换一批- 最近
- 已收藏
- 排序
- 筛选
- 20933
- 190
- 154
- 49
- 26
- 13
- 3900
- 2322
- 1739
- 1664
- 1330
- 768
- 577
- 575
- 462
- 441
- 中文期刊
- 刊名
- 作者
- 作者单位
- 收录源
- 栏目名称
- 语种
- 主题词
- 外文期刊
- 文献类型
- 刊名
- 作者
- 主题词
- 收录源
- 语种
- 学位论文
- 授予学位
- 授予单位
- 会议论文
- 主办单位
- 专 利
- 专利分类
- 专利类型
- 国家/组织
- 法律状态
- 申请/专利权人
- 发明/设计人
- 成 果
- 鉴定年份
- 学科分类
- 地域
- 完成单位
- 标 准
- 强制性标准
- 中标分类
- 标准类型
- 标准状态
- 来源数据库
- 法 规
- 法规分类
- 内容分类
- 效力级别
- 时效性
【中文期刊】 石续 徐世文 《塔里木大学学报》 2023年35卷3期 1-11页
【摘要】 细胞焦亡(Pyroptosis)是由炎性小体通过Gasdermin D(GSDMD)的切割以及IL-1β和IL-18 等无活性细胞因子的激活而引发的炎症性细胞死亡形式.按激活的机制,可分为半胱天冬酶-1(Caspase-1)依赖性经典途径和...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 马湉 刘尚明 等 《中国高等医学教育》 2023年10期 37-38页
【摘要】 基于"器官系统为中心"的课程整合教学模式,对于培养医学拔尖创新型人才意义重大.但是,在课程整合实施过程中遇到了师资匮乏的瓶颈.如何解困破解这个难题,文章建立了虚拟慕课设置"虚拟教师"角色,应用信息化、数字化教学资源将基础医学包括胚胎学、解剖...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 钱忠义 李珊珊 等 《医学理论与实践》 2022年35卷17期 3044-3046页
【摘要】 目的:构建完整的形态学实验教学新体系,培养具有高度创新能力和实践能力的新型基础医学人才.方法:通过重建形态学实验教学体系,大量教学资源及教学方法得到优化,实验课教学方法虚实结合,整合多学科教学资源.结果:构建以虚拟切片库和数字标本库为重要内...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵邦术 黎平 等 《中国高等医学教育》 2022年12期 68-70页
【摘要】 目的:探讨以器官系统为主线结合案例教学法在麻醉恢复室实习生教学中的应用效果.方法:选取2016级麻醉系本科生30名为研究对象,随机分为对照组(n=15)和实验组(n=15).在教学内容相同的情况下,对照组采用传统实习教学方法,实验组采用以器...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 卿平 姚巡 等 《医学与哲学》 2011年32卷7期 67-69页ISTICPKU
【摘要】 整合课程改革要面对教改动力、教学组织、师资及实施策略等多方面问题,介绍四川大学华西临床医学院以"从树干到树叶"为教改思路、研究实施"以器官系统为基础"整合课程的历程,介绍"院院合一"组织架构、医疗、科研整合支撑教学改革、先期试点并逐步推进、...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 伍一军 陈瑞 等 《昆虫知识》 2005年42卷1期 109-112页ISTICPKUCSCDCABP
【摘要】 昆虫在长期进化过程中发展出与其生存环境相适应的器官系统,这些器官系统结构独特、功能优异,因而,昆虫一直是最重要的仿生对象之一.作者就昆虫仿生的进展及热点,如:昆虫的形态仿生、体表微结构的仿生、感觉器官的仿生、运动功能的仿生以及其他特异能力的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 敖梦 于圣杰 《临床超声医学杂志》 2017年19卷12期 854-856页ISTICCSCD
【摘要】 近年来国内医学院校陆续开展了课程整合改革的研究和探索,2010年重庆医科大学开始实施以"器官系统为中心"的教学改革,这种课程整合改革亦会应用于医学影像学教学,将突破传统教学中的学科界限,减少交叉学科的重复学习,在整体上保持医学影像学的统一性...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 罗浩军 王裔端 等 《医学教育研究与实践》 2019年27卷6期 965-967,988页
【摘要】 在我国现有医学教育体制下,本科医学院校应培养掌握基础理论、基本知识和基本技能的毕业生,“基础厚、口径宽、素质高、能力强”是基本目标.临床实习教学是高等医学教育理论与实践结合的重要环节,可促进医学本科生临床综合能力初步形成并迅速增强.专科化是...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 夏猛 温小雨 等 《医学信息》 2019年32卷16期 5-7页
