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【中文期刊】 郑龙 屈伟 等 《科教导刊（电子版）》 2023年18期 185-187页
【摘要】 文章初步探讨了体验式见习教学在核医学课程思政建设中的应用.通过实践、互动和体验,激发学生对核医学的学习兴趣,培养学生的科学意识和社会责任感,并促进其综合素质和团队合作能力.此外,体验式教学还有助于提升学生的批判思维和创新能力,培养其正确的职...
【中文期刊】 詹春霞 张艳慧 等 《岭南急诊医学杂志》 2023年28卷4期 387-389页
【摘要】 目的:深入了解新护士扮演家属参与患者检查过程中的体验及遇到的困难.方法:采用现象学研究方法对9名新护士进行半结构化访谈,采用Nvivo12 plus软件对转录内容进行整理,采用Colaizzi七步分析法对转录内容进行主题提炼.结果:本研究共...
【中文期刊】 杜海燕 胡秀秀 等 《当代护士》 2023年30卷33期 143-146页
【摘要】 目的 探讨基于ASK模型的教学培训体系在手术室轮转护士规范化培训中的应用方法及效果.方法 选择 2019年7 月～2021 年6 月本院新入职的87 名护士分批进入手术室轮转,每批轮转周期为3 月,将1、3 季度的 41 名护士设为对照组,...
【中文期刊】 张潭 朱金融 等 《辽宁高职学报》 2022年24卷11期 99-102页
【摘要】 素质拓展训练在体育教学中发挥着重要作用.基于高职体育素质拓展训练以及体验式教学相关概念,分析了高职素质拓展训练及其对于体验式教学的效用以及存在的问题,提出了对于体育素质拓展训练的体验式教学策略,以期助力高职体育素质拓展训练发展.
【中文期刊】 张彩霞 杨文谨 等 《黑龙江医学》 2022年46卷22期 2737-2739页
【摘要】 目的:探究体验式学习在康复实训教学中的应用效果.方法:选取2020年9月—2022年6月在河南大学、郑州大学实习的120例康复医学学生为研究对象,采用随机数表法分为常规组与体验组,每组各60人.常规组采用常规的教学方法;体验组进行体验式教学...
【中文期刊】 徐宇峰 单祎 《中国继续医学教育》 2022年14卷14期 17-21页
【摘要】 临床医学八年制专业是一种全新的办学模式,旨在培养具有医学专业博士学位的高层次、高素质的临床和科研人才.眼科学作为二级学科,具有内容多而杂、专科属性强、发展更新快等特点.然而,在浙江大学医学部八年制的教育模块中,理论课时与临床实习均不足1周的...
【中文期刊】 张凤勤 丁娟 《护理学杂志》 2019年34卷9期 65-66页 ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨着装老年模拟服体验式教学对新护士共情能力的影响.方法 对84名新护士进行着装老年模拟服体验式教学专题培训.培训前后采用中文版杰弗逊共情量表进行调查.结果 实施体验式教学专题培训后, 新护士共情能力总分及其3个维度得分显著高于培训前...
【中文期刊】 付阿丹 张娟 等 《护理学杂志》 2017年32卷10期 63-65页 ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨体验式教学用于新入职护士人文关怀培训的效果.方法 在144名新入职护士规范化培训中增加人文关怀体验式教学培训,包括增加人文关怀培训学时,单项护理操作模拟患者,开展病区就医体验与体验分享活动.培训前后采用人文关怀品质量表、关怀能力评...
【中文期刊】 马振玲 绳宇 等 《护理研究》 2017年31卷34期 4373-4376页 ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨体验式教学联合心理教练技术在护理心理学教学中的应用效果.[方法]将89名本科护理学生随机分为观察组(n=45)和对照组(n=44),观察组在心理教练技术辅导下亲自参与体验式授课,对照组则以听课、讨论的形式参与体验式授课.[结果]...
【中文期刊】 朱巧玉 方圩滨 《生物学教学》 2019年44卷2期 17-18页 PKU
【摘要】 从实现对学生核心素养的培养出发,本文探讨了体验式教学在生态教育中的具体应用:在"认知-归纳"中体验;在"问题-探究"中体验;在"体验-认识-再体验-再认识"循序渐进中体验;在"知识-情感"中体验.
【中文期刊】 宁香香 何萍 等 《护理学杂志》 2016年31卷7期 12-14页 ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨体验式教学提高高职老年护理专业学生职业认同感的效果.方法 随机将高职老年护理专业二年级学生2个班分为观察组和对照组,对照组《老年护理学》采用传统理论加实训的教学方法,观察组在对照组的基础上采用体验式教学.课程结束后,比较两组学生的...
【中文期刊】 董超群 吴永琴 等 《医学与社会》 2016年29卷10期 105-107,110页 ISTICPKU
【摘要】 目的：：分析护理心理学课程引入早期接触临床结合体验式教学对护理本科生共情能力及专业承诺的影响。方法：采用随机对照实验，将温州市某医学院护理本科生大一学生分为实验组及对照组，利用护理本科生专业承诺问卷、杰弗逊共情量表及教学效果评价问卷进行量化...
