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【中文期刊】 李静 谭海刚 《微生物学通报》 2021年48卷4期 1410-1416页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 工科专业基础课程教学模式改革对于工程教育专业认证和应用型人才培养至关重要.以工程教育专业认证为契机,针对互联网背景下传统教学模式的不足,基于"食品微生物学"课程理论性和实践性强的特点,采用以问题为基础的学习(Problem-Based Le...
【关键词】 小规模限制性在线课程；以问题为基础的学习；专业基础课；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王敏 陈怡雷 等 《国际护理学杂志》 2020年39卷12期 2129-2132页ISTIC
【摘要】 目的:探讨小规模限制性在线课程(SPOCs)＋翻转课堂在ICU临时起搏器使用培训中的应用。方法:采用方便抽样法选取2018年在南京医科大学附属苏州医院新入职并入科的30名护士为观察组，另选取2017年新入职并入科的28名护士为对照组，对照组...
【关键词】 小规模限制性在线课程；翻转课堂；临时起搏器；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王鸣明 唐勇 等 《中华医学教育探索杂志》 2018年17卷4期 391-396页ISTIC
【摘要】 目的 探究设计基于小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)的整合教学应用于医学本科生淋巴瘤临床教学的可行性和实践效果.方法 将60名在血液内科进行临床学习的医学生,按入科前基础医学理论考试成绩...
【关键词】 小规模限制性在线课程；以问题为基础的学习；淋巴瘤；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 田原 贾梓祎 等 《中华医学教育杂志》 2018年38卷5期 726-729页ISTIC
【摘要】 本文讨论了锦州医科大学基于小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)实验网络教学平台的构建,并在学校2015级五年制临床医学专业2个班的机能实验教学中引入基于SPOC的混合学习.采取调查问卷、随...
【关键词】 混合学习；小规模限制性在线课程；机能学实验；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 姚跃英 林虹 等 《中华医学教育探索杂志》 2018年17卷6期 558-562页ISTIC
【摘要】 将基于网络环境(Web)的学习与以团队为基础的学习(TBL)有效整合,构建基于网络环境的TBL(Web-based and team-based learning,WTBL),并应用于临床医学专业核心课程群的教学实践中.创建多门小规模限制性...
【关键词】 临床医学；混合式学习；小规模限制性在线课程；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王竹青 苏广彦 等 《中华医学教育探索杂志》 2016年15卷1期 67-71页ISTIC
【摘要】 近年来兴起的大规模开放在线课程（massive open online courses，MOOCs）引发了医学教育界的探索热潮。截止2014年11月，在国内外四个大型MOOCs平台上，共发现178门医学相关的MOOCs，约占总课程数的12....
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曹明平 司传平 等 《中华医学教育杂志》 2011年31卷2期 250-251,299页ISTIC
【摘要】 实现精品课程资源共享,为学习者的学习提供支持服务,精品课程的在线学习支持系统建设非常重要.本文从互动交流、学习辅助和学习评价3个维度调查分析了医学国家精品课程在线学习支持系统建设现状及其存在的问题,并提出了相应的对策与建议,以期为完善我国精...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵琳琳 章国英 等 《医学教育探索》 2009年8卷12期 1596-1598页ISTIC
【摘要】 在自主学习理论的基础上,以在线英语写作课程为实例,重点探讨了教师、学习环境、学习同伴和社会环境这几个因素如何影响学习者的网上自主学习.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙蕾 梁艳 等 《微生物学通报》 2019年46卷5期 1226-1234页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 环境微生物学是高校本科环境类专业的重要专业课程,针对该课程在传统教学中存在的问题,以智慧教学工具雨课堂为平台,将小规模限制性在线课程(Small private online course,SPOC)和问题导向(Problem orient...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 戴亦军 何伟 等 《微生物学通报》 2018年45卷3期 683-690页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 “互联网+”技术应用于教育使高校教学在教学场景、教师角色和学生学习特点等方面发生巨大变化.为适应“互联网+”时代的教学特点以及学生个性化学习和创新能力培养的需要,将智慧教学工具引入到“微生物学实验”课程教学以及在互联网学习平台上建设在线开放...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王大慧 许宏庆 等 《微生物学通报》 2017年44卷5期 1230-1235页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 微课是一种为在线学习而生的,以学习者为中心设计的可视化学习资源.微课的应用往往离不开翻转课堂.为了解决“食品微生物学实验”课程中存在的“教”与“学”的问题,本文构建了基于微课视频的翻转课堂实验教学模式,总结出了“一视、二台、三看、四仿、五评...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 王倩 袁悦 等 《现代预防医学》 2017年44卷16期 3069-3072页ISTICPKUCA
【摘要】 目的 利用课程中心平台,在专业课学习中实施翻转课堂.方法 翻转课堂实施方案为:课前通过资料阅读、网上作业等预学习;课堂测试、作业评讲拓展知识;课后线上分组讨论和教学评价.通过分析比较分别经过传统教学和翻转课堂教学的学生成绩,评价2种教学方式...
