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【中文期刊】 陈晓庆 《中学生物学》 2025年41卷4期 32-33页
【摘要】 本文通过借鉴高校实验室学生助理模式,综合运用多种研究方法,探讨初中生物学实验室学生助理团队的培养与管理策略.该模式对学生、教师和学校意义重大,能够促进学生全面发展、缓解教师工作压力、推动学校实验教学的开展,实现了劳动教育与生物学实验教学的有...
- 概要：
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【中文期刊】 邵静航 张永芳 等 《中学生物教学》 2024年5期 77-80页
【摘要】 具身认知视域下的实验复习课注重在情境中探究实践,在具身体验中生成认知.实施策略包括:史料情境,激疑启思;探究实践,具身体验;耦合建构,生成认知.学生在情境中质疑、猜测,在具身体验中求证、发现,逐步理解科学的本质,在认知深化过程中发展核心素养...
- 概要：
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【中文期刊】 谢燕华 《中学生物教学》 2023年6期 40-42页
【摘要】 在"尿的形成与排出"教学中增设模拟实验,可有效突破教学重难点.对"观察鸡卵的结构"实验进行改进,解决了实验中普遍存在的问题.提出生物学教学中增设和改进实验能够培养学生的探究能力,促进其重要概念的形成.
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【中文期刊】 王卫星 《生物学教学》 2022年47卷4期 74-75页PKU
【摘要】 本文针对初中生物学实验"探究阳光在植物生长中的作用"中的酒精加热安全问题,在仪器和方法方面进行了改进探究,为其他教师的教学实践提供参考.
- 概要：
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【中文期刊】 吴冰芳 《生物学教学》 2022年47卷11期 63-65页PKU
【摘要】 生物学实验是初中生物学教学中的一个重要组成部分,对学生动手操作和探究实践等方面都有重要意义.本文从实验装置、实验材料和实验原理等方面阐述生物学实验教学过程中可以"一材多用",以提升初中生学习生物学的兴趣和热情,培养学生的生物学核心素养.
- 概要：
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【中文期刊】 孔恬恬 《生物学教学》 2025年50卷5期 56-58页PKU
【摘要】 数字时代的到来,基于AI技术的虚拟实验平台已成为生物学实验教学的重要补充.虚拟实验平台不仅丰富和拓展了实验内容,还能整合跨学科资源,促进探究式、沉浸式和混合式教学方法的实施.平台的数据记录和分析功能支持形成性评价和操作练习,助力终结性评价....
- 概要：
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【中文期刊】 杜青珍 李艳光 《生物学教学》 2025年50卷9期 46-49页PKU
【摘要】 在"探究种子萌发的条件"的教学中,设计了"个人初探-小组再探-组间共探-迁移应用"的探究活动,以多维的过程性评价引导学生开展进阶式探究实验,提升学生的探究能力和解决真实问题的能力,助力学科核心素养的发展,为初中生物学探究性实验教学提供参考.
- 概要：
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【中文期刊】 陈思源 彭佳师 等 《生物学教学》 2025年50卷9期 50-53页PKU
【摘要】 为解决初中生物学"测定某种食物中的能量"实验中,食物能量的实测值与理论值相差过大的问题,在参考教材提供的实验装置基础上,对该装置进行了重新设计.新装置包括制氧模块、冷却瓶、测量模块三部分.结果显示,新装置很好地解决了燃烧不充分、散失热量未量...
- 概要：
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【中文期刊】 李霞 陈珂 等 《生物学教学》 2025年50卷3期 60-65页PKU
【摘要】 以深圳初中生物学实验操作考试试题为内容,对AI智能系统进行实践研究,评估其在初中生物学实验操作中的赋分能力和存在的问题,并提出相应建议,以期为AI智能系统在实验操作考试中的应用提供参考.
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 何紫薇 胡轶群 《生物学通报》 2025年60卷6期 50-52页ISTICCA
【摘要】 用大注射针筒作为实验装置探究发酵现象,不仅可以直观地观察到气体的产生,还可以测定产生的气体量.用滴加酚酞试剂的澄清石灰水验证二氧化碳,液体颜色先变红再褪色,学生可明显观察到演示效果.用酒精检测仪检测气体中的酒精含量,直接检测到不同条件下产生...
