换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 1269
- 8
- 7
- 124
- 105
- 34
- 19
- 16
- 147
- 102
- 68
- 48
- 45
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 蒋昀昕 《电脑与电信》 2022年10期 35-39页
【摘要】 针对"互联网+"时代背景,阐述了OFFICE高阶应用课程教学现状及存在的问题,主要包括:学生信息化素养低,自主学习能力差;教学案例陈旧,知识点难度达不到课程标准的要求;线上教学平台利用率低;教学方法和评价机制单一.对此分析了原因并提出了四个...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘敏 冯清 《医学与社会》 2018年31卷12期 79-82页ISTICPKU
【摘要】 大班化、"一锅端"是我国高等教育规模扩张后,教学资源建设不足和沿用传统教学模式所带来的典型弊端.为此,基于"以学生为中心"的教育理念,开展"医学基础化学模块化、分层次教学模式"研究,将培养对象区分成临床医学八年制、护理五年制、临床医学留学生...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 朱艳艳 《中国继续医学教育》 2019年11卷1期 50-51页
【摘要】 目的 探讨护理临床带教中分层次教学目标管理的应用价值.方法 对照组为2016年4月21日—2017年3月30日我院22名实习护理人员,观察组为2017年4月10日—2018年4月25日25名实习护理人员.对照组采取常规管理模式,观察组实施分...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄柳华 《饮食保健》 2019年6卷25期 275页
【摘要】 目的:分析分层次教学目标管理在护理临床带教中的应用效果.方法:在本院中2016年12月至2017年12月间至本院实习的护理人员中选择100例进行实验,采用双盲法将所有护理人员均分为两组,为实验组、对照组,每组各包含50例.对照组实施常规的教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邓红花 黄敏敏 《养生保健指南》 2019年13期 28页
【摘要】 目的:探讨护理临床带教分层次教学模式在内分泌科中的应用效果.方法:抽取我院内分泌科2016年10月到2018年10月新入职的实习生100名,依据其学历的不同均匀划分成两组,即本科组、大专组,且在合理分配带教教师的前提下,对实习生予以针对性教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 林丽云 叶雯 等 《健康之友》 2019年6期 14页
【摘要】 目的:浅议分层次教学模式在院内培训中的应用.方法:从2018年1月开始,我院根据护士能力、技术水平、工作年限、职称和学历等,将临床护理人员分为四级.按照分层次教学原则对所有护士实施院内培训,并将年底对护士综合考评成绩与2017年进行对比.结...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐爽 《贵阳中医学院学报》 2013年35卷6期 38-42页ISTIC
【摘要】 本研究历时两年对贵阳中医学院2011级和2012级研究生的英语学习动机进行系统的调查,研究结果表明研究生的英语学习动机水平整体较本科生强,但是在部分项目上也会因为样本的具体情况而有一定的差异.研究生的内部动机不如本科生强,但是对于自己的英语...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 迟静 孙孝红 等 《齐鲁护理杂志》 2012年18卷18期 117-118页ISTIC
【摘要】 目的:探讨分层次目标教学管理在护理临床教学中的应用.方法:选择中专护生568人、专科护生301人、本科护生286人,全部实施分层次目标教学管理方法,实习时间8～10个月.结果:实习结束实践操作考核平均94.2分,理论考试平均92.7分,均达...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李兆强 蒋善丽 《中国医药导报》 2006年3卷25期 126-127页ISTICCA
【摘要】 本文从医学类对口学生的实际出发,把握学生之间的差异,开展"数学分层次教学",使数学教学真正做到以人为本、因材施教.充分调动学生的主动参与意识,促进每一位学生的求知欲望.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 屈春晓 李焕楠 等 《中国继续医学教育》 2017年9卷22期 23-25页
【摘要】 目的 研究在内分泌科护理临床带教过程中应用分层次教学模式的临床效果.方法 将2015年6月—2016年9月我院内分泌科接收的80例护理实习生纳入本次研究,根据其学历水平分为本科、大专、中专3个层次,选派优秀的带教人员分别负责每个层次教学工作...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈洁忠 郑小红 《河南医学高等专科学校学报》 2017年29卷3期 289-291页
【摘要】 通过合理选取教学内容和教材、理论课灵活教学、实验课因材施教等三方面探索生理学分层次教学实践中 "四化"(复杂问题简单化、基础知识专业化、理论问题形象化、抽象问题具体化)教学.教学观察和考试结果表明"四化"教学能适用于生理学分层次教学,二者有...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【摘要】 目的:分析情景模拟结合分层次教学在手术室实习带教中的应用效果.方法:随机抽取我院手术室实习护生40例,将其分为对照组和观察组,对照组实施常规带教,观察组实施情景模拟结合分层次教学.结果:相比对照组,观察组护生在理论考核以及操作考核的成绩明显...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王冠 曾辉 《继续医学教育》 2016年1期 1-2页
【摘要】 继续医学教育作为医学教育的重要组成部分，不仅关系到卫生技术人员职业发展，更关系到医院医疗和管理的可持续发展。三级甲等医院继续医学教育有着学科广、课程多、对象众、管理难的特点。笔者针对这些特点，在实际工作中运用分层次教学和管理的模式，改革一系...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 薛淑云 《中国卫生产业》 2016年13卷11期 98-100页
【摘要】 目的：对内分泌科护理临床带教过程中,应用分层次教学模式取得的效果进行探讨,以改善教学质量。方法将2014年6月分配至该院内分泌科的全部护生,根据其学历情况划成3个不同的层次,即本科、中专与大专,且对每个层次都分派相应的师资人员,选择了分层次...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【摘要】 分层次教学是依据素质教育要求,面向全体学生,承认个体差异,因材施教,以实现既定人才培养目标的一种教学方式.本文探讨了高等教育下的分层次教学模式,通过分层定标、 分层施教、 分层练习、 分层评价、 分层提高的实践探索,调动起各层次学生的积极性...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郑欣 《教育教学论坛》 2016年24期 258-259页
【摘要】 在中等职业技术教育中实施分层次教学有其独特性及不可忽视的优势,在实施的过程中解决好"利"与"弊"的矛盾,能有效提高教学质量,实现"教"与"学"的"互惠双赢".