【关键词】 小规模限制性在线课程；实践；课程中心网站；
- 概要：
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【中文期刊】 陶沙 李江 等 《中华医学教育探索杂志》 2019年18卷6期 605-609页ISTIC
【摘要】 目的 小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)的混合式教学可以综合不同教学方法的优势,有待在大学课堂尤其是医学教育中探讨和实践.方法 本研究以两个临床医学三年级本科班为主要对象(共计84人),...
【关键词】 小规模限制性在线课程；混合式教学；翻转课堂；
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 陈锶 龙泓羽 等 《国际神经病学神经外科学杂志》 2019年46卷4期 439-442页ISTIC
【摘要】 神经病学基于复杂的神经系统解剖结构,专业性强,在学习过程中很难建立一个系统的、完整的和立体的神经网络知识架构,医学生们普遍认为抽象难懂,难以知识内化与分析诊断.随着移动互联网、云计算、大数据、人工智能以及5G时代的来临,中国信息技术迎来高速...
【关键词】 神经病学；大型开放式网络课程(慕课)；翻转课堂；
- 概要：
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【中文期刊】 范琦 杨鸿溢 等 《中华医学教育探索杂志》 2019年18卷3期 266-271页ISTIC
【摘要】 介绍了药物分析实验课程中翻转课堂与传统课堂动态结合的初步设计和实践.研究者采用"低-高-低"型教学结构序列,学生课前利用校内网络教学平台资源、公共在线资源和传统教学资源自主进行低结构化认知和探索,课中以"讲解-讨论-实验操作-再讨论"模块进...
- 概要：
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- 结论：
【中文期刊】 贺向前 苏丹 等 《中华医学教育探索杂志》 2019年18卷1期 62-67页ISTIC
【摘要】 网络在线课程MOOC存在师生互动体验差、学生持续学习的课程黏度不够等问题,基于此开发了一种传统课堂教学与网络教学深度融合的校园公开在线课程(campus open online course,COOC)网络教学平台.根据学校专业培养方案构建...
【关键词】 学习评价；COOC网络教学平台；线上线下时空互通性；
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 董张及 储丹丹 等 《中华医学教育探索杂志》 2019年18卷2期 135-139页ISTIC
【摘要】 分子生物学技术是生物医药相关专业研究生培养中的重要基础实验课程.结合近年来本课程团队的教学经验,探讨将传统的分子生物学实验课程重新设计,改革为研究生主导的研究性实验课程翻转课堂.即,依据研究生科研工作方式,促其在课前研读实验原理、试剂说明、...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 韩叶 章国英 等 《中华医学教育探索杂志》 2019年18卷11期 1159-1163页ISTIC
【摘要】 本研究采用产出导向法和小规模限制性的在线课程相结合的军事英语试听课,以产出导向法为指导,结合线上和线下优势的混合学习,通过驱动-促进-评价三阶段完成.经过一学期的实验,笔者发现课程研究有效整合了军事英语的语言和学科内容,学习主体形成多维度、...
- 概要：
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【中文期刊】 石芳 朱庆文 等 《中华医学教育杂志》 2018年38卷3期 346-349页ISTIC
【摘要】 目的 探索医学院校计算机基础课程翻转课堂教学方法的教学效果.方法 以天津医科大学临床医学院2016级眼视光医学专业和药学专业209名学生为研究对象.在计算机基础课程教学中采用实验对照方法,将眼视光医学专业104名学生为实验组,采用基于慕课的...
- 概要：
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【中文期刊】 庞慧 李水仙 等 《中华医学教育探索杂志》 2018年17卷12期 1219-1223页ISTIC
【摘要】 目的 探讨SPOC平台在医学免疫学教学中的应用及效果.方法 以长治医学院2015级教改班学生(41人)为实验组;采取随机单盲法抽取2015级影像专业1502班(37人)、预防专业1502班(40人)、临床医学专业1509班(37人)以及口腔...
