换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 19
- 7
- 2
- 1
- 1
- 1
- 5
- 2
- 2
- 2
- 1
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 龚道元 陈鑫 等 《中华医学教育探索杂志》 2019年18卷12期 1202-1206页ISTIC
【摘要】 由于检验分析自动化,医院等单位对检验人才需求减少,毕业生就业压力越来越大;而体外诊断行业发展对检验人才需求供不应求.以行业发展和就业需求为导向,我院设置了"体外诊断"特色拓展方向,医工结合,构建了相应的课程体系;校企(院)协同,探索"特色方...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王春桃 夏立平 等 《中华现代护理杂志》 2016年22卷35期 5038-5041页ISTIC
【摘要】 目的：探讨一对一导师制在高职护理教育医教协同及院校合作人才培养模式中的应用效果。方法选取2015年9月—2016年7月盐城卫生职业技术学院2014级护理专业校院合作临床学院班2个班102名护生为研究对象,其中1班52名护生为对照组,实施传统...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 唐年亚 张岳 等 《中医药管理杂志》 2015年23卷16期 7-8页
【摘要】 目的:突破医学高等专科学校科研瓶颈,寻求科研协同创新的主体与思路,提升学校科研水平.方法:首先整合学校及附属医院现有科研人力、财力资源,加快科研平台、科研团队、科研文化建设,为协同创新提供条件和营造氛围;其次进行学校内部、医院内部及两者之间...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 瞿佳 吕帆 等 《中华眼科杂志》 2019年55卷2期 81-85页MEDLINEISTICPKUCSCDCA
【摘要】 近视眼防控是关系儿童青少年眼健康、国民身体素质和国家安全的重要健康问题.2018年,习近平总书记就儿童青少年近视眼问题做出重要批示,教育部等八部委发布《综合防控儿童青少年近视实施方案》,近视眼防控上升为国家战略.我国儿童青少年近视眼防控形势...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈明 徐俊良 《中医杂志》 2019年60卷23期 2064-2067,2070页ISTICPKUCSCD
【摘要】 新时期中医人才的培养需要构建中医医教协同临床教学体系.基于中医医教协同临床教学体系的基本内涵,提出该体系构建的必要性,即卓越中医师及中国医学发展再定向的需要、中医教育多轨并存及体系优化的需要、中医临床医学生培养标准同质化的需要;指出中医医教...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 路平 徐翠林 等 《中国肿瘤》 2010年19卷12期 789-792页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 [目的]研究社区居民肿瘤防治知识知晓状况,探索肿瘤预防健康教育的有效途径.[方法]对南京市雨花台区460名社区居民及大中专院校在校学生进行了肿瘤防治知识知晓状况基线调查.[结果]居民对肿瘤防治知识的总体知晓率72.5%,居民对肿瘤防治知识知...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李海潮 《中华医学教育杂志》 2019年39卷11期 801-806页ISTIC
【摘要】 第二代医学教育改革的核心是整合课程和基于问题学习,以胜任力为导向的医学教育则是第三代医学教育改革的重要特征.实施第二代医学教育改革是胜任力导向医学教育理念向院校教育阶段延伸的重要前提.准确理解两者的关系对于深化医教协同具有重要意义.
