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【中文期刊】 陈丽娟 《中国继续医学教育》 2025年17卷6期 47-51页
【摘要】 目的 探讨混合教学模式联合任务驱动式教学法(task-based learning,TBL)在软性接触镜验配技术课程中的应用效果.方法 2020 年 9 月—2022 年 1月,选取漳州卫生职业学院 2020 级高职眼视光技术班 109 名...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨亦青 蒋丽娜 等 《医学研究与教育》 2018年35卷3期 74-76页CA
【摘要】 医学检验专业英语课程对培养高素质应用型检验人才有积极的促进作用.任务驱动式教学法的应用激发了学生的学习兴趣,充分发挥了学生的主体地位和教师的主导作用.通过对该教学法的涵义、教学内容的选择、实施的前提和方法、评价方法等方面的剖析,以期稳步推进...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨婧 冯涛 等 《安徽医学》 2011年32卷3期 370-372页ISTIC
【摘要】 通过对情景式教学法和任务驱动式教学法联合应用于病理学实验课的介绍,结合具体案例,详述其实施步骤、过程与反思.实践证明,两种教学法联合应用有利于提高学生的学习积极性,能充分调动学生的能动性,全面提升实验课的教学质量.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 贾丽平 陆英莉 《卫生职业教育》 2017年35卷21期 60-61页
【摘要】 任务驱动式教学法是在新课改背景下提出的职业教育新理念,契合了语文这一学科实践性、应用性强的特点.任务驱动式教学法以学生为主体,以任务为载体,以教师的调控为手段,加强了师生间的有效互动;转变了师生教与学的方式,提高了学生自主学习能力、知识应用...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 何艳 刘芝兰 等 《卫生职业教育》 2017年35卷5期 60-61页
【摘要】 血液学检验是检验专业的一门重要专业课程,其中骨髓细胞形态学是该课程的重点和难点.针对该部分内容特点,在血液学检验教学中应用任务驱动式教学法,调动学生学习积极性,提高学习兴趣.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 范晓辉 杜艳平 《饮食保健》 2017年4卷27期 356-357页
【摘要】 目的:观察任务驱动式教学法在康复护理学实训课程中的应用及数学效果.方法:选择护理学专业学生118例,按班级分为A组和B组,均由同一名老师施教,A组采用任务驱动式式教学法,B组采用传统教学法.结果:经调查问卷显示,两组护生对两种教学方法满意度...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 赵慧敏 《现代经济信息》 2016年4期 418页
【摘要】 从任务驱动式教学法的含义出发,分析了该方法的要求和特点,阐述了任务驱动式教学法的应用基本过程,并提出了在实际教学中运用任务驱动式教学法应注意的问题.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李宝昌 王亚新 等 《科教导刊-电子版（下旬）》 2016年6期 70-70页
【摘要】 在《机械制图》教学中实施任务驱动教学法非常必要。教师通过调整课程的内容和设置任务等方法调动学生的学习热情和积极性，充分发挥教师的主导性，提高教学的实效性，其对培养应用型人才有着积极的促进作用。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郝亚兴 苏伟才 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷7期 87-91页
【摘要】 目的 探讨BOPPPS结合任务驱动教学法在静脉输液教学中的应用效果.方法 选取 2024 年 3―4 月北京卫生职业学院 2021 级护理专业的 77 名护生为研究对象.通过抛硬币法将 39 名护生设为试验组,将 37 名护生设为对照组.对...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘可 潘华洋 等 《中国继续医学教育》 2025年17卷4期 71-74页
【摘要】 任务驱动教学法(task-based learning,TBL)是近年来兴起的一种教学方式,不同于传统的以教授知识为主的教学理念,是以解决问题、完成任务为主的多维互动式教学理念,在众多医学专业教学中应用广泛.该教学法包括情境创设、分配任务以...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭伟 赵宁 等 《继续医学教育》 2015年29卷10期 41-43页
【摘要】 随着我国医学院校留学生的逐年增加,留学生教学成为教学工作中日益重要的一环.对于外科手术学这样一门连接基础与临床、理论与实践的课程,教学存在一定的难度.我们近年来采用任务驱动式教学法对教学模式进行了一些改革探索,与以往单纯讲授式教学法比较,显...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王文佳 何光志 等 《卫生职业教育》 2014年32卷7期 117-118页
【摘要】 目的 探讨任务驱动式教学法在免疫学与病原生物学综合性实验教学中的应用效果.方法 对实验组与对照组学生分别采用任务驱动式教学法和传统教学法进行综合性实验教学,并对比教学效果.结果 实验组的教学效果明显优于对照组.结论 任务驱动式教学法在免疫学...
