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【中文期刊】 钱小燕 龚喜梅 等 《中医药管理杂志》 2025年33卷7期 62-64页
【摘要】 目的:探究多媒体互动联合计划-实施-检查-处理(PDCA)循环管理在外科中医护理技术培训中的应用.方法:将2023年2月—2024年2月期间医院外科接受中医护理技术培训的34名护理人员作为研究对象,医院在2023年2-8月期间实施常规带教管...
【关键词】 多媒体互动；计划-实施-检查-处理循环管理；外科；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘晓萍 朱佳春 《中医药管理杂志》 2025年33卷11期 79-81页
【摘要】 目的:探讨互动启发式教学管理模式应用于医院中医辨证施护能力培养中的效果.方法:选取2020-2021年期间66例护士作为带教研究对象,根据带教方式不同,分为对照组和观察组,每组33例.对照组采用传统带教方式.观察组采用互动启发式教学管理模式...
【关键词】 互动启发式教学管理模式；带教；中医辨证施护；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邵琼莹 《中医药管理杂志》 2025年33卷6期 140-142页
【摘要】 目的:探讨基于导学互动(BOPPPS)教学模式的混合式学习在精神科中医护理教学中的应用效果.方法:按照不同教学模式将2023年4月—2024年4月医院精神科55名护理人员分为对照组27名和观察组28名.对照组采用常规中医护理教学模式,观察组...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张巧英 《中医药管理杂志》 2024年32卷8期 165-167页
【摘要】 目的:探究双轨道互动管理模式在骨科中医护理管理中的应用效果.方法:选择2023年1-10月骨科收治的160例患者为研究对象,分为对照组和观察组,每组80例.对照组采用常规护理管理模式,观察组采取双轨道互动管理模式,比较两组患者护理不良事件发...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈俊 林晓佩 《中医药管理杂志》 2024年32卷21期 90-93页
【摘要】 目的:本研究旨在深入探讨三明治教学法在儿科中医护理教学中的应用效果.方法:研究对象为2023年6-12月在医院中医儿科实习的56名护理本科生.利用随机分配方法,将学员分为对照组28名和观察组28名.对照组采用CBL教学,观察组则采用三明治教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李梦娇 李晶 等 《中国优生与遗传杂志》 2021年29卷12期 1782-1785页ISTIC
【摘要】 目的 探究个性化的互动延续性护理干预对低出生体重早产儿体格生长的影响.方法 随机选取我院2019年1月-2020年12月出生的205例低出生体重早产儿,使用简单抽样法分为对照组102例、观察组103例,对照组给予常规护理指导,观察组在常规护...
【关键词】 低出生体重早产儿；个性化的互动延续性护理；体格生长；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 茅杨洋 《中国保健食品》 2021年6期 90-91页
【摘要】 目的:分析哮喘患儿应用互动式护理的作用与效果.方法:将我院支气管哮喘急性发作患儿分为常规组与观察组,比较两组患儿临床治疗效果、行为问题评价、家长自我效能评价以及患儿1年内哮喘发作次数、急诊次数、住院次数.结果:观察组患儿疗效、家长自我效能高...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 章敏 赵玲玲 等 《中医药管理杂志》 2021年29卷23期 89-90页
【摘要】 目的:探讨互动达标理论在儿科自备药物管理中应用效果.方法:回顾性医院儿科2019年1月～2020年6月62例患者住院服药管理情况,按照随机数字表法将患者分成对照组与观察组,每组31例.对照组按照常规方式进行服药管理.观察组在对照组基础上应用...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐伟光 《中医药管理杂志》 2020年28卷8期 138-139页
【摘要】 目的:探究情景互动系统在康复医学科管理中的应用成效.方法:研究时间为2018年4月～2019年3月,自2018年10月起在康复医学科应用情景互动系统对护理管理方案进行调整,按照时期进行分组,2018年4月～2018年9月设为实施前,2018...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 祁宝奎 《解剖学研究》 2018年40卷4期 291-293页ISTICCA
【摘要】 运用"微课--级联式组内互动"教学法,将青海卫生职业技术学院17级护理学专业两个教学班分别作为对照组与试验组.对照组采用传统教学法,试验组采用"微课--级联式组内互动"教学法.结果:试验组平均成绩(57.68±9.44)分高于对照组(43....
【关键词】 人体解剖学；微课-级联式组内互动；高职护理；
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 刘华香 《中国医学工程》 2016年24卷12期 147-148页ISTICCA
【摘要】 目的 探讨互动健康教育模式在小儿骨折患者护理中的应用效果.方法 随机抽取2014年2月-2016年2月该院收治的68例骨折患几进行研究,采用回顾分析法,将其分为对照组与观察组,两组各34例,对照组主要进行常规健康护理,观察组主要进行互动健康...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘曼 《实用糖尿病杂志》 2019年15卷2期 66-67页
【摘要】 选取T2DM患者96例,随机平分为对照组选择常规护理,实验组实施IMCHB模式的全程护理干预.结果 护理6个月后实验组遵医行为评分高于;各项自护能力评分高于对照组(P＜0.05).结论 IMCHB模式的全程护理干预可改善患者遵医行为,提高患...
