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【中文期刊】 李东霞 《现代英语》 2022年10期 9-12页
【摘要】 O-AMAS有效教学模型自2017年由南开大学有效教学团队研发以来,经近几年的推广,已在南开大学乃至全国诸多高校课堂得以应用,赢得广大教师的喜爱与好评."大学英语"是面向全校学生的公共课程,文章主要介绍了如何将O-AMAS有效教学模型应用于...
【关键词】 O-AMAS有效教学模型；大学英语；基础班学生；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 汪昌华 王守恒 《中国心理卫生杂志》 2006年20卷11期 723-726页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的:了解小学三、五年级及初二年级班级学生学业成就、组织地位、群体地位分层的现状.方法:对432名学生进行问卷调查.结果:1.小学三年级学生的学业成就总体水平高,有27.4%(34/124)的学生优秀,53.2%(66/124)的学生良好,...
- 概要：
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【中文期刊】 谢小燕 《考试周刊》 2012年91期 172-173页
【摘要】 案例背景：林某，担任班长，虽然成绩一般，但聪明能干，工作能力强．性格刚烈。处理班级某些问题的强硬态度甚至超过了作为班主任的我，同学对她又敬又畏，最初在班级可谓是一呼百应，群众基础强．但由于这样的刚直、躁动，在班级没有人能与之抗衡，有时候不能...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 张静 王雅梅 等 《基础医学教育》 2025年27卷2期 185-190页
【摘要】 文章提出了一种针对大班医学教学的创新策略,即通过"以教促学"模式提升学生的自主学习和批判性思维能力.该策略将学生的"以教促学"任务主要安排在课后.学生通过分析教学难点、总结重点知识、结合临床案例并自主提出问题,生成有声资料并上传至学习平台,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王凌飞 《中小学心理健康教育》 2025年27期 4-8页
【摘要】 随着心理健康教育进入基础教育课程体系,学科教师在学生心理健康教育中的角色重要性日益凸显.然而,目前高校面向学科教育师范生开设的"中小学生心理健康教育"课程存在目标模糊、内容割裂、方法单一等问题,难以支撑其在中小学岗位上识别与应对学生心理问题...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 霍春月 崔鑫 等 《继续医学教育》 2024年38卷11期 155-158页
【摘要】 《医学细胞生物学》占据基础医学教育的核心位置.面对传统教育方法中存在的问题,如教学内容与最新研究成果脱节、内容过于微观和抽象、理论与临床实践联系不紧密以及学生参与度低,采纳了BOPPPS教学模式进行改革.此模式依托建构主义理论,强调以学生为...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王贞 孙秀娜 等 《中国高等医学教育》 2024年9期 66-68页
【摘要】 自主设计网络调查问卷,对大连医科大学第一临床学院145名临床医学"5+3"一体化学生的学习现状及学习需求进行分析.结果显示:46.90％的学生有很大或比较大的学习压力,且高年级比低年级更明显(P＜0.01);学生们课余时间主要用于安排专业学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 李昕烨 王银娣 《中小学心理健康教育》 2023年33期 69-72页
【摘要】 焦点解决短期疗法是一种未来导向的、以能力为基础、以策略为焦点、以寻找解决问题的方法为核心的短程心理治疗技术.从焦点解决短期疗法应用于班级育人中的优势、实践、成效三个方面入手,着眼学生发展的目标方向感、自我认同感、自我效能感、未来希望感和幸福...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 程惠云 黄子菡 等 《中小学心理健康教育》 2023年36期 39-42页
【摘要】 在我国基础教育阶段,班主任制是学生管理的主要方式.班级中如果出现个别存在心理或行为问题的学生往往会占据班主任极大的精力,从而影响常规教学与班级管理.为帮助问题学生得到最适合的教育,在实践中依据积极心理学与生态系统理论,创造性地制定了以学生为...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 过珺 《科教文汇》 2023年4期 128-131页
【摘要】 随着现代信息技术的快速发展,混合式教学逐渐成为当前教育的重要手段.混合式教学模式将线上教学与线下教学的优势整合在一起,既可以培养学生的自主学习能力,又可以使教师及时了解学生的学习状态,进而制订相应的教学计划.伴随混合式教学一起使用的还有学习...
