换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 179
- 3
- 25
- 11
- 9
- 4
- 3
- 43
- 34
- 27
- 22
- 16
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 出版状态
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 王飞飞 《中国高等医学教育》 2022年8期 89-90页
【摘要】 目的:探讨LBL+PBL双轨教学在甲乳外科护理带教中的应用价值.方法:以2020年1月至2021年1月在本院甲乳外科实习的44名全日制护理实习生作为研究对象,根据单双号法进行分组,即对照组、实验组均22名.对照组采用单纯LBL带教方法,实验...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 钟亚莉 闫洁 等 《肿瘤基础与临床》 2025年38卷3期 461-463页
【摘要】 肿瘤学内容复杂,涉及知识面广,学生需要具备非常坚实的医药学理论知识和良好的临床实践能力才能学好.对于医学留学生而言,语言障碍、文化差异以及学习背景的多样性使得肿瘤学教学面临更多困难.传统的基于讲授学习(LBL)教学法可以系统向学生传授知识....
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨希茜 杨文育 等 《中国中医药现代远程教育》 2025年23卷3期 4-7页
【摘要】 目的 探讨问题式学习(PBL)结合团队式学习(TBL)的双轨教学法在金匮要略课程中的应用效果.方法 2022年9月—2022年12月,选择2019级中西医结合专业2班和中西医结合专业3班学生作为调查对象,2班为对照组,采用LBL授课;3班为...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李文斌 《继续医学教育》 2024年38卷1期 57-60页
【摘要】 目的 评价以案例为基础的教学法(case-based learning,CBL)联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)的双轨教学模式在儿科临床实习带教中的应用效果.方法 选取 2022 年 2-8 ...
【关键词】 以案例为基础的教学法；以问题为基础的教学法；双轨教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李璐 章磊 等 《农垦医学》 2024年46卷1期 86-89页
【摘要】 目的:探讨CBL结合TBL双轨制教学法在本科医学生眼科见习教学中的应用及效果.方法:选取石河子大学临床医学2019级本科生119名,纳入对象随机分为试验组(CBL结合TBL教学法,n=60)、对照组(CBL教学法,n=59).两组学生采用期...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张文倩 贾素洁 等 《中国继续医学教育》 2024年16卷17期 87-90页
【摘要】 随着生物技术的不断发展,高通量测序技术在生物信息学领域得到了广泛应用,推动了多组学数据整合分析研究的深入发展.这些多组学数据包括基因组、转录组、蛋白质组和代谢组等多个层面,对于理解生物体的生命活动具有重要意义.组学技术涉及知识面广泛且复杂抽...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 朱磊 李晓君 等 《中国卫生产业》 2024年21卷18期 24-28页
【摘要】 目的 分析全科住院医师规范化培训(简称规培)教学中开展基于转化医学思维的双轨教学法的效果.方法 选取2023年1-12月武汉市第六医院的60名全科规培生为研究对象.通过随机数字表法将其分为两组,每组30名.对照组采取基于问题的学习(prob...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 齐慧敏 王鑫蕊 等 《西部素质教育》 2023年9卷17期 191-194页
【摘要】 文章选取江苏食品药品职业技术学院中医康复技术专业 2021 级 90 名学生作为研究对象,采用抽检法随机分为对照组和实验组,对照组采用传统讲授法教学,实验组采用基于OBE理念的CBL与TBL双轨教学法教学,结果发现,实验组学生在阶段性考核、...
【关键词】 OBE理念；CBL与TBL双轨教学法；中医基础理论课程；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李赫男 吴平 等 《中国继续医学教育》 2023年15卷24期 90-94页
【摘要】 目的 探讨在《康复评定技术》教学中应用问题导向学习(problem-based learning,PBL)联合临床先导教学法双轨教学模式的教学效果.方法 随机选取 2021年 9 月—2022 年 11 月于海南卫生健康职业学院康复治疗技术...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 方俊杰 陈珊 等 《全科医学临床与教育》 2023年21卷12期 1111-1114页
【摘要】 目的 探究多学科诊疗(MDT)联合双轨教学模式在重症医学科临床教学应用.方法 回顾性选取在温州医科大学附属象山医院重症医学科进行临床实习的60名临床医学专业学生作为研究对象,按照随机数学表法分为观察组和对照组,每组学生30 名.对照组采用传...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 白晶 王海 等 《中国卫生产业》 2023年20卷22期 190-193页
【摘要】 目的 探究分析以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)联合以案例为基础的教学模式(case-based learning,CBL)双轨教学模式在中医内科学教学中运用的教学效果.方法 选择2020年5月—...