【关键词】 医学免疫学；小规模限制性在线课程；课堂教学；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 曹霞 蔡鸣 等 《中华医学教育探索杂志》 2018年17卷1期 1-5页ISTIC
【摘要】 上海交通大学口腔医学院以“口腔早接触临床”课程混合学习设计与实施为例,结合学生的成绩、调研情况,发现90％学生认可在线学习;该批学生的理论测试正确率高于前两届,操作全部达标;学生的体验评价平均分达到“满意”程度.但提高混合学习教学效果并推广...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 沈锐 金瑞华 等 《中国实用护理杂志》 2018年34卷24期 1902-1906页ISTIC
【摘要】 目的 探讨基于小规模限制性在线课程在内科护理学中的应用及效果.方法 采用随机数字表法将山西医科大学2014级206名护理本科学生按随机数字表法分为对照组104人和试验组102人,试验组采用基于小规模限制性在线课程(SPOC)的教学模式,对照...
【关键词】 教育,护理；小规模限制性在线课程；翻转课堂；
- 概要：
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【中文期刊】 杨朝晖 《中华医学教育杂志》 2018年38卷5期 672-675页ISTIC
【摘要】 针对信息素质教育面授时间有限等问题,为适应医学发展和数字化时代的需要,提升医学生的自主学习能力和终身学习能力,天津医学高等专科学校采用分析(Analysis)、设计(Design)、开发(Develop)、实施(Implement)和评估(...
- 概要：
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【中文期刊】 宓伟 石塔拉 等 《中华医学教育探索杂志》 2017年16卷11期 1131-1135页ISTIC
【摘要】 目的 探讨基于小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)的混合课程在预防医学教学中的应用效果.方法 2013级影像专业92名学生共2个班,一班47名学生为对照组,采用LBL教学;二班45名学生为...
【关键词】 小规模限制性在线课程；混合课程教学；预防医学；
- 概要：
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【中文期刊】 胡玉涛 徐波 等 《中华医学教育探索杂志》 2017年16卷7期 733-737页ISTIC
【摘要】 在医药卫生领域,网络考试和学习已经成为护士、医师、药师等执业资格考试与培训的主要形式.经过系统定位、功能开发和分层构建,Jsp+Servlet+Extjs 4.1+Tomcat服务器+Mysql数据库的系统设计方案实现了医药执业资格考试的模...
- 概要：
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【中文期刊】 李深情 陈思达 等 《中华医学教育探索杂志》 2016年15卷1期 62-66,67页ISTIC
【摘要】 目的：分析我国高等医学教育慕课研究的热点。方法检索中国学术期刊全文数据库（CNKI）、维普中文期刊数据库（vip）和万方学术期刊数据库中，2005年1月至2015年4月的高等医学教育慕课文献。用书目共现分析系统（Biocmb）统计关键词频次...
- 概要：
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【中文期刊】 周晖 唐旭华 等 《中华医学教育探索杂志》 2016年15卷1期 81-84页ISTIC
【摘要】 “小规模限制性在线课程（small private online courses，SPOCs）+翻转课堂”教学有望成为皮肤性病学传统教学的重要补充。首先根据教学大纲确定知识节点，制作每集7~10 min的教学微视频或微课，让学生在见习前利用...
【关键词】 皮肤性病学；小规模限制性在线课程；翻转课堂；
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 秦浙学 赵静 等 《中华医学教育探索杂志》 2016年15卷12期 1225-1228页ISTIC
【摘要】 随着内科学慕课课程资源的建设、互联网和智能终端的普及、大学生素质的提升，慕课在内科学教学中应用的条件逐渐成熟。本研究结合内科学教学实际，以冠心病心绞痛章节为例，阐述慕课的教学应用。通过将教学视频共享，学生线下自主学习，教师在线答疑，课堂讲解...
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【中文期刊】 商丽丽 卢宁 等 《中华医学教育探索杂志》 2016年15卷1期 76-80页ISTIC
【摘要】 昆明医科大学外语部依托校园网研发了医学英语自主学习平台，打造了医学英语在线课程和医学英语网络资源库，创建了面向专业的学习评价机制，为院校师生在线教、学、练、考、评等提供了有效途径。平台的架构与医学专业相结合，侧重对学生医学英语技能的培养。系...