【中文期刊】 陈华 《护理研究》 2013年27卷25期 2795-2797页 ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨在中医护理技术教学中开展体验式教学的效果.[方法]在中医护理学技术教学中,对2009级本科护理专业1个班(62名)采用体验式教学,按照感知-体验-反思分享-感悟内化的步骤教学.课程结束后,发放问卷了解学生对体验式教学效果的评价....
【中文期刊】 梅思佳 《护理研究》 2013年27卷14期 1401-1402页 ISTICPKU
【摘要】 [目的]了解体验式教学在护理专业学生职业生涯规划课程中的应用效果.[方法]设计了体验式职业生涯规划课程教学方案,在关注护生知识与技能发展的基础上,更关注护生的情感与内心体验.将300名护生分为试验组与对照组各150人,对试验组开展体验式职业...
【中文期刊】 徐岳敏 《生物学教学》 2018年43卷4期 31页 PKU
【摘要】 本文借鉴体验式教育理念,通过两个教学案例,在形象、生动的活动中创设富有生机活力的生物学课堂,既激发学习兴趣和动机,又落实核心知识和突破教学难点.
【中文期刊】 徐湘荣 刘瑛 《护理学杂志》 2012年27卷23期 71-72页 ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨在2010版心肺复苏培训中开展体验式教学的效果.方法 将96名护士随机分成实验组和对照组各48例.对照组按传统模式教学,即教师授课后,学员自行练习;实验组按体验式教学方法教学,即每组护士按顺序上台进行操作演练,期间随机抽取每组1名...
【中文期刊】 李赛美 《中医药学刊》 2005年23卷5期 774-775页 ISTICPKUCA
【摘要】 对<伤寒论>体验式教学的含义、具体方法、教学效果、注意事项进行了客观陈述与评价.提出将经典教学融入临床氛围之中,有利于对中医基础学、中医诊断学、方剂学、中药学等多学科知识融会贯通,提高学习积极性,巩固专业思想,增强学习效果.作为案例式教学特...
【中文期刊】 冯斯特 田秀丽 等 《中国实用护理杂志》 2019年35卷11期 872-876页 ISTIC
【摘要】 通过阅读国内外大量文献,综述目前体验式教学在国内外老年护理教育中的应用现状,指出目前研究存在国内外研究结果不一致,缺乏跨学科团队体验式教学相关研究,以及标准化患者和进展性案例应用不足,评价指标和考核形式需要改革等不足,并给出相应建议.
【中文期刊】 刘会玲 赵滨 等 《河北医科大学学报》 2019年40卷5期 617-620页 ISTICCA
【摘要】 目的 探讨"黑暗中对话"体验活动在提升新入职护士同理心水平的应用效果.方法 选取新入职护士162例,进行"黑暗中对话"体验活动,体验活动培训前后采用人际反应指标及Jefferson护士同理心量表评价护士的同理心水平,培训后新入职护士对体验活...
【中文期刊】 刘小林 《中华医学教育探索杂志》 2019年18卷7期 696-699页 ISTIC
【摘要】 目的 探讨体验式教学在精神病学临床教学中的应用效果.方法 将2017年6月至2018年2月在我院精神科实习的80名大四学生随机分为对照组和观察组,各40名.对照组采用传统教学,观察组采用体验式教学,比较两组学生的理论测试和实践技能考核的成绩...
【中文期刊】 周俊 卿雁冰 等 《中华现代护理杂志》 2019年25卷22期 2884-2888页 ISTIC
【摘要】 目的? 了解国内外体验式教学模式应用于护理课程教学的研究现状,探讨体验式教学在护理课程教学应用中存在的问题,为今后的研究和发展提供信息与方向.方法? 从CNKI、万方、维普、中国生物医学文献数据库和PubMed检索自建库至2018年6月的相...
【中文期刊】 李艳 章新琼 《中国现代医学杂志》 2018年28卷14期 60-64页 ISTICCA
【摘要】 目的 观察体验式教学在基础护理学教学中的应用效果,探讨提高护生人文关怀能力的有效途径.方法 该研究采用整群抽样的方法,抽取某职业技术学院2016级专科护生2个班,用抛硬币的方法随机将一班作为实验组(共41例,男性7例,女性34例),另一班作...
【中文期刊】 王瑞芳 杨小莹 等 《中国医药导报》 2018年15卷8期 138-141页 ISTICCA
【摘要】 目的 探讨体验式教学在新护士人文培训中的效果.方法 采用整群抽样法分别抽取2015年7～8月和2016年7～8月陆军总医院招聘的90名新护士作为研究对象,按照培训时间不同分为对照组和干预组,每组各45名.对照组采用常规人文关怀培训,干预组采...
【中文期刊】 陈章健 王云 等 《中华医学教育杂志》 2018年38卷1期 77-81页 ISTIC
【摘要】 目的 探讨体验式教学在预防医学职业卫生学教学中的应用.方法 以北京大学2013级七年制预防医学专业81名学生为研究对象,在职业卫生学理论课和实习课等相关教学单元中采用体验式教学方法,并在学习后对这些学生进行问卷调查,以了解体验式教学效果.结...