【摘要】 在对国内外“器官系统为中心”的基础医学课程整合探讨的基础上,介绍了广西中医药大学基础医学课程整合的经验和做法:通过优化课程体系,整合教学大纲、加强教学团队建设、完善课程考核方法、改进教学评价等措施,取得了一定成效,并且提出了改革中面临的挑战...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭占鹏 袁亚江 等 《中国继续医学教育》 2019年11卷20期 12-14页
【摘要】 器官系统模式最早由美国西储大学提出,"器官系统为中心"的教学模式以器官系统为主线,按照各个器官系统的形态与功能及基础医学与临床医学将课程进行整合,强调完成基础与临床知识之间的融合,提高了知识的系统化及连贯性,改善知识重复及脱节严重的现象.近...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 施桂玲 李雪斌 等 《右江民族医学院学报》 2019年41卷3期 350-352页
【摘要】 卓越医师教育培养计划是医学教育中临床教育综合改革的重要内容.右江民族医学院(以下简称"我校")自2013年开始,结合学校实际情况推进医学人才培养模式改革进程,以"分子-细胞-组织-器官-系统"为主线,对生物医学课程、临床课程进行横向和纵向整...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黎顶会 吴丹桂 等 《中国继续医学教育》 2019年11卷13期 64-67页
【摘要】 医学人文教育是医学教育不可或缺的重要组成部分.医学教育应是医学科学教育和医学人文教育的有机结合.但目前医学人文教育的改革多是形式上的改革,还存在课程普遍缺乏全程性、体验性和实用性,师资数量及质量上存在不足,教学方法及考核办法较为单一等薄弱环...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郑运松 王咪 等 《影像研究与医学应用》 2019年3卷12期 246-248页
【摘要】 通过对以往我校医学影像学教学现状分析,为适应中医发展和高素质人才培养的需要,提出中医药院校中医学影像学教学的改革思路,以"器官系统为中心"的医学影像学课程教育教学模式打破了以前传统教学中的学科范围,不仅促进了医学影像各分支学科之间知识的紧密...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 肖云 张智伟 等 《中国医学教育技术》 2019年33卷4期 403-406页
【摘要】 文章以泌尿生殖系统模块为例,阐述广州医科大学在2015级临床医学"南山班"中实施器官系统教学改革的情况;通过教师和学生对教学改革效果的评价分析,探讨器官系统教学相对于传统教学模式的优势及改革实施过程中可能存在的问题.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 潘莎 朱兴容 《饮食保健》 2019年6卷6期 276-277页
【摘要】 超声医学是一门与临床联系及应用广泛的学科,近年来由最先的A超迅速发展成彩色多普勒、三/四维超声、超声造影及介入治疗等技术,已成为临床检查的重要一环.超声教学对带教老师的知识及专业水平要求较高,为了使学生能更好的掌握超声医学,需要应用多元化手...
【关键词】 超声医学；超声教学；器官系统为基础的课程教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【摘要】 目的:为了能够提高实验班临床医学专业当中的器官系统整合课程体系的改革效果,本文主要针对该项内容的可行性与实际改革效果进行探讨.方法:使用回顾性分析的方式,从 2016 年到 2018 年学习临床医学专业的学生作为实验对象,为了完成信息对比的...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 秦茵茵 张德华 等 《广州医科大学学报》 2016年44卷2期 101-103页ISTIC
【摘要】 “以器官系统为基础”的医学教学模式改革已成为国内外医学院校课程改革的主流趋势。各医学院校根据不同的整合理念和目标，纷纷开展基于器官系统教学模式的课程整合，提出“结构功能与疾病”的课程整合模式，但目前仍处于探索阶段且存在不少问题。本文结合文献...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 段炼 李宏倬 等 《中华临床医师杂志（电子版）》 2016年10卷18期 2829-2831页ISTICCA
【摘要】 以“器官系统为中心”的医学影像课程整合教学模式突破了传统教学中的学科界限，不仅加强了医学影像各学科之间的横向联系、避免了教学内容的重复，而且有利于培养学生的整体影像诊断思维和综合学习能力。本文以我院影像系近年来组织的循环系统影像为例，探讨了...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 黄代炳 瞿谊 等 《昆明医科大学学报》 2013年34卷7期 134-138页ISTICCA
【摘要】 目的 对1例车祸伤后医疗纠纷的法医学鉴定相关问题进行讨论分析.方法 对该病例的相关理论进行回顾性分析,对案例进行详细认真的尸体检验与死因鉴定.结果 本案尸检及病理组织学检查结果证实伤者因交通事故致十二指肠断裂伤,经R-Y吻合手术后有肠段吻合...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 钮晓音 苏懿 等 《中国高等医学教育》 2018年4期 1-3页