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【中文期刊】 徐晶晶 葛蕾 等 《生物学通报》 2025年60卷6期 40-44页ISTICCA
【摘要】 选择离心管、医用无菌棉签作为实验材料,优化初中生物学中的"探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用"这一实验.利用电子目镜、Photoshop和Excel软件等对"探究温度对唾液淀粉酶消化作用的影响"实验进行创新、改进,从宏观和微观、定性和定量的角度...
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【中文期刊】 康巧凤 《生物学通报》 2025年60卷6期 48-50页ISTICCA
【摘要】 在"绿叶在光下制造有机物"的实验中,针对天竺葵取材不易,分组实验成本高,实验效果不明显,隔水加热时间长、不安全等问题进行了切实可行的探索与优化,通过优化实验材料和实验方法,提高了实验效率.
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【中文期刊】 康文月 《中学生物学》 2025年41卷1期 33-35页
【摘要】 本文选取真实问题情境作为切入点,依托实验证据和相关资料,结合多样化的实验探究活动,引导学生形成结构与功能观;在此基础上,进一步促进学生信息分析、归纳总结等科学思维能力的发展,有效激发学生学习兴趣,显著提升学生在真实情境中解决问题的能力.
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【中文期刊】 周玲艳 杨婧 《中学生物学》 2025年41卷8期 53-54,58页
【摘要】 《义务教育生物学课程标准(2022年版)》对初中生物学实验教学和课程评价提出了更高的要求.本文以"识别人的口腔上皮细胞的结构"相关内容为例,从丰富实验材料、优化实验方法、精准实验指导、重视实验评价 4个维度进行实验教学改进,旨在提升实验教学...
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【中文期刊】 王子依依 《中学生物教学》 2025年12期 58-60页
【摘要】 探讨在初中生物学实验教学中运用"实验微视频"策略的方法与实践效果,强调以学习为中心的教学模式,通过制作实验微视频、优化课时安排、自主设计实验等方式,克服资源限制,培养学生主动学习的习惯,提升其探究能力.在此过程中,教师角色转变为引导者和促进...
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【中文期刊】 许丰 《中学生物学》 2025年41卷3期 3-5页
【摘要】 本文按照"前端分析,确定主题目标""以生为本,优设任务情境""任务拆分,确定实验要点""设计分享,完善实验计划""迭代更新,延伸探索空间""反馈评价,提供深学指导"等步骤,构建项目式学习路径,并结合具体案例论述在该项目式实验教学中深度学习目...
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【中文期刊】 李科 《中学生物学》 2025年41卷4期 34-35页
【摘要】 本文以"人体的呼吸"为例,探索具身认知理论在初中生物学实验教学中的应用.笔者通过分析教学重难点、学生学情,指出当前教学中存在学生身体感知参与较少等问题;随后详细阐述基于具身认知理论设计的教学过程,让学生理解呼吸过程中相关结构状态并形成生命观...
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【中文期刊】 刘波 李永团 等 《生物学教学》 2024年49卷8期 48-49页PKU
【摘要】 以人教版初中生物学教材中的"光合作用"一节为例,介绍了将数字化学习资源应用于教、学和评的全过程,以提高初中生物学课堂教学的质量,培养学生的生物学核心素养.
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【中文期刊】 孟湘莲 《生物学教学》 2024年49卷1期 72-74页PKU
【摘要】 类比推理是一种重要的科学方法,常用在初中生物学实验教学中.本文从跨学科活动类比、模拟实验类比和家庭实验类比三个方面,巧妙地设计了类比实验,使生物学知识能够生活化、通俗化和生动化.这样,减少了知识的抽象感,降低了认知难度,提高了学生的理解能力...
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【中文期刊】 丁媛媛 戴赟 《生物学教学》 2024年49卷8期 69-72页PKU
【摘要】 本文选用入侵生物水葫芦,设计了旨向情境中问题解决的系列实验及跨学科学习任务,引导学生经历发现问题、提出假设、设计实验、实施实验、结果分析、得出结论到新的研究这一完整的探究过程.并在完成跨学科学习任务的过程中参与社会性科学议题的讨论.结果显示...
