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【中文期刊】 滕桂云 李常佳 等 《吉林医学》 2023年44卷11期 3335-3337页 CA
【摘要】 目的:分析与讨论在康复科临床带教中不同带教方式的应用效果.方法:选取 2020 年 1 月～2020 年 12 月新疆医科大学第七附属医院康复医学专业(4～5 班)实习带教同时考核成绩有效的 109 例作为研究对象(联合组),给予以问题为导...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周茜 《中国卫生产业》 2024年21卷1期 135-137,149页
【摘要】 目的 研究比较以问题为基础的学习模式(Problem Based Learrning,PBL)与以授课为基础的传统学习模式(Lecture Based Learning,LBL)在急诊重症监护临床示教中的应用效果.方法 选取2020年7月—...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 叶记超 侯景义 等 《继续医学教育》 2023年37卷1期 49-52页
【摘要】 目的 使用调查问卷和考试成绩评价改良LBL-PBL-LBL教学模式对于骨科临床见习的教学效果.方法 选取2020年8月至2021年4月参加临床见习的五年制临床医学本科生共118名,分为对照组和研究组两组,对照组采用传统的以授课为基础的教学法...
【关键词】 以问题为基础的教学法； 以授课为基础的教学法； 骨科；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭华杰 孟涛 等 《继续医学教育》 2023年37卷11期 45-48页
【摘要】 目的 探讨以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)联合以授课为基础的教学法(lecture-based learning,LBL)在临床医学本科生病理学线上教学中的应用效果.方法 选取 2022 年 3-6 月...
【关键词】 以案例为基础的教学法； 以授课为基础的教学法； 线上教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘茂 王华 等 《中国继续医学教育》 2022年14卷7期 82-85页
【摘要】 目的 系统评价以问题为基础的教学模式(PBL)联合以案例为基础的教学模式(CBL)在心血管内科临床教学中的应用效果.方法 计算机检索PubMed、Cochrane图书馆、万方数据知识服务平台、中国学术期刊全文数据库及维普中文科技期刊数据库中...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 管鸽 荣春蕾 等 《光明中医》 2022年37卷6期 1089-1092页
【摘要】 目的 探索采用LBL-FCL交叉培训法在心血管内科临床药师学员培训过程中的应用,为提高临床药师带教老师水平以及培养出具有胜任力的临床药师学员提供参考.方法 通过在理论知识体系构建和科室轮转临床实践的过程中,将以授课为基础的教学法(LBL)和...
【关键词】 以授课为基础的教学法； 翻转课堂学习法； 临床药师；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 安阳 夏有辰 等 《中国美容整形外科杂志》 2021年32卷1期 53-55页 ISTICCA
【摘要】 目的 探讨CBL和LBL相结合在整形外科进修医师培养中的应用效果.方法 对2016—2017年在北京大学第三医院成形外科进修12个月的20名进修医师进行以病例为基础的学习(case-based learning,CBL)联合传统授课(lec...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郎红娟 何乾峰 等 《护理学杂志》 2015年30卷12期 78-80页 ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨情景模拟联合LBL教学法在培养急救护理教学人员中的应用效果.方法 对符合纳入标准的58名护士采用情景模拟联合LBL教学法进行急救理论知识、急救操作技能、临床急救能力及教学能力培训,采用考核的形式评价培训效果.结果 培训后护士的急救...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张立萍 《护理研究》 2015年23期 2895-2896页 ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨以病例为引导的培训法在新入职护士规范化培训中的应用效果。[方法]选择2011年新入职护士进行以授课为基础的学习法(LBL)培训,2012年新入职护士进行以病例为引导的培训法(CBS)培训,培训周期均为1个月,比较不同教学方法培训...
【关键词】 规范化培训； 新入职护士； 以病例为引导的培训法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王红霞 戚春玲 等 《护理研究》 2012年26卷23期 2188-2189页 ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨基于问题的学习(PBL)+以授课为基础的学习(LBL)双轨教学法在妇产科护理教学中的应用效果.[方法]将护理本科生127人随机分成两组,试验组实施PBL+ LBL双轨教学法,对照组实施传统的LBL教学法,采用理论考试、护理技能操...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 方旭明 艾戎 等 《贵州医科大学学报》 2019年44卷7期 866-868页 ISTIC
【摘要】 目的:评价以问题为基础的教学法(PBL)在整合课程神经学理论教学中的效果.方法:选择2013级教改班50名学生按照PBL教学(PBL组)、2012级教改班48名学生按照传统的教师授课为主的基础教学法(教学LBL组);学期结束时采用问卷调查了...