【摘要】 从20世纪中叶开始,国内外多所医学院校相继开展了高等医学教育的整合式教学改革,上海交通大学医学院历经多次整合课程教学改革,结合我国和我院的实际情况,建立并最终全面推广适合我国招生制度的基于器官系统为基础的整合课程体系,在全国率先打通了器官系...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴丹 孙贺 等 《中国继续医学教育》 2018年10卷2期 13-14页
【摘要】 讨论基于器官系统的基础学整合课程改革的探索与实践,加强各学科间知识的相互联系,将学生的认知规律与学科知识相结合起来极大的提高学生的综合分析能力、自主学习能力、创新思维、批判性思维以及解决问题的能力等.通过改革课程体系、组建合适的教学团队、对...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 荣芳 马莉 等 《现代医药卫生》 2018年34卷24期 3841-3844页
【摘要】 目的 探讨器官系统为中心联合基于问题学习(PBL)教学法在循环系统疾病教学中的应用效果.方法 选取该校2012级临床医学本科生160人,随机分为试验组和对照组(各80人);具有双师型资格的内科、外科、影像诊断科循环系统教师28人随机分为试验...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 徐光旎 荣征星 等 《中国高等医学教育》 2018年4期 22-23页
【摘要】 药理学是联系基础医学与临床医学的桥梁学科.在以器官系统为主线的教学体系下,药理学总论被纳入基础医学整合课程中,各论被纳入器官系统整合课程中.文章分析药理学课程的国内外现况,课程安排及师资,存在的问题和可采取的措施,以期对改进相关临床本科教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郐大余 辛莘 等 《中国毕业后医学教育》 2018年2卷3期 201-203页
【摘要】 探讨以问题为基础(PBL)和以案例为基础(CBL)的教学模式在"以器官系统为基础,以疾病为中心"消化系统疾病教学改革中的应用效果.选取首都医科大学临床医学专业2012级(定向)本科生40名,按照随机数字表法分为两组,包括试验班20名、普通班...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王爱梅 宝东艳 等 《中国继续医学教育》 2018年10卷31期 17-19页
【摘要】 以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)是一种以学生为中心的教学模式.成功的PBL教学能够激发学生的学习兴趣,引导学生的科学思维和自主学习能力.文章结合我校实际,对基于器官系统的PBL教学模式进行了研究与实...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 邓玉华 郭泓伶 等 《中国继续医学教育》 2018年10卷5期 40-43页
【摘要】 儿科学作为临床医学二级学科,分科更细,专业性更强,临床教学面临很大挑战,如何改革教学方式和内容是目前面临的实际问题.基于器官系统的整合医学就是通过整合现有的各方面知识去探索符合人体整体需要的新型医学教育体系,使学生更利于学习和理解.整合医学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曹毅 漆洪波 等 《现代医药卫生》 2018年34卷12期 1918-1920页
【摘要】 医学院校的教育宗旨和核心是培育优秀的临床医师,器官系统教学课程模式在整合基础及临床教学内容的同时,围绕临床医师这一目标,培养医学生将更有针对性.如何分配基础医学与临床医学的比例,进一步优化组合,达到最佳的临床医学教学目的是近年来教学研究者共...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张林 李丹 等 《卫生职业教育》 2018年36卷17期 10-12页
【摘要】 目的 为了培养适应社会主义现代化建设和医药卫生事业及经济发展需要,能够在各级各类医疗卫生、保健机构从事护理工作的高级应用型护理专业人才,在器官系统改革背景下,以专业认证为契机,构建符合我国护理专业质量认证标准的护理学本科专业人才培养模式.方...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 罗伟 赵增辉 等 《中国高等医学教育》 2018年11期 95-96页
【摘要】 现阶段,国内医学院校骨科专业的临床教学因其专业特殊性无法有效开展工作,较大的影响了学生广度和深度.以器官系统教学为主体结合案例教学方法适合新时期医学生学习的习惯,可将骨科见习课堂中抽象的教学环节通过以器官系统为主线结合案例教学法(Organ...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 廉洁 郎尉雅 等 《卫生职业教育》 2018年36卷16期 54-55页