【关键词】 基于问题学习；课程整合；胜任力导向的医学教育；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄蕾 胡予 等 《中华医学教育杂志》 2019年39卷4期 247-251页ISTIC
【摘要】 目的 探讨在医教协同背景下,临床医学硕士专业学位研究生的科研能力培养现状和对策.方法 以上海市3家住院医师规范化培训基地的225名临床医学硕士专业学位研究生为对象进行问卷调查.结果 89.3％(201/225)的研究生认为临床研究很重要;仅...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 翁桂丹 邱秀华 等 《中华医学教育探索杂志》 2019年18卷3期 277-281页ISTIC
【摘要】 临床医学"5+3"一体化是我国在医教协同背景下,为培养卓越医生而实施的人才培养新模式.汕头大学医学院从"整体优化、面向临床"的原则出发,构建"5+3"一体化人才培养模式.在此,阐述了该校具体做法、实施进程,以及在具体工作中遇到的问题与解决策...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杜庆锋 王培席 等 《中华全科医学》 2019年17卷5期 705-708,804页ISTIC
【摘要】 目的 本文旨在探索基层医共体建设与可持续发展的新路径,为医共体的建设提供可复制的参考经验.方法 通过文献分析、理论研究的方法,结合实地调研、专家论证对问题解析,同时进行面向区域基层的实践,探索构建新型医共体.结果 对国内部分城市医共体运行现...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐红梅 李轩 等 《中华医学教育探索杂志》 2019年18卷7期 706-709页ISTIC
【摘要】 随着国内高等医学教育管理体制改革的日益深化和素质教育的全面推进,医学院校的教学实验室建设从以往单一学科设置、传统的基础医学教学实验室逐步演变为按功能分类、按学科群布局的基础医学实验教学中心.在陆军军医大学基础医学实验教学中心建设过程中,从构...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邬洁 张会 等 《中华医学教育杂志》 2019年39卷11期 884-887页ISTIC
【摘要】 人民卫生出版社积极实践、探索创新传统出版和新兴出版融合发展之路,依托全国高等学校五年制本科临床医学专业规划教材第九轮的修订,在传承经典的基础上突出"一服务""两融入""三融合"的特色,发挥数字传媒新技术与平台建设双重优势,以经典医学教材融合...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 彭树涛 施瑾欢 《中华医学教育杂志》 2018年38卷4期 491-494页ISTIC
【摘要】 目前,我国综合性大学医学教育管理模式主要有分权式、集权式和集权—分权式3种.在国家医教协同战略下,本文针对我国综合性大学医学教育独特性和医学教育体系完整性的关注度、校园文化的融合度等方面存在的问题,从保障医学教育高投入与自主性、建立医教协同...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 游晟 《中华医学教育杂志》 2018年38卷4期 532-536页ISTIC
【摘要】 教育生态学关注教育及其生态环境之间的整体效应,强调教学过程中各要素的动态平衡与协同进化.福建医科大学英语专业翻译课程在现状调查的基础上,以教育生态学理论为指导,从教学目标、教学内容、教学资源、教学活动和教学评价5个层面,构建了医学院校英语专...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘英 于建云 《中华医学教育探索杂志》 2018年17卷10期 1046-1049页ISTIC
【摘要】 以昆明医科大学为例,探索管办评分离与协同机制,加强了独立于教务处之外的教学质量监控与评估中心主导的对非医学类专业学生的毕业设计(论文)专项评价.从评价的视角研究并实践了监控与保障毕业设计(论文)校内第三方评价机制,从经常性对话、问题导向、分...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈昕煜 余中光 等 《中华医学教育杂志》 2016年36卷5期 651-653页ISTIC
【摘要】 目的 从临床医学专业录取分数变化角度,了解临床医学专业是否成为冷门专业并提出相关建议.方法 收集我国21所高校临床医学专业一本录取分数线(2013年～2015年)数据,采用重复测量设计的混合效应模型进行数据分析.结果 临床医学专业一本录取分...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 薛英利 弥曼 等 《中华医学教育探索杂志》 2015年9期 893-897页ISTIC
【摘要】 基于医学生学习需求和长远职业发展需求，探索多元评价主体、渐进式课程学习内容和课外导学背景下校本特色形成性评价实践，挖掘学生学习潜能，以能力培养为导向，促进医学生学术与医术的协同发展。本文指出教师评测素养是推行形成性评价的关键因素，各医学院校...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 温瑞芳 郭建华 《国际护理学杂志》 2006年25卷2期 90-91页ISTIC
【摘要】 <篇首> 临床护理管理和成人高护教学两方面的实践使我们认识到,随着人类对健康需求的提高,以及护理模式的推出,对护士角色的期待也越来越高.如何加强对实习护生的入岗前教育,提高实习护生的素质,实为当前应高度重视的课题.人岗前教育是基础与临床的联系纽...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 尹抗抗 唐标 《湖南中医杂志》 2017年33卷3期 115-116页
【摘要】 课程从教学设计理念、思路、层次和环节展开探索,深化生理学教学改革,明确生理学课程目标,理清教学思路.教学设计突出基础与临床的结合,多元化教学方法的应用和注重能力和过程的考核体系的设计,引导学生系统深入地掌握知识,调动学生学习的积极性和主动性...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