【关键词】 以问题为导向的教学法；以案例为基础的教学模式；双轨教学模式；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王永吉 荆薇 《长春中医药大学学报》 2022年38卷3期 336-340页ISTIC
【摘要】 目的 探究"基于案例的教学方法(CBL)+基于问题的教学方法(PBL)"双轨教学模式对本科学生中医儿科学课程教学的有效性.方法 选择2018级中医学本科学生,分别选择2个班级为研究组与对照组,研究组63位学生选择"CBL+PBL"双轨教学方...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 哈颖 《卫生职业教育》 2022年40卷24期 93-96页
【摘要】 探讨问题导向教学法(PBL)与小组合作式教学(TBL)双轨教学模式在骨科护理教学中的应用效果.实践表明,PBL结合TBL双轨教学模式能够有效提升骨科护理教学效果,激发护生学习兴趣,提高护生操作能力、批判性思维能力、共情能力、教学满意度和职业...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨静 于泽顺 《中国继续医学教育》 2021年13卷22期 53-56页
【摘要】 目的 探究与分析以问题为中心的教学和以授课为基础的教学双轨教学法在肿瘤教学中的应用.方法 将医院自2018年3月—2020年3月学习的临床肿瘤科医学生120名,按照随机数字表法分为对照组与观察组,每组各60例,对照组给予传统带教法,观察组给...
【关键词】 以问题为中心的教学法；以授课为基础的教学；双轨教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄添隆 彭正午 等 《中国高等医学教育》 2021年9期 56-57页
【摘要】 目的:探讨外科手术学教学过程中,将以问题为导向的教学法与以团队为基础的教学法相结合的教学模式的应用效果.方法:将中南大学湘雅医学院2016级临床医学五年制138人随机分成实验组(TBL+PBL教学)与对照组(单纯TBL教学),通过理论知识考...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙剑 王国君 《中国继续医学教育》 2021年13卷23期 43-45页
【摘要】 目的 探讨CBL联合PBL的双轨教学法在内分泌科科临床教学中的应用教学效果.方法 选取2019年1—12月我院内分泌科84名实习生.以随机数字法方式进行分组.常规组采取传统教育方式.试验组采取CBL联合PBL的双轨教学方式.通过课堂专业知识...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 谭盐梅 彭巍 《中国卫生产业》 2021年18卷11期 107-110页
【摘要】 目的 探讨中西医结合肿瘤教学中实施以问题为导向的教学方法(PBL)和以授课为基础的教学方法(LBL)双轨教学法的作用效果.方法 分析对象为2018年9月—2020年6月来院实习的80名学生,经随机数字表法分为常态组(n=40)和干预组(n=...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李立 《中国中医药现代远程教育》 2021年19卷5期 46-48页
【摘要】 目的 探究双轨教学法对普外科实习护士学习成绩及综合素质的影响.方法 将2018年1月2019年1月在大连大学附属中山医院实习的210名实习护士按随机数字表法分为观察组与对照组,每组105名.对照组采取常规教学方式(以授课为向导LBL),观察...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴为良 阮坚勇 等 《福建医药杂志》 2021年43卷1期 145-146页CA
【摘要】 目的 分析PBL+OTD双轨教学法在口腔修复学实验课教学中的应用成效.方法 选取福建医科大学口腔医学院2016年级的本科生100名,按学号分为A、B两组各50名.在口腔修复学实验课特定章节(全口义齿个别托盘制作),A组采取传统的教学模式学习...
