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【中文期刊】 洪海燕 马文焕 等 《中国高等医学教育》 2023年12期 120-121页
【摘要】 目的:探讨基于Dreyfus技能获取模型的任务驱动教学在血液净化中心护理带教中的应用效果.方法:选取本院血液净化中心的60名新进护士作为研究对象,随机分为对照组30名与试验组30名,分别应用常规教学法、基于Dreyfus技能获取模型的任务驱...
【关键词】 血液净化中心；Dreyfus技能获取模型；任务驱动教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曹巧巧 陶昆 等 《卫生职业教育》 2022年40卷21期 55-58页
【摘要】 针对食物药膳学课程进行课程思政设计,以中医哲学理念、药膳技术创新创意、健康管理与社会服务三大主题为思政融入点,构建课程思政教学框架,并将各模块的思政元素嵌入BOPPPS教学模型进行线上线下混合式教学,采用任务驱动法,通过不断探索,形成"三阶...
【关键词】 食物药膳学；课程思政；BOPPPS教学模型；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 潘林梅 李存玉 等 《中国药房》 2016年27卷27期 3883-3885页ISTICPKUCA
【摘要】 目的：为提高《制药设备与车间设计》课程教学效果提供参考。方法：采用任务驱动型教学并借鉴CIDO工程教育模式，围绕从“构思到运行”设计学习任务，以任务为主线；并采用个人和小组的交叉学习、中试平台的应用以及设计课程的展开等实施方法，采用形成性评...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李崇奇 《基础医学教育》 2020年22卷5期 321-323页
【摘要】 根据临床医学生的特点,结合课程内容,将以小病例、基因诊断机制、药物作用机制以及科学经典实验为特点的小任务引入生物化学与分子生物学课堂.为了确保教学目标的实施,教师需要设计符合低年级学生知识结构特点而又能激发学生兴趣的教学任务,在教学任务分析...
【关键词】 生物化学与分子生物学；任务驱动型教学；教学改革；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘世举 张慧俭 等 《中国继续医学教育》 2019年11卷5期 24-26页
【摘要】 中医外科学是中医药院校主干课程之一,是一门以中医药理论为基础,阐明外科疾病证治规律的课程,其专业性和实践性较强,在讲授过程中对授课教师的综合能力有着较高的要求.传统的课堂讲授教学模式很难达到高质量教学效果,针对中医外科学的教学现状,笔者运用...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 金鼎 杜暘 等 《卫生职业教育》 2019年37卷3期 39-41页
【摘要】 任务驱动项目教学模式是一种基于建构主义通过师生共同参与的教学模式,学生通过完成教学任务实现知识和技能的学习.由于可摘局部义齿支架设计教学内容难度较大,许多学生感觉难以掌握,一些临床医生也反映难以做到活学活用.本文对任务驱动项目教学模式在可摘...
【关键词】 任务驱动项目教学模式；可摘局部义齿支架设计；技能型人才；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陶姗 杨曼 《医学信息学杂志》 2012年33卷11期 92-94页ISTICCA
【摘要】 在分析任务驱动型教学模式和医药信息素养特点的基础上，指出任务驱动型教学模式对医学生医药信息素养培养具有现实意义。介绍任务驱动型教学模式在医学文献检索课程和医学专业课程中的具体应用。从而提高医学生信息素养水平。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 高婷 《现代交际》 2018年4期 180-181页
【摘要】 任务驱动型教学模式的产生和应用,提升了教育心理学的研究成果质量.经研究表明,任务驱动型教学模式的应用主要体现在教育心理学中的阶段性任务、 整体性任务以及目标性任务评价三个方面,此外也可以应用任务驱动型教学模式对学生进行情感培养,以树立正确的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 岳慧英 胡丽丽 等 《西部素质教育》 2018年4卷11期 157-158页
【摘要】 为增强本科生的分析问题、解决问题、自主学习和创新能力,对培养医药生物技术综合应用型人才奠定基础,文章从"任务驱动型"教学法的基本概念和理论基础出发,在"任务驱动型"教学法的实践与反思中提出一些建议和看法.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李崇奇 《考试周刊》 2017年7期 157-158页
【摘要】 为了提高学生学习生物化学实验的兴趣,在生物化学与分子生物学实验教学中引入了任务驱动型教学法.在教学改革过程中可以将单个实验教学项目"改编"为任务驱动型实验教学项目,或将多个有联系的实验项目"串联"在一起,"改编"为任务驱动型实验教学项目,也...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 陶敏 李斌 《西南师范大学学报（自然科学版）》 2017年42卷12期 177-180页
【摘要】 基于国家提出的转型号召,加之淡水养殖业所面临的水质现状,养殖水化学在水产养殖学专业中的地位愈发重要,也对学生提出了新的要求.根据学生特点与行业需求,借鉴高职院校教学经验进行了积极的改革探索,通过对教学内容、教学方法的改进,以及网络课程的辅助...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 李崇奇 《卫生职业教育》 2017年35卷14期 60-61页
【摘要】 SOD提取、分离和纯化的任务驱动型教学可以激发学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性.同时,在任务驱动型教学设计中如果能考虑到任务的可行性、开放性和可评价性,将为学生今后从事医学研究工作奠定良好的基础.