【关键词】 患者健康行为互动模式；全程护理干预；2型糖尿病(T2DM)；
- 概要：
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【中文期刊】 余燕萍 《中医药管理杂志》 2019年27卷21期 71-72页
【摘要】 目的:探讨分析“互动+不定期走动式”管理在医院门诊导诊护理管理工作中的具体应用,分析其应用效果和应用价值.方法:医院从2018年1月起在门诊导诊护理管理中运用“互动+不定期走动式”管理模式.设2017年为实施前,2018年为实施后.实施前后...
【关键词】 “互动+不定期走动式”管理；门诊导诊；护理管理；
- 概要：
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【中文期刊】 潘少芽 《中医药管理杂志》 2019年27卷10期 152-154页
【摘要】 目的:探索医技护互动式交班在血透室护理管理中的实践.方法:选取2015年1月～2018年3月期间在医院血透室工作的82名护理人员作为研究对象,随机分为对照组(41例)与观察组(41例),对照组采用传统护理展会交班模式,观察组选用医技护互动式...
- 概要：
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【中文期刊】 雷虹 《中医药管理杂志》 2019年27卷7期 223-225页
【摘要】 目的:以互动管理构架为依据,对泌尿外科护理制度进行改革,探究改革成效.方法:选取医院泌尿外科的14名护理人员作为研究对象,2017年初,医院泌尿外科以互动管理构架为依据,对护理制度进行了改革.比较护理制度改革实施前后,护理人员的护理工作质量...
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【中文期刊】 吴清 《中医药管理杂志》 2019年27卷6期 61-62页
【摘要】 目的:探讨妇科护理管理应用互动管理模式的效果.方法:随机选取30名妇科护理人员参与医院2017年5月～2018年5月开展的妇科互动管理模式活动,活动时间1年.比较活动前后的护理效率和患者对护理效果的满意度.结果:互动管理模式下,护理人员的服...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 应燕妹 王庆丰 等 《中医药管理杂志》 2018年26卷20期 175-177页
【摘要】 目的:探讨互动护理模式在康复科患者健康教育中的应用效果.方法:选取2016年5月～2017年5月医院康复科收治的150例患者为研究对象,随机均分为观察组和对照组.观察组采用互动护理模式进行健康教育,对照组采用常规健康教育.比较两组患者对康复...
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【中文期刊】 傅姣华 徐可佳 《中医药管理杂志》 2018年26卷23期 68-70页
【摘要】 目的:探讨心血管内科护理中应用双轨道互动护理管理模式的作用.方法:将医院2017年1月～2018年1月收治80例患者,根据护理方法不同分为对照组和观察组,每组40例.对照组行常规护理,观察组在对照组基础上采用双轨道互动护理,比较两组患者护理...
- 概要：
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【中文期刊】 戴丽芳 林丽丽 《中医药管理杂志》 2018年26卷15期 200-202页
【摘要】 目的:探讨在产科护理的管理过程中,使用互动管理模式的管理效果.方法:选取2015年1月～2016年6月医院的80名产科护理人员作为研究对象,对其使用互动管理的模式进行管理,比较实施前后产科护理质量的评分.结果:实施互动管理模式以后,其护士满...
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【中文期刊】 项菲菲 《中医药管理杂志》 2017年25卷2期 164-165页
【摘要】 目的:探讨在骨科患者健康教育中实施互动护理模式的效果.方法:以2015年1～4月于浙江省温州市苍南县第三人民医院骨科住院的90例患者为研究对象,采用随机数字表法将其分为观察组与对照组,每组各45例.对照组采取常规的健康教育管理模式,观察组在...
- 概要：
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【中文期刊】 柳丽萍 董晓露 《中医药管理杂志》 2017年25卷14期 169-171页
【摘要】 目的:探讨康复科患者健康教育工作应用互动模式的措施和效果.方法:选择从2015年5月～2016年4月在医院接受治疗的康复科患者120例,随机分成观察组和对照组,每组各60例.对照组采用传统模式,观察组采用互动模式.对两组患者的健康知识知晓率...
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【中文期刊】 诸安蓉 彭华华 等 《中医药管理杂志》 2025年33卷9期 63-65页
【摘要】 目的:探讨互动启发式教学在中医辨证施护能力培养中的应用效果.方法:选取医院2021年9月—2024年11月的46名内分泌科护士作为研究对象,根据随机分组方法分为对照组和观察组,每组23名.对照组应用常规教学模式进行带教.观察组应用互动启发式...