- 概要：
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【中文期刊】 邱瑞华 严跃红 等 《中国继续医学教育》 2020年12卷32期 23-27页
【摘要】 目的 探讨多媒体技术联合以问题为基础的学习(PBL)、以案例为基础的学习(CBL)教学法在肾内科临床教学中应用的效果.方法 选取2017年10月—2018年10月在广医五院实习的48名广州医科大学康复医学系本科实习生,随机分为试验组及对照组...
【关键词】 多媒体教学； 以问题为基础的学习(PBL)； 以案例为基础的学习(CBL)；
- 概要：
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【中文期刊】 张平 李陶然 等 《临床心身疾病杂志》 2020年26卷1期 159-161,189页 CA
【摘要】 目的 探讨全科住院医师规范化培训卒中后抑郁的培训方法.方法 将50名参加住院医师规范化培训的学生按照随机数字表法分为两组,一组给予以授课为基础的学习教学法(LBL组) ,另一组给予以问题为基础的学习教学法(PBL组) .指导教师在教学前后对...
【关键词】 全科医师； 国家住院医师规范化培训； 卒中后抑郁；
- 概要：
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【中文期刊】 仵楠 代海涛 等 《魅力中国》 2020年35期 332页
【摘要】 目的:探讨在牙体牙髓教学中应用以案例为基础的学习(CBL)教学法相结合的应用.方法:选取牙体牙髓病学四个教学病例,组织石河子大学临床口腔班2016级本科学生36人,随机分为实验组(CBL)和对照组(LBL),比较两组专业学科综合考核.结果:...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 胡世颉 李兵 等 《中华神经外科疾病研究杂志》 2018年17卷5期 455-457页 ISTICCA
【摘要】 目的 探讨以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)结合因材施教模式及以授课为基础的学习方法在神经外科临床教学中的应用效果.方法 2016年3月至2018年3月在我科室轮转见习的神经外科专科培训学生8名,...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 姚新明 赵咏莉 等 《安徽医学》 2017年38卷5期 651-654页 ISTIC
【摘要】 目的 探讨以问题为基础的学习(PBL)结合以案例为基础的学习(CBL)教学法在内分泌科临床实习教学中的效果.方法 选取2015年4月至2016年3月在弋矶山医院内分泌科实习的76名皖南医学院临床医学专业本科实习生,随机分为试验组及对照组,每...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈硕 胡滨 等 《中国病案》 2017年18卷4期 88-90页 ISTIC
【摘要】 目的 探索以问题为基础的学习方法及以授课为基础的学习方法在胸外科临床教学中的应用效果.方法 选取在某院胸外科轮转实习的2009级7年制临床医学专业研究生28名以及外科基地轮转学员24名,分别开展PBL教学和以授课为基础传统教学法的学习.教学...
- 概要：
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【中文期刊】 张成宸 李利生 等 《现代医药卫生》 2019年35卷4期 612-614页
【摘要】 药理学是医药学的重要基础课,在药理学教学中开展教学方法的改革、探索新的教学模式,对提高医药专业学生的自主学习能力、解决临床实际问题和开展科学研究的能力具有重要意义.以授课为基础的学习(LBL)、以案例为基础的学习(CBL)、以问题为基础的学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 代海涛 仵楠 等 《农垦医学》 2019年41卷6期 554-557页
【摘要】 目的:探讨在口腔正畸实践教学中应用以问题为基础的学习(PBL)和以案例为基础的学习(CBL)教学法相结合的应用.方法:选取口腔正畸学两个章节,组织石河子大学临床口腔班2014级本科学生36人,随机分为实验组(PBL+CBL)和对照组(LBL...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 陈光 周金娜 等 《医学研究与教育》 2019年36卷3期 77-80页 CA
【摘要】 目的 比较CTTM与LBL两种教学模式在眼科临床见习教学中的教学效果.方法 选择2015级本科临床医学专业学生324人,以班级为单位随机分为CTTM教学组和LBL教学组进行教学.教学结束后分别以技能操作测验和病例分析测验两种方法进行见习教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李晓娟 魏楠 等 《中国病案》 2016年17卷10期 81-83页 ISTIC
【摘要】 目的：探讨 PBL+ LBL 双轨教学模式在妇产科护理教学中的应用效果。方法2014年7月-2015年4月在妇产科实习的高职护理专业43名学生随机分为两组，22名学生入 PBL+LBL 模式方法带教组为实验组，21名学生入传统的 LBL 模...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙晶娣 王媛 等 《中华临床医师杂志（电子版）》 2016年10卷12期 1843-1845页 ISTICCA
【摘要】 目的：探索基于问题为中心（PBL）教学模式在临床诊断学技能实验科教学的可行性及现实意义。方法选择大连医科大学2010级七年制临床医学专业学生共120人，分为传统教学组（LBL组）和PBL组，每组60人。采用问卷调查、理论考试及临床技能考核的...