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【中文期刊】 姚小冬 《广西教育B（中教版）》 2014年11期 81-82页
【摘要】 选择南宁市卫生学校2013级医学检验3班共48名学生作为研究对象，采用任务驱动式教学法进行教学，并对教学效果进行评价。结果发现：大于70%的学生喜欢以典型案例为导向的任务驱动式教学法，认为这种教学方法对未来的工作与未来职业的发展有益，提高了...
- 概要：
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【中文期刊】 王文佳 《医学信息》 2012年25卷3期 23页
【摘要】 任务驱动式教学法通过"任务"来诱发学习者的成就动机,激发学生的学习兴趣、实践能力和科学思维,适用于知识性与技能性相结合的病原生物与免疫学综合实验教学.在任务完成过程中,锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,并从中获取病原生物与免疫学的...
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【中文期刊】 王惠萍 冯帆 等 《白求恩军医学院学报》 2011年09卷2期 127-128页
【摘要】 <篇首> 医学院校的计算机课程教学内容多、时间少.作为一名计算机教员,如何在有限的时间内尽可能让学员多学到一些知识,是问题的关键.我们按照军队士官人才的培养方案、教学大纲和教学实施计划,基于新的教学理念,结合医学专业课程特点,优化课程体系,采用...
- 概要：
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【中文期刊】 柳春 《卫生职业教育》 2008年26卷2期 63-64页
【摘要】 随着计算机网络的普及,网页制作已成为当今社会的热门技术,网页制作课程应运而生.传统教学方法不适用于网页制作这种实践性、操作性很强的课程,取而代之的是任务驱动式教学法,从多方面介绍任务驱动式教学法在网页制作课程中的应用,并且实践证明收到了良好...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 吴如陈 刘钧 《中国继续医学教育》 2024年16卷5期 73-77页
【摘要】 临床实习是将理论学习转化为临床实践的一个重要环节,随着人民群众对医疗服务的要求越来越高,对临床带教也提出了更高的要求.骨科作为医院的一个重要科室,在该科室带教过程中,采用合理的教学模式,可以有效地提高带教的效果,进而提升实习生的临床实践能力...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵莹 杨宇辉 等 《中国中医药现代远程教育》 2024年22卷7期 203-205页
【摘要】 为更好地满足应用型人才培养需求、强化学生的职业素养、促进学生养成科学严谨的实验习惯,学院药剂学教学团队通过设计与建立《药品生产质量管理规范》(GMP)模拟实训车间,采用情境式教学法,使学生身临其境,缩小实验教学与生产实际的差距.同时,将标准...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 冯颖 徐静 等 《中国高等医学教育》 2024年9期 146,封3页
【摘要】 目的:探讨任务驱动式费曼学习法在心血管内科护理本科生实习中的应用效果.方法:选取2023年6月至2024年1月于本院心血管内科实习的护理本科专业学生为研究对象,共64名实习生,根据实习护生轮转表,分为对照组和试验组,各32人.对照组实施传统...
- 概要：
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【中文期刊】 罗涛 《现代食品》 2024年30卷24期 40-42页
【摘要】 本研究探讨了任务驱动式教学法在《面点工艺》课程中的应用,分析了当前教学中存在的课程内容更新滞后、教学方法实施障碍、评价体系局限性和校企合作深度不足等问题.通过对这些问题的深入剖析,提出了加快课程内容更新、强化教师培训、完善评价体系及深化校企...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 张素敏 罗敏 等 《包头医学》 2023年47卷2期 35-37页
【摘要】 目的:探究案例导入任务驱动式教学法在急诊科留观病房护生带教中的应用效果.方法:选取2021年8月10日～2022年3月3日在本院急诊科留观病房实习的护理学生132 人,采用随机数字表法进行分组,即对照组(n=66)及观察组(n=66).对照...
