带教；以问题为基础的教学法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 佟雅婧 乔文彪 等 《中国医药导报》 2023年20卷10期 80-83页ISTICCA
【摘要】 良好的教学设计是课堂教学效果的根本保证,也是充分发挥课堂育人功能的前提基础.在教学过程中,要充分体现学生的主体地位.BOPPPS教学模式可以较好地实现"以学生为中心"的教学设计理念;理论课程实现信息化教学是时代发展的必然趋势,雨课堂作为现代...
【关键词】 雨课堂；BOPPPS教学模式；中医基础理论；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李全 王琪 等 《中医药导报》 2023年29卷6期 225-228页ISTIC
【摘要】 目的:探究BOPPPS教学模式在《中医基础理论》课程中的应用效果.方法:以黑龙江中医药大学2021级中医学专业130名本科生为研究对象,采用随机数字表法将学生分为对照组、实验组,每组各65人,对照组采用既定教学任务、计划实施的教学模式授课,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘成丽 李剑 《新中医》 2023年55卷24期 234-238页ISTICCA
【摘要】 中医各家学说是中医基础课程中的临床基础课,对学生中医思维模式的培养和能力的提高具有重要意义.课程教学团队在"粤港澳高校中医药基础课程教育联盟"基础上,更新教育教学理念、整合课程内容体系,探索构建了全过程贯穿式、全方位多元化、多层次递进式的中...
【关键词】 中医各家学说；粤港澳大湾区；粤港澳高校中医药基础课程教育联盟；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