- 概要：
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【中文期刊】 丁文凤 《中外企业家》 2017年17期 206页
【摘要】 任务驱动型教学法建立在建构主义学习理论基础上,对大学英语教学改革有很大的帮助.应用任务驱动型教学法,教师结合学生学习基础设计学习任务,指导学生分析问题、根据任务拓展知识,总结归纳,提高教学效果.因此,本文主要探讨任务驱动型教学法在大学英语教...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 李崇奇 《基础医学教育》 2016年18卷3期 205-208页
【摘要】 为了提高学生创新能力和解决目前实验教学中存在的问题,在生物化学与分子生物学实验教学中引入了任务驱动型教学法.教学任务设计时要能够激发学生学习兴趣,学生分析教学任务后能提出实验方案,完成教学任务时既要发挥教师的指导作用,又要鼓励学生独立完成操...
【关键词】 生物化学与分子生物学；实验教学；任务驱动型教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张丽君 《中国管理信息化》 2016年19卷20期 218-218,219页
【摘要】 任务驱动型案例教学模式是行之有效的全新教学方法，近些年已经在教学中被广泛应用，并积累了丰富的教学经验。本文首先分析了“C语言程序设计”课程传统教学法存在的问题，然后就任务驱动型案例教学模式在该课程教学中的应用进行了详细探讨，通过教学实践证明...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 李崇奇 《中国高等医学教育》 2016年10期 71-72页
【摘要】 任务驱动型实验教学法是以学生为中心,以具有应用性的教学任务为基础的教学方法.但要切实保证教学目标的实施和完成,需要充分发挥教师在教学过程中的课程设计者和指导者作用.同时教师由单纯的知识传播者转换为实验教学的参与者和学习促进者,通过与学生讨论...
【关键词】 生物化学与分子生物学；实验教学；任务驱动型教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘学廷 《中学生物学》 2016年32卷8期 78-80页
【摘要】 基于任务驱动的“TASK”课堂教学模式以建构主义理论为指导,借助任务驱动,通过检测已学内容、建构基础知识、提升基本能力、训练基础题型,可充分调动学生学习兴趣,提高学生自主学习能力,实现学生学习能力的可持续发展.
【关键词】 任务驱动；建构基础知识；“TASK”课堂教学模式；
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 徐震宇 李方明 等 《中国中医药现代远程教育》 2016年14卷13期 6-8页
【摘要】 目的 中医内科临床见习是中医内科课堂教学的延伸,是医学生实现基础理论知识向临床实践过渡的重要环节.探讨任务驱动型教学模式,以期探寻提高中医内科学见习效果的教学方法.方法 任务驱动型见习教学方式通过任务设计、任务分配、任务执行、总结评判四个过...
- 概要：
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【中文期刊】 李宝昌 王亚新 等 《科教导刊-电子版（下旬）》 2016年6期 70-70页
【摘要】 在《机械制图》教学中实施任务驱动教学法非常必要。教师通过调整课程的内容和设置任务等方法调动学生的学习热情和积极性，充分发挥教师的主导性，提高教学的实效性，其对培养应用型人才有着积极的促进作用。
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【中文期刊】 白瑾 崔鸣 等 《高校医学教学研究（电子版）》 2016年6卷3期 41-42页
【摘要】 该微课以“心绞痛”的临床特点为重点内容，合理融合“任务驱动型教学法”“病例教学法”以及“多媒体教学法”等多种手段，以门诊3位患者的主诉症状作为线索，引导学生深入学习教学中的重点和难点。
- 概要：
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【中文期刊】 李崇奇 蔡望伟 《卫生职业教育》 2015年20期 57-57,58页
【摘要】 任务驱动型教学法被认为是一种适用于实验性、实践性或操作性较强的课程的教学方法。然而在现行医学院校基础医学教学体系下，该教学方法在生物化学实验教学应用过程中受到培养计划、教学大纲、教辅人员、实验室和后勤管理部门的长期制约，需要学校在教学改革顶...