【关键词】 PBL+OTD双轨教学法；传统教学；本科生；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 朱玉姣 《中国卫生产业》 2021年18卷14期 155-158页
【摘要】 目的 分析双轨教学法在妇产科临床护理带教中的应用效果.方法 选取2019年6月—2020年6月期间来该院妇产科进行护理实习的护生82名,以随机法分为对照组(41名,应用LBL教学法进行妇产科护理带教)和观察组(41例,应用PBL与LBL相结...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 阎敬 胡博 等 《基础医学与临床》 2020年40卷1期 124-127页ISTICCA
【摘要】 目的 坚持"以本为本"为核心,在生物化学教学中,充分活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习自主性,逐渐建立意义建构的思维模式,提高教学效果.方法 采用临床病例导课法、以问题为导向的教学方法(PBL)与以授课为基础的教学方法(LBL...
【关键词】 以本为本；PBL与LBL双轨教学法；雨课堂；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郝敬荣 白海燕 等 《齐鲁护理杂志》 2020年26卷13期 134,后插1页ISTIC
【摘要】 目的:探讨以问题和案例为基础的双轨教学法在心内科实习护生带教中的应用效果.方法:选取2019年1月1日 ～12月31日心内科115名实习护生为研究对象,按照随机数字表法分为研究组58名和对照组57名,对照组采用常规教学法教学,研究组采用以问...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王红霞 戚春玲 等 《护理研究》 2012年26卷23期 2188-2189页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨基于问题的学习(PBL)+以授课为基础的学习(LBL)双轨教学法在妇产科护理教学中的应用效果.[方法]将护理本科生127人随机分成两组,试验组实施PBL+ LBL双轨教学法,对照组实施传统的LBL教学法,采用理论考试、护理技能操...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 丁璇 《中国继续医学教育》 2020年12卷28期 11-15页
【摘要】 目的 探讨双轨教学法在妇产科临床带教中的应用效果.方法 将66名2017年4月—2019年5月期间于徐州医科大学附属医院妇产科实习的医学生按照实习时间先后顺序分为实验组(n=33)与对照组(n=33),对照组予以传统带教法,实验组予以LBL...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 蔡世忠 马周瑞 《中国卫生产业》 2020年17卷34期 119-121页
【摘要】 目的 探讨问题教学法(PBL)+传统教学法(LBL)双轨教学法在小儿外科临床见习中的实际应用效果.方法 抽取2017年1月-2019年12月在苏州大学儿科临床医学院进行临床见习的76名本科学生,随机分组,对照组采用LBL教学法进行教学,观察...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 胡玉乾 《新教育时代电子杂志（教师版）》 2020年15期 213页
【摘要】 目的:探讨PBL结合CBL的双轨教学方式在口腔科临床实习教学中的应用价值.方法:在2019年3月到2020年1月开展研究,其间以我院部分口腔科实习生为例进行对比研究.总共入选实习生60例.60例实习生以随机分配原则划分为实验组和常规组.常规...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邓蓓蓓 《中国继续医学教育》 2019年11卷20期 10-12页
【摘要】 目的 在妇产科护理实习带教中应用双轨教学法,并观察其实践效果.方法 选取2016年1月—2018年1月到我院妇产科进行实习的60名护理专业护生作为研究对象.采取随机数字表法,将护生分为两组.对照组30名,采取LBL教学法;观察组30名,采取...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李会明 《黑龙江科学》 2019年10卷19期 86-87页
【摘要】 以研究双轨教学法在妇产科护理实习带教过程中的实践教学效果为目的.选择我校60名2016级妇产科护理专业的学生作为本次研究的对象,并将其随机分成两组,一组为对照组,采取LBL教学法,另外一组为观察组,采取双轨教学法,对两种教学方法的实际应用效...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王力闯 《卫生职业教育》 2019年37卷3期 61-62页
【摘要】 目的 探讨LBL+TBL双轨教学法在高职高专院校外科学教学中的应用效果.方法 采用对照干预研究方法,对照组采用传统讲授法(LBL),实验组采用LBL+TBL双轨教学法,比较两组外科学学习成绩,并采用问卷调查两组对教学效果的评价.结果 LBL...
【关键词】 LBL+TBL双轨教学法；外科学；高职院校；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭章梅 《医学美学美容》 2019年28卷2期 143-144页
【摘要】 目的:总结并归纳三种教学方法在急危重症护理学教学中的应用比较.方法:以2017届84名护理学生作为研究对象,用抽签法进行随机分组处理,分为42名对照组A组,42名对照B组以及42名观察组,对照A组采用PBL法进行急危重症护理学教学,对照B组...