【关键词】 案例导入任务驱动式教学法；急诊留观病房；护生带教；
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【中文期刊】 朱勇 李雯莉 等 《中国卫生产业》 2023年20卷10期 164-167页
【摘要】 目的 研究急诊临床教学工作中应用"三明治"教学模式联合任务驱动教学法的具体措施以及应用效果.方法 选取2021年12月—2023年3月在新疆医科大学第一临床医学院急诊科进行临床轮转的专业医学生120名作为研究对象,依据随机数表法将其分为A组...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王庆丰 《中学生物教学》 2023年18期 36-38页
【摘要】 任务驱动法是基于建构主义理论建立的新型教学组织形式,其在中学生物学课堂教学的实践与运用,对于激发中学生对生物学科的好奇心、提高生物学学习成绩、培养生物科学思维和创新探究能力具有重要价值.现以"遗传与进化"为例,对任务驱动法在中学生物学教学中...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 马丽娟 陈玲 等 《基层医学论坛》 2023年27卷15期 105-107页
【摘要】 目的 研究任务驱动法教学模式在肿瘤专科带教中的应用效果.方法 选取2021年3月—2022年1月期间新疆医科大学各附属临床医学院肿瘤科接收的临床实习本科生200名,按照信封分组法随机分为对照组和研究组,各100名.对照组实习生使用传统教学模...
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【中文期刊】 周国兴 栾金红 等 《高教学刊》 2022年8卷28期 118-121页
【摘要】 为适应教育教学改革要求,明确"一平三端"智慧教学系统结合任务驱动教学法在课堂实际应用中的效果,建立线上线下混合式教学模式,提高教学水平.通过医学影像学课堂教学实践,对混合式教学方法、内容、模式进行重新构建,在对学生及教师进行阶段性调查的基础...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 高星 曹卫洁 等 《医药高职教育与现代护理》 2022年5卷2期 126-130页
【摘要】 目的 探讨基于任务驱动法的翻转课堂教学模式在护理研究课程中的应用.方法 采用整群抽样法选取海南医学院2021级63名护理专升本学生为研究对象,于护理研究课程的两个章节(选题、研究工具的使用)实施基于任务驱动法的翻转课堂教学模式——课前学生在...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王春喜 曹管 《科教导刊》 2022年10期 135-138页
【摘要】 目的:探讨任务驱动病例导入式教学法在神经外科临床见习中的应用.方法:共有113名学生随机对照组(n=57)和实验组(n=56),对照组采用传统教学方法,实验组采用任务驱动病例导入式教学法.课程束后分别进行课程满意度调查及临床见习考核,比较两...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 于涛 杨轲 等 《广东化工》 2021年48卷14期 292-293页
【摘要】 伴随现代教学理念的发展,课堂教学越来越强调学生的主体地位,注重学生的主动参与.本文尝试将任务驱动式教学法应用于仪器分析及实验的课程中,理论与实践相结合,以期激发学生学习的主动性和积极性,改善当前学生学的时候似懂非懂,用的时候无从下手的现状,...
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- 结论：
【中文期刊】 庄自会 赵海仙 等 《数字通信世界》 2021年10期 273-274页
【摘要】 混合式教学是指将在线教学与传统教学的优势结合,采用"线上+线下"的一种新型的教学模式,通过两种教学组织形式的有机结合,把学习者的学习内容由浅到深的引向深度学习.文章从计算机混合式教学模式入手,提出面向计算机教育的混合式教学模式的多元化评价体...