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【中文期刊】 宋淑敏 《生物学教学》 2024年49卷12期 69-70页PKU
【摘要】 在"观察霉菌"实验中采用了"插片法"进行霉菌的培养和观察.结果显示,该方法可以简化操作步骤,学生在低倍镜下可以观察到的青霉"扫帚状"的直立菌丝和孢子的共存形态,高倍镜下可观察到菌丝体和细胞核,显著提高了教学效果.
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【中文期刊】 谷青 《生物学教学》 2024年49卷7期 51-55页PKU
【摘要】 在"苔藓植物"教学中引入"探究模拟酸雨对苔藓植物的影响"探究实验.以麦冬和苔藓为研究对象,设置pH2、pH4两个梯度,清水为对照,通过外形及内部结构观察发现,与麦冬相比较,"酸雨"胁迫下苔藓更容易发生褪绿、卷缩等现象,且pH值越低,叶绿体被...
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【中文期刊】 杨韶帅 冯明董 《生物学通报》 2024年59卷7期 29-31页ISTICCA
【摘要】 基于"教-学-评一体化"的理念,应用逆向教学设计思路,在制订解决目标、确定课堂需要解决的主要问题、开发评价要素等课堂过程中进行教学设计与实施,并以人教版八年级上册第 4 章第 3 节"真菌"为例,展示具体的教学途径,有效达成以目标为导向设计...
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【中文期刊】 陈秋香 《中学生物教学》 2018年8期 48-50页
【摘要】 结合"绿色植物的呼吸作用"的课例,具体阐述了在实验教学中通过实验类型的改进,发展学生的科学思维;通过实验方案的质疑,发展学生的批判性思维;通过实验材料的创新,发展学生的创造性思维;通过实验装置的优化,提升学生的归纳与概括思维等教学策略,使"...
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【中文期刊】 尚澳生 张洪 《中学生物教学》 2024年6期 26-28页
【摘要】 探究实践素养在初中生物学教学中起着举足轻重的作用,顺应了教学过程重实践的基本理念.通过营造实验氛围、做好实验引导、创新实验案例、选择生活素材、运用科学史、多样化评价等方式,在初中生物学课堂中培养学生的探究实践素养和自主学习能力,促进学生全面...
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【中文期刊】 孙佳欣 《中学生物教学》 2024年31期 32-35页
【摘要】 表现性评价是初中生物学实验教学落实"教、学、评一体化"的重要方式.以苏教版初中生物学"探索生命的器具"为例,基于"教、学、评一体化"的理念,从学习目标的确立、表现性任务的设计和评价量规的开发3个方面,对表现性评价在初中生物学实验教学中的实施...
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【中文期刊】 刘玉洁 《中学生物教学》 2024年10期 62-64页
【摘要】 以"蚯蚓在什么样的物体表面爬得快"为例,通过任务驱动,引导学生分析该实验装置、实验数据处理方式、实验对象等出现的问题,促进小组合作,跨学科改良实验装置,优化实验设计.学生在探究过程中提升了生物学核心素养,同时加深了对"结构与功能观"的认识.
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【中文期刊】 刘海霞 《中学生物学》 2024年4期 53-54,57页
【摘要】 本文通过改进教学模式、建立评价机制、积累实验资源、改进实验方法、深化学生互动、拓展实验形式等策略,对初中阶段实验教学实施中的问题进行针对性突破,促进初中生物学实验教学更高效地开展.
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【中文期刊】 高雨杏 《中学生物教学》 2024年2期 62-64页
【摘要】 将基于科学探究能力培养的中学生物学实验教学设计流程归纳为发现问题、提出假设、设计方案、实验探究、总结交流5个步骤,并以"探究影响鼠妇分布的环境因素"为例,具体说明科学探究素养培育下的生物学实验教学过程,提升学生的科学探究能力.
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【中文期刊】 钟月 赵莉萍 等 《中学生物学》 2024年12期 65-68页
【摘要】 目前,初中生物学实验教学面临着诸多挑战,具体表现为目标抽象,教、学、评不一致,评价方式单一等.针对这些问题,本文深入剖析表现性评价的构成要素与功能,确定以核心素养为导向的评价目标,并在此基础上设计真实且具有挑战性的表现性任务,制订不同表现水...