- 概要：
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【中文期刊】 刘慧 龙学颖 等 《高校医学教学研究（电子版）》 2015年1期 52-53页
【摘要】 该微课针对医学影像学的学科特点，合理融合“任务驱动型教学法”“病例教学法”“趣味教学法”及“讲练结合法”，以一个网络名人“大胃王”的故事为主线，讲解胃肠道影像学检查手段的优选、正常胃肠道及其基本病变的 X 线表现。
- 概要：
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【中文期刊】 姚磊 《中国医学教育技术》 2014年28卷4期 439-442页
【摘要】 目的 结合《人体解剖学》中血型教学内容特点,探讨情境案例-任务驱动教学法对《正常人体学》中血型教学的应用效果.方法 将2013级护理助产专业1班55人作为对照组,2班54人作为实验组,分别采用传统教学方式和情境案例-任务驱动教学法,并进行问...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 季振宇 李靖 等 《西北医学教育》 2014年1期 117-119页
【摘要】 专业课教学是培养本科生的关键环节，如何提高生物医学工程专业课的授课质量和学生的专业素质，是一个值得探讨和研究的问题。作者结合生物医学工程专业特点，提出任务驱动法在专业课教学中的具体应用方法和注意事项，实践证明该方法对提升教学质量效果显著。
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【中文期刊】 刘九辉 钟娟 等 《广东化工》 2014年41卷14期 246,209页
【摘要】 文章对有机化学实验教学中的“课前预习、课前讲解、实验过程控制和实验报告考核”四个主要教学环节中存在的问题进行了探讨,并提出了改进方法.这样不仅能实现有机化学实验教学的基本功能,还能调动学生学习的积极性,培养学生的创新能力.
- 概要：
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【中文期刊】 顾淑勤 《科教文汇》 2014年31期 144-146页
【摘要】 目的：针对目前国内护理高职专业英语教学中存在的问题，在实践中改革教学方法，激发学生学习专业英语的兴趣，从而取得良好效果。方法：分析护理高职学生学习专业英语的现状，在教学中采用“任务驱动型”方法，组织学生以学习小组形式进行课后练习。结果：学生...
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【中文期刊】 梁书凤 《中国科技纵横》 2010年8期 148,130页
【摘要】 任务驱动型教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的新型教学模式,微任务是课堂任务的有机组成部分.在任务驱动型教学中,微任务起着非常重要的作用.微任务的设计应遵循一些原则.课堂活动中常见的微任务策略有拼版任务、观点交换任务、倾听任务、信息差...
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【会议论文】陈金金 全国中西医结合临床教学工作研讨会 2010年
【摘要】 目的：本研究将任务驱动教学法运用于《基础护理学》实验教学，探索其教学效果。方法：本研究对象为河北医科大学2007级中医护理专业大专学生共66名，随机分为实验组和对照组。对照组采用传统的教师操作示范方式，实验组采用任务驱动型教学法，比较两组学...
- 概要：
- 方法：
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【学位论文】 作者：陈金金 导师：张瑞丽 河北医科大学 护理学 护理学（硕士） 2009年
【摘要】 目的：本研究将任务驱动教学法运用于《基础护理学》实验教学，摸索适宜基础护理教学的新模式、新方法。以培养学生独立思考、解决问题、临床思维及动手操作能力，培养护理专业学生勇于创新的能力和精神，缩短理论和实践的差距，使学生学到的理论知识在临床实践...
- 概要：
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【中文期刊】 王蕾 《生物学教学》 2025年50卷3期 45-48页PKU
【摘要】 结合义教新课标要求和教材内容,以山东省沂蒙山区的果蔬罐头产业为乡土资源,设计了任务驱动型的跨学科项目式教学案例.学生在学习过程中了解家乡发展,培养解决真实问题的能力,提升对农业经济可持续发展的认知,激发乡土意识和爱国情怀.