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- 结论：
【中文期刊】 汪洋 《现代职业教育》 2021年10期 170-171页
【摘要】 目的:探讨任务驱动法联合CBL教学法、优化考核模式对教学效果的影响.方法:将本校高职护理专业2018级4个班级共105人随机分成实验组(53人)和对照组(52人),实验组采用任务驱动法联合CBL教学法,对照组采用传统教学方法,两组均采用新改...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李莹 《护理研究》 2014年28卷7期 874-875页ISTICPKU
【摘要】 以“慢性肾衰竭病人的护理”为例,结合护理专业工作过程,探讨适用高职高专护理专业的课堂教学设计,以提高护生的专业胜任力.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 畅智慧 任越 等 《继续医学教育》 2020年34卷7期 13-15页
【摘要】 目的 探讨任务驱动式案例教学法在介入放射学临床实习中的应用效果.方法 将2017年7月—2018年6月入我科介入病房实习的五年制医学影像学专业的60名学生,随机分为试验组(30名)和对照组(30名).试验组采用任务驱动式案例带教实习,对照组...
- 概要：
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【中文期刊】 郭乐 《中国中医药图书情报杂志》 2020年44卷5期 65-67页
【摘要】 互联网时代,信息技术的发展使信息素养成为大学生必备的基本素质之一,因此,信息素养教学改革的意义重大.本文围绕高校信息素养教学方法的探索,提出以信息技术训练为核心,将信息意识的培养与信息道德的形成融于技术的学习中,基于信息素养内涵整合教学理论...
- 概要：
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【中文期刊】 李鸿芳 《文渊（高中版）》 2020年8期 360页
【摘要】 中职阶段的学生英语基础相对薄弱,英语学习的目的性不强,参与性不足,严重制约和影响了中职阶段学生英语知识、技能和素养的发展与提升.课程教育改革背景下,强调和倡导要注重将先进性、前沿性的教育思维理念和科学化、灵活化的教学方法模式应用于教育教学中...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘世举 张慧俭 等 《中国继续医学教育》 2019年11卷5期 24-26页
【摘要】 中医外科学是中医药院校主干课程之一,是一门以中医药理论为基础,阐明外科疾病证治规律的课程,其专业性和实践性较强,在讲授过程中对授课教师的综合能力有着较高的要求.传统的课堂讲授教学模式很难达到高质量教学效果,针对中医外科学的教学现状,笔者运用...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 宋起慧 《卫生职业教育》 2019年37卷22期 86-88页
【摘要】 建构主义认为,学生的学习活动必须与任务或问题相结合,通过探索问题来引导和维持学生的学习兴趣和学习动机,创造真实的教学环境,让学生带着任务学习;学习者是意义和理解的主动建构者,教师在教学过程中更为关注学生的内发性、主动性、积极发现性和自觉探索...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王立平 曹立勇 等 《科技视界》 2019年16期 71-72,87页
【摘要】 本文阐述了在《计算机文化基础》课程教学过程中,通过采用探究式教学模式,运用任务驱动教学方法,并结合网络课程开放平台.有效地改进了教学过程中存在的问题和不足,改善课堂教学效果,提高了学生学习的积极性和自主学习的能力.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 南颖东 《当代医药论丛》 2019年17卷9期 224-226页
【摘要】 目的:探讨在内科护理学病例分析教学中应用任务驱动式项目教学法的效果.方法:将陇东学院护理专业2016年入学的120名本科学生作为研究对象.将这120名学生随机分为观察组和对照组,每组各有60名学生.为观察组学生使用任务驱动式项目教学法进行内...
【关键词】 内科护理学病例分析教学；任务驱动式项目教学法；传统的单一教学法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周桂雄 《现代职业教育》 2019年25期 122-123页
【摘要】 为了提高发酵食品工艺学课程的教学质量,针对该门课的特点及目前教学过程中存在的问题,提出将案例式教学与任务驱动教学相结合的方法.通过这两种教学方法的结合,很好地将教师教学与学生学习有机地统一起来,让教师教学更加生动有趣,让学生参与到教学过程中...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘彩妍 《上海理工大学学报（社会科学版）》 2019年41卷1期 12-16页
【摘要】 为探索具有院校特色的医务翻译教学模式,校企合作项目下设的翻译工作室以课堂数据驱动学习和任务驱动教学法为指导,以“数据”和“任务”为主线,以工作室中的医学及英语专业学生为授课对象设计教学步骤,并选取“Methods”课例展开具体阐述,最后对该...
- 概要：
- 方法：
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