【关键词】 LBL法；PBL法；PBL与LBL双轨教学法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴丹 《中国伤残医学》 2014年17期 178-179页ISTIC
【摘要】 目的：基于问题的学习(PBL)和以授课为基础的学习(LBL)双轨教学法在产科护理教学中的应用效果。方法：选取166名临床医学系产科学生，并通过分组平均分组的方法，进行PBL+LBL实验组护理教学与传统的LBL护理教学对照组。结果：2组实验在...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曹豫江 李明 《检验医学与临床》 2013年10卷2期 215-217页ISTICCA
【摘要】 目的 探讨实施以问题为基础的学习(PBL)联合传统教学(LBL)双轨教学法在小儿外科见习中的效果.方法 在2007级儿科学七年制的学生中采用PBL联合LBL双轨教学辅助教学.结果 双轨教学不仅体现理论知识系统的传授,并且可以培养学生自学能力...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郑建盛 林志萍 等 《基础医学教育》 2018年20卷3期 203-205页
【摘要】 OBE(outcome-based education)是基于以结果为基础的教育模式,TBL(team-based learning)是基于以团队为基础的教学模式,这两种教学方法均强调以学生为中心.文章根据预防医学实验课程特点,设计采用OB...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 陈维 王海燕 等 《养生保健指南》 2018年44期 193页
【摘要】 目的:对双轨教学法在妇产科护理教学中的应用进行探讨.方法择取2017.8至2018.8在我院实习的100名本科生当做研究的一般对象,同时通过随机的方式将其平均划为两组,每组各分得50名,对照组实施以授课作为基础学习的教学方法,观察组实施双轨...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 撒志平 《卫生职业教育》 2018年36卷10期 101-103页
【摘要】 目的 探讨耳鼻科实习教学中应用Seminar双轨制教学法+翻转课堂的效果.方法 选取68名2016年9月—2017年9月在本院耳鼻科实习的学生,采用随机数字表法将其分为两组,32名以传统模式展开教学者为对照组,36名通过Sem-inar双轨...
【关键词】 耳鼻科；实习教学；Seminar双轨制教学法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王琼 《饮食保健》 2018年5卷18期 274-275页
【摘要】 目的:研究基于问题的学习加以授课为基础的学习的双轨教学法在妇产科护理实习带教工作中的应用效果.方法 选取在我院妇产科实习的两组护生进行对比:以2014年7月-2015年6月实习的31名护生作为对照组,以常规模式带教;以2014年7月-201...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭庆 《饮食保健》 2018年5卷49期 19页
【摘要】 目的:观察双轨教学在神经内科护理实习带教中的应用效果.方法:选取140名护生,分为对照组和实验组,对照组采用传统讲授式教学法,实验组采用基于问题和案例的双轨教学法.比较两组学生的出科考试成绩,学习效果的自我评估和对带教老师的满意度.结果:实...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邢安凤 纪颖 《医学信息》 2017年30卷24期 6-8页
【摘要】 目的 探讨基于BB平台的LBL-PBL双轨教学法在组织胚胎学临床本科教学实践中的应用效果.方法 将2015级临床本科77名学生作为实验组,进行LBL-PBL双轨教学,课程结束后进行问卷调查和期末考试;考试成绩与2014级临床本科80名学生进...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄亚男 蒋珊玲 《中国医药指南》 2025年23卷22期 183-185页
【摘要】 目的 分析讲授式教学(LBL)与问题式教学(PBL)双轨教学法在骨科护理教学中的应用效果.方法 选取2022年9月至2024 年 9 月在永州市中心医院骨科实习的 60 名护生为研究对象,以随机数字表法分成对照组与研究组,每组 30 名.对...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张凯乐 袁海龙 《每周文摘·养老周刊》 2025年2期 233-235页
【摘要】 目的:探究于血液内科临床实习教学中实施OBE理念融合PBL和CBL双轨教学法的实际应用成效.方法:选取2023年06月～2024年06月在我院血液内科见习的26名医生,电脑随机均分为两组.对照组采用常规教学法,观察组推行OBE理念融合PBL...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