【中文期刊】 张洁 张丹丹 等 《中华现代护理杂志》 2018年24卷29期 3584-3587页 ISTIC
【摘要】 目的 了解体验式教学对老年专科护士学员对待老年人态度的影响.方法 以参加2017年10—12月中华护理学会第一期老年专科护士培训班的106名学员为研究对象,将老年体验课程应用于培训过程中.应用中文版老年患者态度量表(UCLA-GAS)调查体...
【中文期刊】 刘永丽 石雷 等 《中国医药导报》 2018年15卷32期 168-171,180页 ISTICCA
【摘要】 药品生产质量管理课程是高职药品生产技术专业的公共必修课.本文根据高职药品生产技术专业人才培养目标,对传统药品生产质量管理课程教学模式存在的问题进行分析,着重于探讨该课程的教学改革.通过引入多种教学模式,包括体验式教学、工学结合、任务导向型教...
【关键词】 药品生产质量管理规范； 体验式教学； 任务导向性教学；
【中文期刊】 吴虹 杨小莹 等 《中国医药导报》 2018年15卷19期 49-52页 ISTICCA
【摘要】 目的 探讨体验式教学在产科分娩过程中的应用效果.方法 采用方便抽样法抽取2016年7～12月北京市朝阳区妇幼保健院产科实习生64名为干预组,2015年7～12月产科实习生64名为对照组.干预组对产科实习生采用体验式教学,对照组采用传统教学....
【中文期刊】 许璇宇 《生物学教学》 2010年35卷4期 25-26页 PKU
【摘要】 本文以高中生物学教学内容"细胞膜"为例,探索如何在生物学课堂教学中实施体验式教学.
【中文期刊】 陈羽保 郭飏 等 《护理实践与研究》 2017年14卷7期 17-19页 ISTIC
【摘要】 目的:了解专业核心课程体验式教学对助产学生专业思想的影响.方法:选取助产专业2014级301班进行专业核心课程体验式教学,采用现象学研究方法对14名助产专业学生进行半框架访谈.结果:萃取出3个主题:专业因素(专业认同,专业自豪感);师生因素...
【中文期刊】 杨剑辉 谢丽芬 等 《中国当代医药》 2019年26卷15期 175-178页 CA
【摘要】 目的 探讨情景体验式教学结合PBL教学法在急诊科护士培训中的应用效果.方法 选取2016年5～8月我院22名急诊科护士作为研究对象并对其培训,依据随机数字表法分为对照组和实验组,每组各11名.对照组应用常规教学方式培训,实验组应用情景体验式...
【中文期刊】 刘敏 侯玉华 等 《临床医药文献电子杂志》 2019年6卷64期 181页
【摘要】 护理工作具有人文性,科学性的特点,专业性极高,所以对于护理教学有更高的要求.为了能够提高护理教学的质量,培养更多专业性较强的护理工作人员,教育工作者尝试将体验式教学法应用到护理教学当中,促进学生理论与实践的结合.本文就当前体验式教学在护理教...
【中文期刊】 张志祥 孙双祥 等 《中学生物学》 2019年35卷7期 5-8页
【摘要】 充分利用校内外的生物教学资源,开设生物学"体验式教学"课程,在实践形态下从职业生涯规划教育目标、教育思路、教育方案、教育课程和教育支持等方面进行了相关的实践与探索,以期激发学生的生物专业兴趣,指导学生生物学职业生涯规划的初步构建,并同时提高...
【中文期刊】 朱艳 黄柳 等 《中国中医药现代远程教育》 2019年17卷13期 25-26页
【摘要】 共情是良好护患关系的切入点,是所有护患沟通的精髓.共情能力是护士从事临床工作必备的基本素质和重要能力.共情能力是可以通过学习提高的.在《老年护理学》教学中,通过对护生开展体验式教学,探究其在护生共情能力培养中的应用,为培养更多优秀的护理工作...
【中文期刊】 叶琴 李雪娟 等 《继续医学教育》 2019年33卷7期 24-25页
【摘要】 目的 探讨实习中期情境体验教学模式与同理心水平的关系,为改进临床教学方法 ,进一步提高实习护生人文关怀能力提供参考资料.方法 情境体验教学模式运用于2016—2018年在神经外科实习的临床护生中,采用Jefferson同量心量表(中文版),...
【中文期刊】 陈萍 张宁宇 等 《全科护理》 2019年17卷33期 4226-4228页
【摘要】 [目的]验证体验式培训提升老年病房护士人文关怀品质的效果.[方法]采用方便抽样法,选取福建省立医院老年专科病房54名护士为研究对象,应用体验式教学的方法,对其实施为期6周的护士人文关怀品质培训,并运用护士人文关怀品质量表进行评价.[结果]培...
【中文期刊】 周颖杰 李剑 等 《中国高等医学教育》 2019年4期 124-125页
【摘要】 对八年制学员进行临床技能“体验式”教学,即参与临床医生腰穿的考核,扮演“考官”采用统一表格对临床医生的操作评分.随访至住院医师规范化培训阶段,观察临床技能体验式教学对其在住院医师规范化培训中临床技能的影响.体验式教学可以激发八年制学员自主学...
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