- 概要：
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【中文期刊】 沈霞娟 高东怀 等 《中华医学教育探索杂志》 2015年5期 457-460页ISTIC
【摘要】 通过分析混合学习的典型特征，构建了由前期分析、学习活动设计和多元评价构成的混合学习组织过程模型。以第四军医大学《信息安全》课程为例开展混合学习案例研究，详细阐述了混合学习目标制定、内容选择、环境构建、活动实施和课程评价的方法。最后，针对混合...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 祝因苏 洪汛宁 等 《中华医学教育探索杂志》 2014年6期 608-610页ISTIC
【摘要】 以南京医科大学医学影像实验教学示范中心和相关网站为平台，汇集医学影像学、病理学及解剖学图像，进行课程融合，以器官系统为主线建立病例库及在线学习系统。本系统实现了医学影像学教学的实时化、多样化、系统化及模拟临床化。学生可以利用本系统学习图像处...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李妍 侯建成 等 《中国农村卫生事业管理》 2018年38卷2期 146-148页
【摘要】 “互联网+”时代,为贯彻教育现代化工作的发展目标,可以依托各种网络教学平台对乡村医生教育开设课程进行教学模式和教学方法改革,服务乡村医生学习者的开放教育和终身教育,遵循成人教育和继续教育特点和规律,结合医学教育课程特点,打破教学时间、教学地...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘密 杨青 等 《湖南中医杂志》 2018年34卷2期 109-111页
【摘要】 为了满足学生自主性学习和教育信息化,展现教师职业专业性,微课作为在线教育的代表性产品应运而生,它的出现受到广大师生的关注、认可、喜爱.而作为理解性和操作性并重的毫针刺法课程,授课教师可将微课运用到课堂学习、课外复习过程中,以改变学生对知识点...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 吴静 张锦玉 等 《国际医药卫生导报》 2018年24卷12期 1767-1769,1773页
【摘要】 目的 探讨微课程在护理实践教学中的应用效果.方法 以护理专业4年制本科二年级166名学生为研究对象,按照学生自主选课情况分为传统模式教学班80人及微课程教学班86人,采用学习自我效能感问卷进行调查,结合护理学基础课程期末理论及操作考核的评估...
- 概要：
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【中文期刊】 何朝珠 李鸿艳 等 《中国实用护理杂志》 2012年28卷3期 5-7页ISTIC
【摘要】 目的 了解《护理学基础》网络课程的教学效果,以进一步完善网络课程的设制,达到丰富教学内容,改革教学手段,实现教育资源共享和提高教学质量的目的.方法 充分利用学校“THEOL清华教育在线”网络教学平台,对《护理学基础》网络课程进行建设.对我校...
- 概要：
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【中文期刊】 念红 宋宝辉 等 《医学教育探索》 2009年8卷10期 1316-1318页ISTIC
【摘要】 网络课程是基于现代多媒体、网络教学环境的教学资源.为提高教学质量,设计和开发了生理学互动型学习网站.内容包括:网络课堂、学习园地、在线测试和网络资源库等.教学实践显示,利用网站组织教学,具有课程内容丰富、重点突出、图文并茂,以及较好的交互性...
- 概要：
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【中文期刊】 刘学廷 《中学生物教学》 2014年7期 48-49页
【摘要】 微课程是微时代在线学习或移动学习的重要学习资源,是一种有效的课堂教学补充.制作微课程,将课堂教学和课后学习有机结合,可提高学习效率,满足不同学生个性化的学习需求.
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 王渊 白朝军 等 《中国医学教育技术》 2004年18卷2期 118-120页
【摘要】 介绍了基于Web在线测试系统的一种模型.主要包括建立配套题库,设计在线测试程序等.它实现了学生对学习内容的自测、自检以及教师通过对学生反馈信息的分析,达到指导教学的目的.
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王渊 程彦斌 等 《中国医学教育技术》 2003年17卷4期 230-233页
【摘要】 介绍了人体寄生虫学网络课程的构建及其应用情况.该网络课程涵盖了人体寄生虫学教学的各个方面,包括基本内容、学习指南、问题讨论、在线测试、最新研究进展、中英文索引、站内检索、课件下载、滚动新闻、流量统计,可实现寄生虫课程的网络教学及远程教学.
- 概要：
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