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【中文期刊】 李晓燕 张露阳 等 《中国卫生工程学》 2023年22卷2期 191-194页CA
【摘要】 目的 探讨多元化团体互动教育在精神分裂症患者中的应用效果.方法 选择2020年1至12月本院收治的精神分裂症患者120例作为研究对象,采用随机数字表法分为研究组和对照组,每组60例.两组患者均给予常规护理,研究组在对照组基础上联合应用多元化...
【关键词】 多元化团体互动健康教育；精神分裂症；社会适应；
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- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 杨英英 卢敏芳 《中医药管理杂志》 2017年25卷15期 164-165页
【摘要】 目的:探讨互动护理模式在康复科患者健康教育中的应用效果.方法:选取201 5年9月～2016年8月康复科住院患者121例,按照随机数字表法分为观察组和对照组,观察组61例,对照组60例,分别采取互动护理模式及传统模式对患者进行健康教育,比较...
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【中文期刊】 高彦华 《中国城乡企业卫生》 2017年32卷12期 123-125页
【摘要】 目的 探讨微信信息管理在脑卒中留置尿管患者延续性护理中的作用.方法 天津市海河医院将180例脑卒中且留置尿管的患者随机分成观察组和对照组各90例.对照组由责任护士进行健康宣教,讲述尿管的清洁及来院更换时间.观察组在此基础上指导患者添加微信群...
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【中文期刊】 胡滢 贺秀君 等 《中医药管理杂志》 2017年25卷15期 158-159页
【摘要】 目的:观察分析互动健康教育模式对于改善糖尿病患者遵医行为的作用.方法:选取医院2014年5月～2016年5月的200例糖尿病患者,对研究对象采用前瞻性研究,对患者进行互动健康教育模式.比较患者在进行互动模式健康教育半年前后,患者对于糖尿病相...
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【中文期刊】 唐美冬 《湘南学院学报（医学版）》 2017年19卷2期 67-69页
【摘要】 目的 探讨新型综合护理在妊娠晚期的作用.方法 将2014年1月～2015年1月我院确诊为单胎头位的初产妇122例随机分成对照组和干预组,每组61例.孕晚期对照组产妇接受常规产前检查及指导,干预组在对照组的基础上,观看孕晚期分娩幻灯片,采取与...
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【中文期刊】 余文仙 翟婷 等 《现代妇女（医学前沿）》 2014年4期 133-133页
【摘要】 研究PCI术后患者的自我管理状况。本研究以34例术后的患者为对象，调查、分析其术后自我管理的状况及影响因素，以期为实施针对性的护理干预提供依据。18例PCI术后患者自我管理状况欠佳。在康复期PCI术后患者护理过程中，要注重患者的自我管理能力...
- 概要：
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【中文期刊】 何晓丽 《健康之路》 2014年11期 161-161页
【摘要】 目的：探讨互动预防压疮健康教育对提高患者主动预防压疮的临床效果。方法：使用预防压疮手册，对患者作一对一、集体形式健康教育，经过自行设计住院患者的压疮调查表，以此调查患者压疮知晓程度，以互动形式，进行预防教育，对预防前后患者的主动防御情况进行...
- 概要：
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【中文期刊】 郭瑞丽 《健康之路》 2013年12卷11期 428页
【摘要】 家庭护理是以家庭为单位,对患者实施护理的过程.家庭护理的宗旨是借助家庭成员之间的内部沟通与互动的方式的改变,来帮助患者更好的适应其生存的空间.家庭护理对精神病患者来说,在其恢复期特别重要,优质的家庭护理对精神病患者的康复非常好处,本文就简单...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 苏少瑛 黄芳萍 等 《健康之路》 2013年12卷3期 231-232页
【摘要】 目的:探讨原发性肝癌Ⅳ期患者黄疸出现后其护理措施.方法:对该科住院的78例肝功能衰竭死亡的原发性肝癌Ⅳ期患者,在其黄疸出现后进行相应护理措施.结果:该组病人有尊严、有意义地度过余生,平静安详地面对死亡.结论:对原发性肝癌Ⅳ期患者黄疸出现后采...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王文萍 《健康之路》 2013年12卷8期 311-312页
【摘要】 随着社会经济、文化水平的提高,人们生活质量的不断提高.产妇及家属对护理工作品质的要求也随之增加.尤其是加入世界贸易组织后,在经济全球化的进程中,护理领域的国际化交流与合作与日俱增,这对我国的护士队伍建设提出了新要求也加速了护理服务模式转变,...
- 概要：
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【中文期刊】 舒勇 陶玉超 《中国保健》 2008年16卷23期 1125-1126页
【摘要】 人文教育与护理教育关系密切,人文教育是护理教育的重要内容.生物化学内容中有着丰富的人文底蕴.在生物化学教学中激发学生的人文潜质,有助于教与学的互动,从而提高教学效果.
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