- 概要：
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【中文期刊】 王钦敏 《科学咨询》 2023年5期 244-246页
【摘要】 推拿手法是针灸推拿专业的基础课程,其考核方式多为理论考试与技能操作考试相结合,考核形式较为片面,不能够全面地反映学生的学习水平与能力.本研究基于云班课,通过课前探索、课中学习、课后巩固三个模块,公开、公平地对学生整个学习过程的学习效果进行多...
- 概要：
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【中文期刊】 杜冠魁 《基础医学教育》 2022年24卷4期 262-266页
【摘要】 以问题为基础的学习(PBL)一般适用于小班化教学,且可以克服一些传统教学上的弊端.而PBL的大班化推广案例需尽量简单,以早临床为原则;课堂讨论推行小组化学习,以小组为计分单位.通过小组内学生间的合作和互动,有效促进了学生的自主学习.教学督导...
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【中文期刊】 纪芳 张玉茹 等 《中国继续医学教育》 2022年14卷11期 59-62页
【摘要】 目的 分析在眼科见习课中应用辩论式教学法的效果.方法 选取时间为2020年6—12月,我处临床眼科专业课共计两个班级,将其列为常规教学班级以及辩论式班级,每个班级各46名学生,其中常规教学班级在眼科见习课中实施基础教学法(lecture-b...
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【中文期刊】 李慧 王国英 等 《现代职业教育》 2022年17期 115-117页
【摘要】 为了改变形态学实验受时间和空间限制的现状,降低形态学实验成本,河南大学基础医学院在传统形态学实验课的基础上建设形态学数字化教学平台,其包括切片库的建设、知识点的建设、班级管理和学生管理的建设及考核管理系统的建设.建设形态学数字化教学平台,将...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 薛晓燕 李红梅 《中国护理管理》 2019年19卷6期 873-876页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 :分析基于翻转课堂的涉外护理专业混合式教学改革的效果.方法 :便利选取我校2016级本科班涉外护理学生180人,随机分为观察组90人与对照组90人.在为期一年的基础护理学实践操作教学中,对照组采用基于翻转课堂的传统教学方法,观察组采用...
- 概要：
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【中文期刊】 郑亚楠 胡雯 等 《医学与哲学》 2019年40卷13期 68-71页ISTICPKU
【摘要】 自20世纪80年代以问题为中心的教学法引入我国后,该教学法在医学院校已广泛应用.然而,因班级规模过大、学生自学能力不强、教学资源不足、没有教学效果评价标准等原因,以问题为中心的教学法并不适用于地方医学院校,甚至出现为以问题为中心的教学法而教...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 孙爱平 赵铁锁 等 《中国免疫学杂志》 2019年35卷5期 616-618页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 提高高等教育质量、培养拔尖创新医学人才是2011年后教育部和卫生部联合提出的新型医学人才培养模式.2012年,我校成为首批开展"卓越医生培养计划"项目的试点单位之一.医学免疫学作为一门基础医学课程,在其教学过程中我校也采取了一系列改革措施,...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 赵云娟 王红英 等 《中国免疫学杂志》 2019年35卷6期 745-748页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 目的:分析民汉合班教学模式的医学免疫学教学效果.方法:选取本校2009级至2016级14个专业的9609名学生(民汉合班前共4377人,2014～2015至2017～2018学年为民汉合班后,共5232人)为研究对象,分析并比较2010-2...
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【中文期刊】 张华 高海霞 等 《护理学杂志》 2018年33卷9期 73-76页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨移动技术支持下的以问题为基础的学习(移动PBL)在儿科护理学教学中的应用效果.方法 整群随机抽取2个护理本科班级,随机分为干预班(n=60)和对照班(n=61),干预班实施移动PBL教学,对照班采用传统课堂讲授教学;教学结束比较两...
- 概要：
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【中文期刊】 于利伟 张菲 等 《护理学杂志》 2017年32卷5期 82-84页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨导生制联合移动学习终端教学在护理学基础实训课中应用的效果.方法 选取2014级三年制高职护理专业两个普通班共106名护生为研究对象,随机分为对照班(52人)、实验班(54人).对照班采取传统教学法即教师规范讲解示教,学生分组练习,...