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 杨红荣 李波 等 《中国卫生事业管理》 2025年42卷5期 564-568页PKU
【摘要】 目的:通过构建并实践基于"任务驱动型"模式的模拟医学师资培训课程,分析实施效果,加强模拟医学师资队伍建设.方法:选取师资培训班学员为研究对象,实施"任务驱动型"模拟医学师资培训课程体系,从基本信息、自我满意度、课程满意度、导师满意度等方面对...
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【中文期刊】 柴博文 周婷 《生物学通报》 2025年60卷1期 39-42页ISTICCA
【摘要】 以高三复习课"光合作用与细胞呼吸的联系"为例,利用"三重表征"理论对其中的宏观、微观、符号3类知识进行加工、处理和储存,结合模型构建和模型转换帮助学生攻克重、难点.以桑构建情境,结合任务驱动、假说演绎、问题串等促进学生高阶思维的发展,培养学...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 何思琪 王晓燕 《中学生物教学》 2025年8期 43-45页
【摘要】 应用SIMBL模型,以"是否必须接种HPV疫苗"为例,使用情境教学和任务驱动教学,将HPV疫苗系列情境贯穿于整个单元教学中,通过探索潜在科学现象、参与科学建模、采用媒体和信息素养策略、考虑议题系统动态、比较和对比多种观点以及阐明自己的立场或...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曾健 《创新创业理论研究与实践》 2025年8卷2期 84-86,90页
【摘要】 在高职专业教育中融合现代学徒制人才培养理念,通过校企深度合作、工学结合、双导师制等方式开展职业教育,深化产教融合,提高教育的实效性和学生的就业竞争力,满足学生的岗位工作需求和未来发展需求,同时,使学生成长为具有理论知识基础和工匠精神的高素质...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 罗俊一 宋宁 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷8期 11-15页
【摘要】 目前心血管病学专业型硕士研究生培养模式存在如教学目标不明确、课程评估体系尚不完善、理论教学与临床实践脱节、临床思维和科研创新能力不足.成果导向教育(outcome based education,OBE)采用任务驱动教学方法开展教学活动,包...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李珊珊 张翼凤 《中学生物学》 2025年41卷3期 52-54页
【摘要】 本文以"调查校园生态系统"为例,将学习内容划分为四个任务,引导学生开展跨学科实践活动,创设"寻找校园内松鼠的生活痕迹"的真实生活情境,融合地理、物理、化学等多学科知识展开调查,帮助学生理解校园生态系统的组成成分,发展学生的科学思维;通过构建...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 樊志霞 《中学生物学》 2025年41卷2期 27-30页
【摘要】 本文以科研情境"萤火虫发光树"为主线,将重组DNA技术的三种基本工具贯穿于教学过程中;以学生活动为中心,以模型构建为载体,通过层层递进的任务群,聚焦大概念,将微观、抽象的内容具体化、形象化呈现,进而突破本节教学重难点,培养并发展学生的科学思...
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【中文期刊】 马小明 马占奎 《中学生物学》 2025年41卷1期 6-8页
【摘要】 本文对教材中的素材和相关内容进行合理删减和重组,以"桦尺蛾种群进化"作为教学情境展开教学,借助"任务驱动,问题引领"的理念,将教学内容分解为四个任务,并在每个任务下设置若干问题,从而引导学生思考、推理并得出相应观点,以期在实现学生深度参与课...
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【中文期刊】 王俊莉 刘年 《继续医学教育》 2025年39卷5期 22-25页
【摘要】 探讨立德树人视域下,"BOPPPS+任务驱动案例"思政教学方案在四年制本科护理学专业临床护理综合实验课程中的设计及应用.在思政课程教学变革过程中,采用了任务驱动的教学方法结合BOPPPS教学模型,同时通过"课前任务引导—课堂实践操作—课后思...
- 概要：
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【中文期刊】 杨善珍 《生物学通报》 2024年59卷10期 76-79页ISTICCA
【摘要】 基于SOLO分类评价理论,对教学活动进行设计,关注"教-学-评"一体化,帮助教师在教学活动中确认学生的学习结果所反映的思维发展水平及进程.以提出假说、实验求证、运用模型、抽象扩展等4个思维进阶的问题任务驱动学习进程,引导学生跨水平发展.
- 概要：
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