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周小霞 杨旭 等 《基础医学教育》 2016年18卷10期 800-802页
【摘要】 分层次教学是贯彻因材施教原则的具体教学模式。在分析高考制度改革形势和医学化学课程教学现状的基础上，提出了在医学化学课程教学中开展分层次教学的初步设想和具体实施方案，讨论了开展分层次教学的必要性和迫切性。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王光利 叶素琴 等 《牡丹江大学学报》 2016年25卷10期 150-152,156页
【摘要】 本文阐述了应用型人才培养模式下进行微生物学实验分层次教学的必要性，以及微生物学实验分层次教学的具体实践。微生物学实验的分层次教学能够使每个学生都能达到相应专业程度的发展，但对教师能力、学生心理、师资队伍无疑也是个巨大的挑战，因此本文也探讨了...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 樊洪泓 郭宁 等 《教育教学论坛》 2016年36期 180-181页
【摘要】 本课程组结合农业类院校研究生生源的实际情况,采用"分层次教学"的教学方法,改变既往教师主动授课、学生被动参与的情况,采用多媒体教学、互动式教学方式(包括专题讲座、论文和综述汇报、专题讨论)相结合,激发研究生的学习兴趣,提高其科研能力.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张宏强 王一鸣 《中国市场》 2015年37期 204-205页
【摘要】 21世纪以来,高校在校生人数剧增,学生水平出现很大的差距.为了适应现实情况,全国各类学校都积极地尝试进行教学改革.分层次教学模式引起了人们的高度关注.我国体育教育者在体育教学过程中也开展了分层次教学研究和应用.分层次教学适合现在学生的实际情...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈洁忠 周卫东 《中国高等医学教育》 2015年9期 55-56页
【摘要】 在药理学课程教学中分别对实验组和对照组采用分层次教学和常规教学模式,实验组A、B、C三层次教学目标、教学内容和考核内容都不相同,对照组三层次教学目标和教学内容均与B层次相同,同一层次考核内容和方式相同.结果表明,A、B层次护生实验组和对照组...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 尹艳玲 韩松 等 《基础医学教育》 2015年8期 681-682,683页
【摘要】 教育要尊重学生的个体差异，以便于学生的全面均衡发展。文章针对本科医学神经生物学课程是一门交叉学科、学生较难掌握这一特点，分析了在其教学过程中开展分层次教学模式的可行性和现实意义，并且提出医学神经生物学课程教学实践较短，尚需要摸索实施这一教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘瑞珍 邹晓琴 等 《赣南医学院学报》 2015年35卷5期 767-769页
【摘要】 随着外国留学生人数的不断增加,针对留学生的教育研究日益迫切.留学生因为来自不同的国家,进校时学习基础和后期学习能力存在差异,随着各自对语言和文化的适应能力不同,使其在留学过程中素质能力的差别也逐渐显现,而这些差别也将最终影响教学效果.分层次...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 周永玲 《中国校外教育（上旬刊）》 2015年z1期 808页
【摘要】 重点总结了我校大学物理课程教学的相关工作经验,着力探索大学物理课程多层面分层次教学模式改革. 详细叙述多层面物理课程教学的相关理解以及分层次教学模式改革的实践经验. 联系现实物理课程教学中的真实案例,阐述多层面分层次教学模式应用于大学物理课...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 莫凌昭 潘忠勉 等 《广西教育C（职业与高等教育版）》 2015年10期 156-158页
【摘要】 分析医学英语教育改革中实施分层次教学的必要性,提出在医学英语会话教学中从学习能力分层、教学目标层次化、课堂教学层次化、课外辅导分层、考核层次化等方面实施分层次教学.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 梅静 郭志群 等 《中国当代医药》 2014年21卷13期 167-168页CA
【摘要】 目的 探讨“品管圈”运用于护理实习生分层次教学中的效果.方法 选取2012～2013年本院408例护理实习生作为研究对象,随机分成观察组和对照组,各204例.观察组采取“品管圈”方式进行分层次教学,对照组采取传统方式进行分层次教学,比较两组...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐宏伟 《鄂州大学学报》 2014年6期 94-96页
【摘要】 通过对高等数学教学中存在各种问题的分析，结合教学经验，阐述多种形式的分层次教学方式，分析分层次教学的划分，成绩评定，教学效果。运用因材施教的原则，全面有效培养合格的高职高专人才。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭妍 刘洋 《中国中医药图书情报杂志》 2014年38卷6期 47-49页
【摘要】 根据中医药院校学生信息需求的年级差异,构建信息素养分层次教学模式,将信息素养教育分为通识型、专业型和研究型三个层次.每个层次设置不同的信息素养教育课程、教学内容和与之相应的教学方法,有针对性地对不同年级的学生进行差异化信息素养教育和引导,从...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 许国红 刘强 等 《中国当代医药》 2014年21卷33期 141-143页CA