- 概要：
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【中文期刊】 钟佳 刘竹英 等 《护理学杂志》 2017年32卷19期 5-7页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨基于微信引导的研究性学习模式在中医护理教学的应用效果.方法 随机选取2014级护理本科2个班学生123名,将1班分为试验班(n=61),2班分为对照班(n=62).对照班采用传统教学方法教学,试验班实施基于微信引导的研究性学习教学...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 马群 时忠丽 等 《中国免疫学杂志》 2017年33卷9期 1402-1404页ISTICPKUCSCDCA
【摘要】 医学免疫学是一门医学基础课程,与基础医学及临床医学各个学科的关系极为密切,学生对医学免疫学课程的学习,将为其他医学课程的学习以及从事与疾病诊断和防治有关的工作奠定坚实的基础[1].这门课程概念较多、内涵丰富抽象、理论性和系统性强,很多学生感...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 龙林子 张真容 等 《护理研究》 2017年31卷8期 993-995页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨服务性学习在《康复护理学》教学中的应用效果.[方法]从2013级护理专科4个本科班级中抽取1个班,随机将该班学生分为对照组(n=36)和试验组(n=36).对照组采用传统教学法,试验组在传统教学方法基础上引入服务性学习.教学结束...
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【中文期刊】 谢莉莉 朱孔利 等 《护理研究》 2017年31卷15期 1891-1893页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨COMET职业能力模型和测评方案在人体病理基础课程改革中的应用效果.[方法]选择我校2014级5年制高职护理专业学生4个班204名学生为研究对象,随机抽取两个班为试验班,另外两个班为对照班,其中试验班101名学生,对照班103名...
【关键词】 COMET职业能力模型；课程改革；COMET测评方案；
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【中文期刊】 郑丽维 陈锦秀 等 《护理研究》 2017年31卷4期 461-464页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨新型中西医结合护理人才培养模式的应用效果,为培养高素质的中西医结合护理人才奠定基础。[方法]选择2013级6个班、2014级6个班共12个护理本科班进行整群抽样,随机抽取2014级3个班为干预组,2013级3个班为对照组。对照组...
- 概要：
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【中文期刊】 杨雅杰 郭敏云 等 《护理研究》 2016年30卷32期 4048-4050页ISTICPKU
【摘要】 [目的]评价以问题为基础的教学法(PBL)结合案例教学法(CBL)对学生《妇产科护理学》学习动机的影响。[方法]整群抽样抽取某医学院校2013级185名护理本科生，按班级分为对照组(92人)和观察组(93人)。《妇产科护理学》的教学中对照组...
【关键词】 《妇产科护理学》；学习动机；以问题为基础的教学法；
- 概要：
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【中文期刊】 吴丽娟 白石 《护理研究》 2016年1期 109-110页ISTICPKU
【摘要】 [目的]在内科护理学教学过程中结合应用3D body教学软件对学生学习成绩的影响。[方法]选取台州学院护理和助产专业学生作为研究对象，根据班级分为两组，第一组90人，采用常规的多媒体教学方法授课；第二组120人，在常规多媒体授课的基础上结合...
【关键词】 3D body 教学软件；内科护理学；护理教学；
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 张玉红 周滋霞 等 《护理学杂志》 2015年30卷6期 77-79页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨翻转课堂教学在高职《妇产科护理》教学中的应用效果.方法 将102名学生按照班级分为翻转班与对照班,翻转班实施翻转课堂教学,对照班实行传统授课模式.结果 翻转班的理论成绩和实践成绩显著高于对照班(均P＜0.01),教学后自我导向学习...
- 概要：
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【中文期刊】 李东雅 杨玉佩 等 《护理学杂志》 2015年30卷21期 60-62页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨基于记忆干扰学说和艾宾浩斯遗忘曲线理论的三想复习法在《护理学基础技术》教学中的应用效果.方法 将2013级护理2班作为对照班采用常规护理操作教学方法;2013级护理1班作为观察班在常规护理操作教学方法基础上,采用三想复习法,即在每...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 刘璇 王丽华 等 《中国康复理论与实践》 2015年1期 119-121页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的：探讨以问题为基础的学习法(PBL)在日常生活技能与环境改造教学中应用的效果。方法对两组学生分别采用改良PBL(实验班，n=35)和传统教学方法(对照班，n=37)进行教学，比较两班学生期末考试成绩，并对学生进行问卷调查。结果实验班学生...