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【中文期刊】 梁潇方 《中学生物学》 2024年4期 60-61页
【摘要】 《义务教育生物学课程标准(2022版)》提出的探究实践活动包括科学探究和跨学科实践,是解决真实情境中的问题或完成实践项目的能力和品格.如何在初中生物学课堂中实现实验操作与多学科知识的巧妙运用和衔接,是值得探讨的话题.本文围绕《义务教育生物学...
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【中文期刊】 罗应逸 范丽仙 等 《中学生物教学》 2024年6期 74-77页
【摘要】 2020年云南省将实验操作纳入中考考核中,实验操作的复习变得更为重要.采用专题实验复习策略,将多个实验关联在一起进行复习,从而高效地实现实验复习的效果,提升学生探究、动手、归纳等多种能力.
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【中文期刊】 沈慧文 《中学生物教学》 2024年19期 62-65页
【摘要】 不同教材对"绿叶在光下合成淀粉"实验步骤的表述存在差异,为教学的开展留下疑问.在比较不同教材对实验材料、暗处理时长、光照处理时长及脱色处理等要求的基础上,自制简易植物生长箱探索实验步骤的优化.结果表明,使用甘薯植株可有效替代天竺葵开展实验,...
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【中文期刊】 杨明娟 《生物学教学》 2023年48卷4期 55-57页PKU
【摘要】 培养学生核心素养是生物学教学目标的具体要求,是学科价值的重要体现,更是课程改革持续深化的必经之路.通过优化教学设计、经验总结等方法研究核心素养视角下初中生物学实验教学策略,认为在实验教学中应渗透核心素养理念,结合真实情境创造性地运用教学策略...
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【中文期刊】 周海英 罗玲 《生物学教学》 2023年48卷3期 59-61页PKU
【摘要】 科学探究是学生学习生物学的重要方式.在"观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构"实验中,通过丰富实验材料,拓展实验内容,优化实验方案,引导学生"做中学""用中学""创中学",为概念的建构提供有力的支撑,从根本上把握概念形成的来龙去脉,既加深学生对概念...
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【中文期刊】 骆雅鑫 胡雪峰 《生物学教学》 2023年48卷6期 7-9页PKU
【摘要】 从课程标准的课程理念、课程内容等方面对比了《义务教育生物学课程标准(2022年版)》和《义务教育生物学课程标准(2011年版)》中有关实验的相关内容.结果表明:新课标的修订更注重将实验活动的设计编排和核心素养有机结合,提倡积极开展跨学科实践...
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【中文期刊】 孔峰 《生物学教学》 2023年48卷2期 47-49页PKU
【摘要】 在"绿色植物的呼吸作用"这一节教学中,通过情境任务解决和建构概念两条线展开,以农田积水的情境任务的解决导入,经分组验证、创新探究和改进实验完成建构概念,再通过图表资料的分析和归纳完善概念,最后应用概念,完成生活实例的解决.以不同形式的科学探...
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【中文期刊】 宋嫣 陈莉 《生物学教学》 2023年48卷2期 59-61页PKU
【摘要】 本文以初中"孵化鸡卵及观察鸡卵的结构"实验教学为例,阐述如何让学生经历实验生成的过程.通过优化、整合教材中的实验内容,可让学生在自主探究中寻找答案,促进学生生物学核心素养的全面发展.
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【中文期刊】 水一鸣 黄飞 等 《生物学教学》 2023年48卷10期 57-59页PKU
【摘要】 为落实《义务教育生物学课程标准(2022 年版)》对学生逻辑思维和问题意识培养的要求,基于 PBL(problem based learning)理念和流程,对"食物的消化"一节进行探究式实验教学设计.以学生自身的生活经验为切入点,设置驱动...
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【中文期刊】 雷绪山 张萍 《生物学教学》 2023年48卷11期 36-38页PKU
【摘要】 科学思维是学习生物学的重要方法,在"生物的变异"教学中,创设符合学生认知规律的生活情境,类比所学的生物学知识,解决生产、生活中的实际问题;通过观察、比较、分析、综合,运用真实的数据建模验证假设,归纳推理得出结论.注重科学统筹,优化探究路径,...
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