【摘要】 在医学教育逐步国际化的大背景下,国内医学院校都在积极进行教学改革和课程体系改革,以器官系统为基础的整合课程是一项有深远意义的改革,也是一项具有长久研究价值的课题,在这一大背景下,结合国情及校情探索建立医学形态学整合课程体系.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李锋 马爱荣 等 《中国高等医学教育》 2018年4期 9,30页
【摘要】 在21世纪,医学模式从“生物学模式”转变为“生物-心理-社会医学模式”.医学模式的转变对医学人才的培养提出了更高的要求,全面推进医学教育的改革成为了共识与趋势,模块式和器官系统为基础的医学整合式教学孕育而生.上海交通大学医学院的人体构造课程...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 杨柳 郝晓柯 等 《基层医学论坛》 2017年21卷1期 104-106页
【摘要】 医疗专业教育中，临床医学部分的教学效果很大程度取决于合理的课程体系设置。为引领学生尽早建立临床思维、提高分析解决临床实际问题的能力，我们对课程设置进行了大幅度改革，在课程安排上将桥梁课、临床课、实践课程系统融合，以器官系统安排授课顺序，形成...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 卢伟 刘丹平 等 《中国继续医学教育》 2017年9卷7期 7-8页
【摘要】 目前器官系统为中心的教学方法 在全国正在以不同的形式开展起来,我校也正在开展器官系统教学,但是在教学过程还有许多的问题,为此,我们在运动系统教学的基础上总结了器官系统教学的优点和缺点,希望在以后的教学中,能克服缺点,发挥优点,取得更好的成果...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 罗文奇 董丽萍 等 《饮食保健》 2017年4卷5期 261页
【摘要】 "器官系统为中心"的教学模式指的是以人体器官系统为主线,以临床实践为导向,通过对各学科课程进行整合和优化,来不断提高教学水平和教学质量的一种教学模式.鉴于当前传统教学模式存在的弊端和不足,笔者应用"器官系统为中心"的教学模式来实施组织胚胎学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 于水莲 陈烨 等 《中国中医药现代远程教育》 2016年14卷10期 42-45页
【摘要】 作为广州医科大学临床医学专业统筹实验班,南山班率先实施了系列教育改革,以问题为导向的教学法(PBL)为切入点,以人体器官系统(OBL)为主线,通过借鉴他校教改模式,在新课程体系建设和先进教学理念的引入方面做了有益的探索和研究.本文将针对现阶...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李彦玮 张权 等 《高校医学教学研究（电子版）》 2016年6卷2期 31-34页
【摘要】 目的：以学生的角度探讨评价器官系统整合课程的教学成果，分析课程整合的优势与不足。方法经过大量查阅文献后，调查问卷的方式，对我院2012级教改班进行的器官系统整合课程的满意度做出调查。结果课程改革增加了学科联系，有利于培养学生临床思维，可以提...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 代春美 任历 等 《基础医学教育》 2016年18卷5期 379-381页
【摘要】 基于“器官系统为中心”的医学机能学实验教学改革,通过编写配套教材,建立机能实验学教学平台及专职教学和管理人员,整合生理、病生、药理的同一器官系统的基本技能实验、验证性实验、综合性设计性实验构成实验教学体系,经过实践,成效显著,为实现创新型人...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 栗新 于洪宇 等 《辽宁医学院学报》 2016年37卷2期 87-90页CA
【摘要】 目的：探讨“器官系统为中心”结合PBL教学模式在护理本科学生外科见习教学中的应用效果。方法采用“器官系统为中心”结合PBL教学模式与传统教学模式对见习护理本科学生进行技能考试成绩、理论考试成绩及问卷调查比较教学效果。结果技能考试成绩、理论考...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王顺 朱艳凌 等 《中国继续医学教育》 2016年8卷35期 4-6页
【摘要】 以“器官系统为中心”结合PBL的教学模式教学改革中，锦州医科大学《生物化学与分子生物学》课程针对护理学专业和临床医学专业进行了不同程度的课程整合。本文重点从课程内容整合、教学方法应用、考核评价实施等方面对临床医学专业的《生物化学与分子生物学...
【关键词】 器官系统教学模式；生物化学与分子生物学；课程整合；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李竹 马玲 等 《基础医学教育》 2016年18卷9期 694-695,696页
【摘要】 病原生物学课程是医学生必修的医学基础课。该学科知识点多、内容相对分散，学生普遍反映枯燥难记。结合南京大学翻转课堂教学改革，对该课程进行了整合，将课程内容分成总论、以器官系统为主线的各论和以问题为导向的专题三个部分。课堂讲授限制在各部分的总论...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
加载中...