【关键词】 以问题为基础的学习法；日常生活技能与环境改造；教学法；
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 梁修杰 汪磊 等 《高教论坛》 2021年11期 52-53页
【摘要】 为创新中医基础理论课程教学方法,提高学生学习兴趣和效率,课题组编写了中医基础理论山歌歌词集,精选广西各地山歌并重新配器编曲,录制成《山歌中医来作伴》26首歌曲专辑,并应用到中医学专业学生课外辅助学习使用中.实验研究结果显示,实验班在原教学计...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 覃隶莲 《护理研究》 2014年18期 2292-2295页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探索整体性教学评价对中职护理专业学生职业能力的影响。[方法]采用过程性教学评价量表作为评价工具，在《药物学基础》实施基于护理职业能力的整体性教学评价，并在实验前后采用“教学评价调查问卷”对实验班进行问卷测评。[结果]实施整体性教学评...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 孙景贤 王爱红 等 《护理研究》 2014年35期 4466-4466,4467页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨视频作业法在《基础护理学》实验教学中的应用效果。[方法]将护理学专业本科班360人随机分为两组各180人，观察组课后作业采用视频作业形式，对照组课后作业采用传统的实验报告书写形式。比较两组学生的操作技能掌握情况和对不同作业方式的...
- 概要：
- 方法：
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【中文期刊】 赵蓓 《护理研究》 2014年19期 2415-2417页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探索核心能力教学模式在《护理仿真综合实训课》课程中的应用效果。[方法]随机选取2个班，试验班采用核心能力教学模式(COPA)中合作式教学法，对照班采用传统的“示教-练习-回示-考核”的教学方法，对基础护理操作进行集中学习和练习。通过...
- 概要：
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【中文期刊】 顾春娟 陈莹桦 等 《中国护理管理》 2013年12期 38-41,42页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的：将传统医学教学中的人体解剖学、组织胚胎学、生理学、病理学和药理学课程，以人体器官系统为框架进行重组整合开展教学，以使医学基础教学更贴近护理岗位的工作需求。方法：结合护理岗位工作需求，制定相关教学大纲，编写教材，开设《综合医学基础》课程...
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【中文期刊】 苏银花 赵玲 等 《解放军护理杂志》 2013年30卷16期 65-67页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨同伴互助学习在<护理学基础>实践教学中的应用效果.方法 以整群抽样法选取南华大学护理学院2010级护理本科2个自然班的82名学生作为研究对象,随机分为试验班(A班)和对照班(B班),对照班采用教师讲授结合操作演示为主,试验班在此基...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 郭淑芳 王勇 等 《护理研究》 2013年27卷26期 2935-2936页ISTICPKU
【摘要】 [目的]比较以问题为基础的教学法(PBL)与传统课堂讲授法在《药理学》教学中的利弊,探索更有效的教学方法.[方法]选择大连大学职业技术学院2010级高职护理1班、2班学生作为研究对象,1班为试验班采用PBL教学法,2班为对照班采用传统课堂讲...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 王雪莹 徐晖 《护理学杂志》 2013年28卷21期 70-72页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨及时教学法在无菌技术实验教学中的应用效果.方法 采用整群抽样的方法选择2010级护理本科2个班的学生为研究对象.实验班采用及时教学法,对照班采用传统教学法.结果 实验班无菌技术操作技能考核成绩显著高于对照班(P＜0.01);实验班...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 刘斌钰 邢雁霞 等 《护理研究》 2013年27卷26期 2928-2929页ISTICPKU
【摘要】 [目的]探讨以团队为基础的教学(TBL)与人文素养相融合模式在护理专业成人口腔教学中应用,为提高成人教学质量提供理论与实践依据.[方法]选择本校2008级护理专业2个教学班254名学生作为研究对象,随机分为试验班和对照班,试验班学生应用TB...
- 概要：
- 方法：
- 结论：
【中文期刊】 沈开忠 叶国英 《护理学杂志》 2013年28卷11期 55-57页ISTICPKUCSCD
【摘要】 目的 探讨高职护理专业“基础医学与临床护理一体化融合”课程设置及工学结合教学改革的成效.方法 在2010级高职护理专业学生中整群随机抽取2个班,分别为实验班(104名)和对照班(98名).以《消化系统基础医学与护理》课程为例,实验班采取按人...
- 概要：
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