【摘要】 目的 探讨护生毕业实习分层次教学的效果.方法 对149名实习护生实行分层次教学管理模式,采用自制的护生调查问卷对毕业实习护生进行调查.结果 本科及专科护生对实习教学内容的认可度在50％以上,中专护生在护理人文知识、护理前沿知识、护理新技术方...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王大庆 《软件》 2014年4期 178-180页
【摘要】 教育技术的发展引起了教育模式的转变，教育信息化推动教育教学方法方式的革新。基于建构主义理论开发的Moodle网络教学平台可以实现课程群的建设，并根据学生的实际水平，创建更加符合学生要求的学习环境，实现分层次教学和移动教学，拓展学习的时间和空...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈洁忠 刘雪琴 等 《河北联合大学学报（医学版）》 2014年2期 280-281页
【摘要】 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》明确提出“遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式”，这就要求我们必须尊重学生差异而因材施教。分层次教学正是根据学生学习特点，分层次设计不同...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 蔺雪莲 《牡丹江师范学院学报（自然科学版）》 2014年3期 53-54页
【摘要】 采用文献资料法、专家访谈法、实验法、数理统计法、对比分析法等研究小组分层次教学在高校健美操课程中的应用，对健美操技术水平、身体素质、编操能力等进行比较研究。主要结论：小组分层次教学优于传统教学，利于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。建议...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邝计嘉 陈磊 《考试周刊》 2013年11期 93-94页
【摘要】 由于大学的扩招,大学英语教学课堂多数由50或60人以上的大班规模组建,分层次教学呼之欲出.有些学校打破原来的行政班级,将学生按层次重新分班,以利于教学,但是这样也有不少问题的出现,在当前形势下,以现有的师资、教材、课程资源,很多学校不具备重...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李物兰 白宝钢 等 《大学数学》 2013年29卷3期 18-21页
【摘要】 概率论与数理统计在高校课程体系中具有十分重要的地位.在高等教育进入大众化教育阶段的背景下,本文介绍了我校概率论与数理统计分层次教学的改革实践,阐述了该教学模式对提高学生的数学素质和对教学质量的作用,同时也指出了存在的一些问题.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 谢丽君 《科技信息》 2012年1期 356页
【摘要】 分层次教学是指学校根据学生的知识结构、知识基础、兴趣等差异将学生分成不同班级授课.民办高校针对其生源特点,采用符合自身条件的适当策略对新生进行分层次教学,根据新生实际水平有针对性的进行授课,有利于提高教学效果,为后续的专业教学打好基础,以便...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 姚建新 董兆 等 《卫生职业教育》 2012年30卷10期 54-55页
【摘要】 职业学校基础文化课程的改革已全面展开,我校对医学影像技术专业数学课程进行分层次教学,教学效果较好,并提出了进一步做好这项改革工作的积极建议.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘闽碧 《福建电脑》 2012年28卷11期 176-177页
【摘要】 计算机教学如何满足中医药大学学生的需求是当前摆在我们眼前的一个课题。本文从优化计算机课程的教学内容、实现分层次教学、改革计算机课程教学方法和手段等几方面提出了自己的看法和见解。
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 胡育筑 严拯宇 等 《药学教育》 2011年27卷3期 32-35页
【摘要】 通过对药学专业分析化学教学中分层次教学的教改探索,总结能够激发学生学习积极性、适合当前形势的药学专业分析化学课程体系改革的模式,探索开设新生研讨课、高水平的选修课以及大学生实践创新训练项目活动等适合分层次教学的教学方式对培养创新型人才的作用...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李红岩 乔远东 《中国高等医学教育》 2011年11期 72-74页
【摘要】 医学高校大学计算机基础分层次教学是近年来各院校一直在研究的热门问题,各校根据自己的实际情况做了相应探讨.哈尔滨医科大学大庆校区在充分调研的基础上,开展了计算机基础课程的分层次教学改革,采用分层次教学加选修课模式,既达到了因材施教的分层次教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 秦宇阳 《新西部（下旬刊）》 2011年9期 230页
【摘要】 高校体育课程实施分层次教学应注意正确把握教学理念,合理制定分层教学目标,客观地把握学生层次,科学有效地实施课堂教学,使学生在情感、态度与价值观的教育作用下,最终达到体育教学的目的.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