- 概要：
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【中文期刊】 黄登会 杨晓莹 《齐鲁护理杂志》 2016年22卷18期 32-33页 ISTIC
【摘要】 目的：探讨基于问题的学习（PBL）－计算机辅助教学（CAI）－以授课为基础的学习（LBL）整合教学方法在手术室专科护士培训中的应用方法及效果。方法：将2013年参加手术室专科护士培训的24名学员作为对照组，采用LBL和CAI相结合的教学方法...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王鑫鑫 李彦文 等 《中国医刊》 2015年7期 115-116,117页 ISTICCA
【摘要】 通过对比分析以授课为基础的学习( lecture-based learning,LBL)和以问题为基础的学习( problem-based learning,PBL)两种教学方法在普通外科研究生和进修生中腹股沟疝教学中的效果,分析评价PBL...
【关键词】 以授课为基础的学习教学方法； 以问题为基础的学习教学方法； 普通外科教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王蕾 刘颖 《广东微量元素科学》 2014年12期 32-35页 ISTICCA
【摘要】 目的：探讨以授课为基础的学习法（ lecture－based learning，简称LBL）和以问题为基础的学习法（ Problem－Based Learning，简称PBL）在血液内科见习中的教学效果。方法将2012年及2013年新疆医科...
【关键词】 以授课为基础的学习法； 以问题为基础的学习法； 血液内科；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王一然 孙继虎 等 《中华医学教育探索杂志》 2014年13卷10期 1015-1017页 ISTIC
【摘要】 第二军医大学在基础医学教学中从自身实际出发,针对临床医学八年制专业学生,选取神经系统作为授课内容,融合组织胚胎学、解剖学和生理学三方面知识,应用以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL),整合不同学科教师开展...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 孟莹莹 朱迎 等 《全科护理》 2018年16卷6期 744-746页
【摘要】 [目的]比较循证护理结合以问题为基础的学习(PBL)与以授课为基础的学习(LBL)两种教学模式在消化内科带教中的应用.[方法]选择消化内科实习护生为研究对象,2015年实习护生设为对照组,采用LBL模式;2016年实习护生设为干预组,采用循...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王琼 《饮食保健》 2018年5卷18期 274-275页
【摘要】 目的:研究基于问题的学习加以授课为基础的学习的双轨教学法在妇产科护理实习带教工作中的应用效果.方法 选取在我院妇产科实习的两组护生进行对比:以2014年7月-2015年6月实习的31名护生作为对照组,以常规模式带教;以2014年7月-201...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李军 戴伟娟 等 《医学信息学杂志》 2012年33卷9期 86-89页 ISTICCA
【摘要】 以济宁医学院2006级临床医学本科生为研究对象,通过问卷调查的方式比较PBL与LBL在药理学教学中的应用效果。结果表明PBL在改善学生学习态度、专业知识学习、提高学习能力方面有明显优势,但并不能完全取代LBL。
【关键词】 以问题为基础的学习法； 以授课为基础的教学法； 药理学教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 汪兴伟 赵晓晏 等 《西南国防医药》 2011年21卷1期 93-94页 ISTICCA
【摘要】 <篇首> "以问题为基础的学习"(problem-based learning,PBL)教学模式是一种以问题为基础,以学生为中心,以教师为引导的一种新的教学模式.与传统的"以授课为基础的学习(lecture based learning,LBL...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邢蓉 陈根德 等 《中国药事》 2010年24卷10期 1027-1029页 ISTICCA
【摘要】 目的药剂学是药学专业的主要课程,对如何培养学生分析和解决实际问题的能力提出意见、建议.方法对该门课程教学改革的实践进行分析.结果 可以从PBL教学和LBL教学模式的有机结合、案例教学、互动式教学等方面提高药剂学的教学水平和成效.结论培养学生...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王岩峰 常晓晗 等 《中国现代医学杂志》 2009年19卷6期 943-946页 ISTICCA
【摘要】 目的 探讨PBL与LBL相结合的教学模式与传统教学模式在骨科教学方面的差别,为教育改革的发展提供新的思路.方法 试行重组骨科教学大纲,编写临床病例,理论课采用LBL模式与临床见习PBL模式相结合方法 ,采用期末考试及调查问卷的方法 分析教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 闵水平 张贵锋 等 《中国卫生产业》 2017年14卷11期 6-8页
【摘要】 目的 探讨康复功能评定技术教学中应用以问题为基础的学习(PBL)联合以授课为基础的学习(LBL)教学模式的效果.方法 选择该校2015级康复治疗技术专业学生76名作为研究对象,纳入研究学生自愿接受该研究,其中36名为1班,采取LBL教学模式...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭艳 马玉继 等 《中国继续医学教育》 2017年9卷7期 12-14页
【摘要】 目的 研究以问题为基础的学习(PBL)模式在口腔生物学教学中的应用效果及意义.方法 选取口腔医学专业的学生,两个大班共117名,作为研究对象,随机分为两组,分别应用以授课为基础的学习(LBL)及PBL教学模式完成口腔生物学课程的教学,然后对...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 肖蕾 李保启 等 《安徽卫生职业技术学院学报》 2016年15卷4期 136-137页
【摘要】 目的：探讨LBL与PBL相结合的教学方法在中医院校超声诊断临床教学中的教学效果。方法：分别采用LBL、LBL联合PBL的教学方法对A、B两组学生就消化系统疾病超声诊断内容进行教学，评估两种教学方法的教学效果。结果：B组学生在理论知识考核及专...
【关键词】 超声诊断； LBL(以授课为基础的学习)； PBL(以问题为基础的学习)；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 马燕 吴南楠 等 《继续医学教育》 2016年30卷4期 56-57页
【摘要】 以器官系统为基础、以疾病为中心的临床教学，可以强化器官系统知识的全面性和系统性，能够激发学生诊疗疾病的临床思维能力和解决问题的能力。在教学上通过PBL教学与LBL教学相结合，可以发挥各自优势，丰富教学手段，提高教学效果。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李小黎 侯秀娟 等 《中国中医药图书情报杂志》 2016年40卷5期 54-56页
【摘要】 从留学生中医临床实习的现状和学习特点，探讨了以问题为基础的学习模式（ problem-based learning, PBL）在中医院校留学生临床教学中的作用、实施方法及注意事项，提出结合以授课为基础的学习模式（lecture-based ...
【关键词】 以问题为基础的学习模式； 中医院校； 留学生；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 于涛 吴茸茸 《中国继续医学教育》 2015年5期 1-3页
【摘要】 系统评价网络环境下基于问题的学习教学模式引入继续医学教育的有效性和可行性。计算机检索和手工检索全面收集国内外关于网络环境下基于问题的学习教学模式用于继续医学教育的随机对照试验（RCTs），按Cochrane系统评价的方法，选择试验、评价质量...
【关键词】 网络环境下基于问题的学习； 以授课为基础的学习； 基于问题的学习；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李倩 寇育荣 等 《中国高等医学教育》 2015年11期 52-53页
【摘要】 目的:比较"授课为基础的学习"(LBL)模式与"以器官系统为中心"(OBL)模式的口腔生物学教学效果.方法:以口腔医学生为对象,仅实验组设OBL讨论课.通过考试及问卷调查对教学效果进行分析.结果:两组学生考试成绩无差异,但OBL组的问卷调查...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 宋学勤 李雪 等 《临床心身疾病杂志》 2015年5期 138-140页 CA
【摘要】 目的：探讨以文献为导向的自我学习教学模式在精神病学教学中的应用效果。方法将80名医学生随机分为实验组和对照组，各40名，实验组采用文献为导向的自我学习教学方法，对照组采用传统的以授课为基础的学习模式，比较两组学生的考核成绩及满意度。结果两组...
【关键词】 精神病学； 教学模式； 以文献为导向的自我学习；
- 概要：
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